十六、出現(xiàn)了文言詞語、書面語，可能是語意重復(fù)。

47.《語文大辭典》編委會，為了使辭典有較高的質(zhì)量，在躬耕修典三個春秋的編纂過程中，著重控制了關(guān)鍵程序。(“躬耕修典”即“編纂”，重復(fù))

注：類似的錯誤用法還有“過早夭折”、“過分溺愛”、“衛(wèi)冕桂冠”、“令寒舍蓬蓽生輝”等。

十七、出現(xiàn)了“的”字的短語，可能是語意不明、搭配不當(dāng)(偷換主語)、語序不當(dāng)

48.天漸漸地黑了下來，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。

(語意不明，“修傘的”可能是“修傘的顧客”也可能是“修傘的師傅”)

49.2003年8月3日晚，在北京天壇舉行了第29屆奧運(yùn)會會徽發(fā)布儀式，當(dāng)晚祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。(搭配不當(dāng)，誤用“的”字，偷換主語，造成“燈火”與“雄偉壯麗”不搭配，應(yīng)刪去“的”字)

十八、出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語，可能是不合邏輯(表意相反)

50.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。(“防止”與“不再發(fā)生”不合情理，應(yīng)去掉“不”)

51.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。(“忌”或“不可”去其一)

十九、出現(xiàn)了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當(dāng)

52.經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。(主語殘缺，使動詞的主語是“老主任”，應(yīng)去掉“經(jīng)過”，或者去掉“使”，將“才”調(diào)至“他”后)

53.今年年初美英兩國曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。(主客體顛倒，“威懾”本身有“嚇唬”別人的意思，再用“令”字造成了主客體顛倒，應(yīng)改成“震懾”)

54.我們偉大的祖國再也不是一個四分五裂的、任意被人蹂躪和掠奪的國家了。(語序不當(dāng)，應(yīng)將“任意”調(diào)至“被人”后)。

二十、判斷詞“是”：

55.當(dāng)句中出現(xiàn)判斷詞“是”時(shí)，則應(yīng)考慮主賓搭配是否恰當(dāng)。如：中等教育是開發(fā)人的能力的最好時(shí)期。

(“中等教育”后應(yīng)加“時(shí)期”)

56.當(dāng)句中出現(xiàn)判斷詞“是”時(shí)，這樣的句子常常是對某事物進(jìn)行解說，這種句式可能會出現(xiàn)句式雜糅的毛病。如：止咳去痰片，它里邊的主要成份是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化鈉等配制而成的。

57.有判斷詞“是”的句子，常常有判斷不明確的毛病。如：張長福今年22歲，是應(yīng)屆畢業(yè)生。

兩個句式雜糅在一起，應(yīng)選其一來表達(dá)。

究竟是初中、高中畢業(yè)，還是大學(xué)畢業(yè)?判斷不明確。

二十一、謙敬詞：

漢語言極為豐富，許多詞語都具有一定的傾向性，謙敬詞就是其中最容易誤用的一種。所以當(dāng)句中出現(xiàn)謙敬詞時(shí)，應(yīng)仔細(xì)分析這些謙敬詞的含義及使用對象，看是否用錯。

常見的敬詞有：“令”(“令尊”、“令堂”、“令郎”、“令媛”，稱人家的父母子女)，“貴”(“貴庚”，稱別人的年齡)，“高”(“高見”稱對方的見解)，“拜”(“拜托”，托人辦事)，“賜”(“賜教”，請別人給予指教)，“惠”(“惠顧”，稱對方到自己這里來)，“光”(“光臨”，稱賓客來到)等。

常見的謙詞有“家”(“家父”、“家母”、“家兄”、“舍弟”，對別人稱自己的父母兄弟)，“拙”(“拙見”，稱自己的見解)，“寒”(“寒舍”稱自己的家)，“愚”(“愚見”稱自己的意見)等。

使用時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確掌握這些謙敬詞的含義及使用對象。如：

我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，在社會上清清白白地做人。(“令尊”，敬詞，用于稱別人的父親)

校長拋磚引玉的演講，博得了全場的熱烈掌聲。

(“拋磚引玉”，謙詞，稱以自己粗淺的意見引出別人高明的見解，不能用于他人)

象這樣的詞常見的還有：

“蓬蓽生輝”：謙詞，常用于稱謝別人到自己家里來或稱謝別人送來題贈的字畫。

“不情之請”：謙詞，不合情理的請求。多用于向人求助的客氣話。

“信筆涂鴉”：多用作謙詞，形容字寫得很壞或書畫拙劣。

“三生有幸”：謙詞，形容極其幸運(yùn)。

“洗耳恭聽”：專心地聽。用于請人講話時(shí)說的客氣話。

“犬馬之勞”：謙詞，比喻甘愿受驅(qū)使，為之效勞。

“才疏學(xué)淺”：謙詞，才識不廣，學(xué)問不深。

“芻蕘之言”：謙詞，稱自己的言論。

“鼎力相助”：敬詞，常常在表示請托或感謝作用。

“高朋滿座”：敬詞，形容賓朋很多。

“高抬貴手”：敬詞，懇求別人通融寬恕的話。

“惠然肯來”：敬詞，表示歡迎客人來臨。

“眾望所歸”：敬詞，形容有很高的威望，受到人們的敬仰。

“德高望重”：敬詞，品德高尚，很有威望。多用以稱頌老年人。

“后起之秀”：敬詞，后出現(xiàn)或新成長的優(yōu)秀人才。

“金玉良言”：敬詞，比喻寶貴而中肯的勸告。

二十二、多義詞：

1、.當(dāng)句中出現(xiàn)一些可以作幾種意思理解的多義詞或多義短語時(shí)，要特別注意是否有歧義的毛病。

58.這個糧庫的大米保管沒問題。(“保管”既可作動詞“保存”理解，又可作副詞“保證”理解)。

門沒有鎖。(“鎖”既可作動詞，又可作名詞理解)

象這樣的常見例句還有：“這本書是黃色的”。(紙張是黃色的/內(nèi)容是不健康的)。“房產(chǎn)權(quán)一事已告徐××”(“告訴”/“訟告”)?！斑@個人好說話”(h ao/h ao)。“這份報(bào)告我寫不好”(“不適合”/“能力有限”)，“課桌一邊坐著一個孩子”(“只一邊有”/“兩邊都有”)，“昨天，我借了你的鋼筆，沒用，今天給你送來了?！?“沒有用它”/“壞了，沒用處”)?！澳俏逑鋾阉蛨D書館”(“贈送”/“送到”)。

2 、這種多義理解在短語中常常是兼類現(xiàn)象引起的歧義。

59.我要炒肉絲。(既可理解為動賓結(jié)構(gòu)，又可以理解為偏正結(jié)構(gòu))。

60.躺在床上沒多久，他就想起來了，(既可理解為動補(bǔ)結(jié)構(gòu)“回想起來了”之義，又可理解為偏正結(jié)構(gòu)“想起床”之義)。

常見的例句還有：“發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵”(動賓結(jié)構(gòu)/偏正結(jié)構(gòu))，“咬死了獵人的狗”(動賓結(jié)構(gòu)/偏正結(jié)構(gòu)) 。

二十三、看句式結(jié)構(gòu)是否雜糅

句式雜糅就是兩種句式糅合在一起，判斷的關(guān)鍵是找句子的主干，可找到兩套交叉的主干。當(dāng)然從語意上分析，這種語病也可粗略地看作語意重復(fù)。如：

61.生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著的成績的關(guān)鍵是與政府采取多種措施調(diào)動了農(nóng)民退耕還林的積極性分不開的。

62.為什么火上舞蹈者的腳掌不會燒傷呢?原因之一是因?yàn)槲璧刚卟煌Ｔ谔S。

63.高速磁懸浮列車的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動和制動都靠的是利用電磁力來實(shí)現(xiàn)的。

以上病句簡析如下：

61.該句包含兩個句子：一是“生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著的成績的關(guān)鍵是政府采取多種措施調(diào)動了農(nóng)民退耕還林的積極性”;二是“生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著的成績與政府采取多種措施調(diào)動了農(nóng)民退耕還林的積極性分不開的”?！瓣P(guān)鍵是……”與“……是與……分不開的”兩種句式雜糅在一起。

62.后一句子包含兩個句子：(這)是因?yàn)槲璧刚卟煌Ｔ谔S;原因之一是舞蹈者不停在跳躍?！霸蛑皇恰焙汀?這)是因?yàn)椤眱煞N句式雜糅在一起。

63.包括兩個句子：高速磁懸浮列車的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動和制動都靠的是電磁力;高速磁懸浮列車的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動和制動都是利用電磁力來實(shí)現(xiàn)的?！啊康氖恰焙汀啊抢谩瓉韺?shí)現(xiàn)的”兩種句式雜糅在一起。

常見的雜糅格式(括號內(nèi)為正確形式)：

本著……為原則(本著……原則，以……為原則)

是為了……為目的的(是為了……，……為目的的)

對于……問題上(對于……問題，在……問題上)

由于……下(由于……，在……下)

原因是……造成的(原因是……，是由……造成的)

經(jīng)過……下(經(jīng)過……，在……下)

借口……為名(借口是……，以……為名)

因?yàn)椤脑?因?yàn)椤恰脑?

靠的是……取得的(靠的是……，是靠……取得的)

大多以……為主(多是……，以……為主)

成分是……配制而成的(成分是……，由……配置而成的)

是由于……的結(jié)果(是由于……，是……的結(jié)果)

是以……為主 (是…… ，所……為主 )

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