高二地理必修三知識點整理篇1

1.各類巖石在地球內部經重熔再生都可以變成巖漿;

2.巖漿巖只能由巖漿轉化而來;

3.巖漿巖、沉積巖可以經變質作用變成變質巖，巖漿巖、變質巖可以經外力作用變成沉積巖，但沉積巖、變質巖不可能直接變成巖漿巖。

高二地理必修三知識點整理篇2

一、本節教材的地位和內容分析

本節課處于自然環境中的物質和能量交換最后一節，上承巖石圈和大氣圈相關知識，主要內容涉及水圈，水既是自然地理環境主要組成要素之一，又對人類活動有著十分重要的影響，體現了地理學人地關系主線。

二、課程標準：

運用示意圖,說出水循環的過程和主要環節,說明水循環地理意義。

三、課標解讀

從本條標準的內容要求來看，重在引導學生了解水循環的過程和主要環節。水循環的過程是指水在陸地、海洋、大氣之間的轉變。水循環的環節是指實現水循環運動的途徑，包括：蒸發(植物蒸騰)、水汽輸送、降水、下滲、地表徑流、地下徑流等。

四、學情分析

高一學生普遍學習積極性較高，但水平層次不齊，地理知識基礎相對薄弱。學生對地理知識的學習仍存在重識記而輕理解的傾向。

五、教學目標

(1)認知目標

使學生了解水循環的過程和主要環節.

使學生理解水循環地理意義.

(2)能力目標

學生學會讀圖，掌握讀圖方法，能繪制簡單示意圖，提高讀圖識圖能力;

學生能運用水循環示意圖解釋相關地理現象。

(3)情感目標

使學生樹立正確的資源觀和環境觀，養成節約用水的習慣.

六、重點難點分析

水循環的過程和主要環節。

水循環的意義。

八、教學方法分析

微課教學法、分層推進設問法、

九、學法指導分析

自主合作探究

十、教具準備及學具準備

1、多媒體課件2、導學案

十一、教學過程(節選)

教學活動

活動目標

師生活動

主要評價方式

參與式導入

創設情境，活躍課堂氣氛;提高學生的人文素養。

高二地理必修三知識點整理篇3

1.能源分類

⑴可再生能源(舉例水能、風能、生物能、潮汐能、太陽能);非可再生能源(舉例煤炭、石油、天然氣等礦物能源和核能)。

2.山西省煤炭資源的開發條件

①煤炭資源豐富，開采條件好、儲量豐富、分布范圍廣、煤種齊全、煤質優良

②市場廣闊：一是我國對能源的需求進一步增加;二是以煤為主的能源結構在相當長的時期內不會改變。

③位置適中：輸煤輸電距離近。

④交通比較便利：北中南三條運煤鐵路分別是大秦線、神黃線、焦日線。

3.能源基地建設：

⑴面臨挑戰：

①人均資源量少;

②人均能源消耗量低;

③單位產值能耗高;

④以煤炭為主能源消費結構;⑤能源安全受到威脅。

⑵采取措施：

①擴大煤炭開采量;

②提高晉煤外運能力，以鐵路為主，公路為輔;

③加強煤炭的加工轉換：

一是建設坑口電站，變輸煤為輸電;

二是發展煉焦業。

4.能源的綜合利用

⑴變革原因：產業結構單一、經濟效益低下、生態環境問題嚴重。

⑵變革模式：結合鐵礦、鋁土礦等資源優勢，構建三條產業鏈：煤電鋁、煤鐵鋼、煤焦化。

⑶能源綜合利用的結果：

①山西省產業結構由以煤炭開采業為主的單一結構轉變為以能源、冶金、化工、建材為主的多元結構，

②原料工業逐步超過采掘工業而占到主體地位，

③實現了產業結構的升級。

5.環境的保護與治理

⑴提高煤的利用技術：推動以潔凈煤為代表的清潔能源產業的發展。

⑵調整產業結構：以重化工業為主的產業結構是生態環境問題根源所在，

①對原有重化工業進行調整，使產品向深加工、高附加值方向發展;

②大力發展農業、輕紡工業、高技術產業和旅游業。

③“三廢”的治理：

①廢渣：回收再利用;

②廢氣：消煙除塵，營造防風林帶;

③廢水：沉淀凈化。