《普通高等學(xué)校高職高專(專科)專業(yè)目錄》是國家對高職高專教育進行宏觀管理的一項基礎(chǔ)指導(dǎo)性文件，是指導(dǎo)高等學(xué)校設(shè)置、調(diào)整高職高專教育專業(yè)，制定培養(yǎng)方案、組織教育教學(xué)，安排招生，組織畢業(yè)生就業(yè)，以及行政管理部門進行教育統(tǒng)計和人才預(yù)測等工作的主要依據(jù)，也是社會用人部門選用高等學(xué)校畢業(yè)生的重要參考。今天學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享的是：教育部發(fā)布的關(guān)于高職專科專業(yè)目錄（2015版）通知。具體內(nèi)容如下，歡迎和閱讀!

　　教育部：關(guān)于高職專科專業(yè)目錄(2015版)通知

　　各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局，有關(guān)部門(單位)教育司(局)：

　　為貫徹落實全國職業(yè)教育工作會議精神和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)〔2014〕19號)，進一步擴大省級政府教育統(tǒng)籌權(quán)和學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，引導(dǎo)高等職業(yè)學(xué)校科學(xué)合理設(shè)置專業(yè)，促進高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展實際需要更加吻合，我部組織對現(xiàn)行的《普通高等學(xué)校高職高專教育專業(yè)設(shè)置管理辦法》和《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄》進行了修訂，形成了《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(專科)專業(yè)設(shè)置管理辦法》(以下簡稱《辦法》)和《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(專科)專業(yè)目錄(2015年)》(以下簡稱《目錄》)，自印發(fā)之日起實施，原有的《普通高等學(xué)校高職高專教育專業(yè)設(shè)置管理辦法》和《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄》同時廢止。現(xiàn)將《辦法》和《目錄》印發(fā)給你們，并就有關(guān)事項通知如下：

　　一、2016年普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(專科)擬招生專業(yè)備案和審批工作按《辦法》和《目錄》執(zhí)行(具體事項另行通知)。高等職業(yè)教育(專科)的招生和統(tǒng)計等工作從2016年起按《目錄》執(zhí)行，現(xiàn)在校生仍按原專業(yè)培養(yǎng)至畢業(yè)。

　　二、各高等職業(yè)學(xué)校要依照《目錄》，對現(xiàn)設(shè)專業(yè)進行調(diào)整更新。與《目錄》相配套的專業(yè)簡介將于近期出版發(fā)行，各高等職業(yè)學(xué)校要依據(jù)《目錄》和專業(yè)簡介對相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進行全面修訂。

　　三、《辦法》《目錄》的印發(fā)實施，是關(guān)系我國加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的一項帶有全局性的重要舉措，對于改革人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)針對性和適用性等方面都具有十分重要的意義。希望各省級教育行政部門和高等職業(yè)學(xué)校要加強領(lǐng)導(dǎo)，認真組織宣傳、學(xué)習(xí)和貫徹工作，確保《辦法》《目錄》的順利實施。

　　實施過程中的情況和問題請及時報我部職業(yè)教育與成人教育司。

　　教育部調(diào)整專科教育專業(yè)目錄 新設(shè)“文化服務(wù)”專業(yè)類

　　近日，教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(專科)專業(yè)設(shè)置管理辦法》和《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(專科)專業(yè)目錄(2015年)》的通知(教職成[2015]10號)正式印發(fā)。《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(專科)專業(yè)設(shè)置管理辦法》及《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(專科)專業(yè)目錄(2015年)》(以下簡稱《目錄》)同時印發(fā)。

　　據(jù)中國經(jīng)濟網(wǎng)文化產(chǎn)業(yè)頻道記者了解，新《目錄》與現(xiàn)行《目錄》相比，體系結(jié)構(gòu)、專業(yè)劃分、專業(yè)設(shè)置等方面都有了較大的變化。專業(yè)總數(shù)由原來的1170個調(diào)減到747個(其中保留263個，占總數(shù)的36%;更名167個，占總數(shù)的22%;合并到243個，占總數(shù)的32%;新增74個，占總數(shù)的10%;取消69個)，同時還首次列舉了764個專業(yè)方向。

　　教育部職業(yè)教育與成人教育司負責人表示，保留的專業(yè)主要是符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際和趨勢，相對應(yīng)的職業(yè)成熟穩(wěn)定，專業(yè)布點較廣、就業(yè)面向明確、名稱科學(xué)合理的專業(yè);更名的專業(yè)主要是專業(yè)名稱不夠科學(xué)規(guī)范、不能完全體現(xiàn)專業(yè)內(nèi)涵，或需根據(jù)相對應(yīng)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級與技術(shù)進步而調(diào)整的專業(yè)，例如將“網(wǎng)絡(luò)新聞與編輯”更名為“網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播”;合并的專業(yè)主要是專業(yè)內(nèi)涵相近、核心課程基本相同，或?qū)I(yè)口徑太窄的專業(yè)，例如將“鐘表設(shè)計”“眼鏡設(shè)計”“燈具設(shè)計與工藝”等合并為“產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計”;取消的專業(yè)主要是相對應(yīng)的產(chǎn)業(yè)為淘汰類、限制類的產(chǎn)業(yè)，且專業(yè)布點較少(連續(xù)三年沒有布點)、招生規(guī)模過小，或?qū)I(yè)不符合高職教育培養(yǎng)定位的專業(yè)，例如“雜技表演”;新增的專業(yè)主要是適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、產(chǎn)業(yè)鏈延伸交叉、新興職業(yè)與技術(shù)進步需要的專業(yè)，例如為推動民族文化傳承與創(chuàng)新，新增了“民族文化”專業(yè)類，新增了民族表演藝術(shù)、民族傳統(tǒng)技藝等專業(yè)。

　　據(jù)中國經(jīng)濟網(wǎng)文化產(chǎn)業(yè)頻道記者統(tǒng)計，涉及文化創(chuàng)意領(lǐng)域的專業(yè)主要涉及旅游大類、文化藝術(shù)大類和新聞傳播大類。

　　教育部職業(yè)教育與成人教育司負責人表示，《目錄》更加適應(yīng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式發(fā)展需要。中國經(jīng)濟網(wǎng)文化產(chǎn)業(yè)頻道記者發(fā)現(xiàn)，《目錄》新設(shè)置“民族文化”、“文化服務(wù)”等專業(yè)類，設(shè)置了“民族傳統(tǒng)技藝”、“文化創(chuàng)意與策劃”等專業(yè)。

　　在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中，人才是第一位的。國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室副主任、教育部學(xué)位管理與研究生教育司副司長黃寶印曾透露，目前專業(yè)學(xué)位教育中有40多種與文化產(chǎn)業(yè)有關(guān)。他還表示，在人才培養(yǎng)的過程中，首先要解決教育問題。我國現(xiàn)有的教育制度對文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)十分不利。要逐步轉(zhuǎn)變專業(yè)學(xué)位教育的培養(yǎng)模式，根據(jù)專業(yè)學(xué)位教學(xué)特點，鼓勵行業(yè)企業(yè)指導(dǎo)教學(xué)過程、參與教學(xué)評估、設(shè)立見習(xí)崗位、提供實習(xí)條件，努力創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，把校企行業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位人才當作一種重要的社會責任。教育部此次印發(fā)《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(專科)專業(yè)設(shè)置管理辦法》及《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(專科)專業(yè)目錄(2015年)》，是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)領(lǐng)域的頂層設(shè)計，或?qū)⒂辛Φ耐苿?ldquo;十三五”時期我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。