(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)

(2022·河南洛陽·一模)閱讀下面的文字，完成1-3題。

君子之勇

君子之道早已成為中國人心目中的理想人格和行為典范。而在君子的德行中，“勇”又受到相當的重視。中國古代文化中，一方面，“勇”的觀念與戰爭時代的背景緊密關聯;另一方面，“君子之勇”的內涵隨著儒家圣賢的詮釋和踐行，也展開了十分多元和豐富的維度。

儒家思想體系中，“仁”乃全德，統攝其他所有的君子之德。換言之，真正的君子之勇，是統攝于仁的目標之下的，是為實現和維護仁義而產生的頑強剛毅的意志。孔子提出“仁者必有勇，勇者不必有仁”，強調“勇”對君子人格不可或缺。只有勇且有仁的那些人，才稱得上是君子之勇。孔子面對陳蔡絕糧和匡地被圍的絕境，依然弦歌不輟;孟子敢于挑戰權威，“雖千萬人吾往矣”;司馬遷面對漢武帝盛怒，敢于出面舍身為李陵辯護;文天祥寫下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，毫不動搖慨然赴死……究其根本，皆是因為他們內心里對于“仁”的信念的篤定不移，以“仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?”為人生信條。

隨著“勇”的觀念的普遍化，其內涵也日益豐富。人們逐漸將“勇”納入“禮”的范疇討論，指出缺乏禮的指導和規范，以血氣論勇、以武論勇，“勇”就會生亂。孔門弟子中子路以勇敢著稱，“暴虎馮河，死而無悔者”說的就是子路之勇。在子路問到“君子崇尚勇敢嗎?”時，孔子說：君子把義看作是最尊貴的。君子有勇無義就會作亂，小人有勇無義就會去做盜。事實上，子路之勇是外發之勇、血氣之勇、勇武之氣，表面上看是一種值得贊美的道德，事實上卻是君子需要戒懼、警省和超越的。君子崇尚“勇而有禮”，因為“禮”所表達的，是一種敬畏之心。勇而有禮，恰恰說明君子之勇并非自大狂妄，而是在敬畏的同時有所承擔。

勇有大勇和小勇之分。孟子認為“小勇”即匹夫之勇、一夫之勇、血氣之勇，“大勇”即文王之勇、武王之勇，目標在于除暴安良、安天下民。由此可知，君子之勇一定是大勇而非小勇。君子之勇，是使命擔當，是心懷天下蒼生，是蘇東坡所說的“其所挾持者甚大，而其志甚遠”，是魯迅所言的“無窮的遠方，無數的人們，都與我有關”。

另外，君子之大勇其實還包含了“每臨大事有靜氣”的沉著和定力。自古以來的賢圣之人，也正是君子之人格進階目標所在，無一不是內心強大之人。他們之所以能夠做到“泰山崩于前而色不變，麋鹿興于左而目不瞬”，正是基于對天道的了悟和通達。

知恥而后勇。敢于承認和面對自己的缺點也是需要勇氣的，君子的道德功夫在于不斷提升和完善自己的人格境界。“日新之謂盛德”，正如子貢所說，“君子之過也，如日月之食焉：過也，人皆見之;更也，人皆仰之。”君子之勇，是因為他們著眼的是自己人格的突破與提升，并不怕顏面有失。

君子之勇，是君子仁愛、禮義、自省自律、誠意正心的人格呈現，也是君子在漫長的成長和自我鍛造中鑄就的磅礴之力。

(摘編自《學習時報》20--.11)

1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是(3分)

A.君子之道是中國人心目中的理想人格和行為典范，而其中最受重視的“君子之勇”的內涵更是具有十分多元和豐富的維度。

B.“勇”是頑強而剛毅的意志，是為實現和維護仁義而產生的，它統攝于仁的目標之下，對君子人格不可或缺的。

C.仁者比勇者來說是更為難得，因為仁者的內心必須具有勇氣，但不是所有的勇者都是具備君子仁義之德，君子勇且有仁。

D.中國歷史上的名士先賢們或安時順命或剛直不阿或慨然赴死，皆因他們內心有對“仁”的篤定信念，是真正的大勇之人。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(3分)

A.文章列舉眾多古今名人的言論及事例，通過對他們精神內涵的分析梳理和評論，從多個角度展開論述表達觀點。

B.文章首先提出“君子之勇”的概念，接著從“有仁”“有禮”“大勇”“知恥”等幾個方面對君子之勇進行全面論述。

C.文章在論述“知恥”時引用子貢關于君子改過的評論，使說理更加深刻、思辨，論證嚴謹準確，文章更有思想深度。

D.君子身處絕境而“弦歌不輟”，子路卻“暴虎馮河”。文章將孔子和子路進行對比，意在強調君子需“勇而有禮”。

3.根據原文內容，下列關于“君子之勇”的說法不正確的一項是(3分)

A.專諸刺王僚，要離刺慶忌，不過是小勇，匹夫之勇，而天子一怒，伏尸百萬，流血千里，才是大勇，君子之勇。

B.君子之大勇要求人沉著和有定力，君子對天道了悟而通達，他們內心強大，面對大事能心靜如水，沉著應對。

C.生活中，有許多物質名號和利益的誘惑，多數人難以擺脫。能不以貧賤富貴累其心者，可以稱得上是具有君子之勇。

D.君子之勇者，能“知恥而后勇”，他們不回避自己的缺陷，不怕顏面有失，而是努力提升完善自己的人格境界。

【答案】1.C

2.D

3.A

【解析】

1.本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

A.“其中最受重視的‘君子之勇’的內涵”錯誤。由原文“而在君子的德行中，‘勇’又受到相當的重視”可知，原文中君子之勇是“受到相當的重視”，而不是“最受重視”。

B.“‘勇’是頑強而剛毅的意志”錯誤。由原文“真正的君子之勇，是統攝于仁的目標之下的，是為實現和維護仁義而產生的頑強剛毅的意志”可知，并不是所有的“勇”都具有這樣的特點，是“君子之勇”具有。

D.“中國歷史上的名士先賢們或安時順命”錯誤。由原文“孔子面對陳蔡絕糧和匡地被圍的絕境，依然弦歌不輟;孟子敢于挑戰權威，“雖千萬人吾往矣”;司馬遷面對漢武帝盛怒，敢于出面舍身為李陵辯護;文天祥寫下‘人生自古誰無死，留取丹心照汗青’，毫不動搖慨然赴死……究其根本，皆是因為他們內心里對于‘仁’的信念的篤定不移，以‘仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?’為人生信條”可知，并不是“中國歷史上的名士先賢們”，選項擴大了范圍;“安時順命”和“仁”“勇”無關;前面說的是“君子之德”，后面說的是“君子大勇”。故選C。

2.本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。

D.“子路卻‘暴虎馮河’”錯誤。由原文“孔門弟子中子路以勇敢著稱，‘暴虎馮河，死而無悔者’說的就是子路之勇”可知，子路確實“暴虎馮河”，但說子路只會暴虎馮河，過于片面;“文章將孔子和子路進行對比”錯誤。由原文“在子路問到‘君子崇尚勇敢嗎?’時，孔子說：君子把義看作是最尊貴的”可知，文中沒有拿孔子和子路進行對比。故選D。

3.本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力

A.“天子一怒，伏尸百萬，流血千里，才是大勇，君子之勇”錯誤。由原文“‘大勇’即文王之勇、武王之勇，目標在于除暴安良、安天下民”可知，大勇是除暴安良、安天下民的文王、武王的仁君之勇。故選A。

(二)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)

(2022·安徽黃山·一模)閱讀下面的文字，完成4-6題。

材料一：

現在，我國經濟社會發展和民生改善比過去任何時候都更加需要科學技術解決方案，都更加需要增強創新這個第一動力。同時，在激烈的國際競爭面前，在單邊主義、保護主義上升的大背景下，我們必須走出適合國情的創新路子，特別是要把原始創新能力提升擺在更加突出的位置，努力實現更多“從0到1”的突破。希望廣大科學家和科技工作者肩負起歷史責任，堅持面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，不斷向科學技術廣度和深度進軍。

(摘自《在科學家座談會上的講話》)

材料二：

中共十九屆五中 全 會提出，堅持創新在我國現代化建設全局中的核心地位，把科技自立自強作為國家發展的戰略支撐，并將“關鍵核心技術實現重大突破”列入2035年遠景目標。古往今來，正是永不停步的“變革和創新”推動著人類文明的進步，自然科學的歷史才是人類真正的歷史。堅持科技自立自強，既是我們堅定的選擇，也是唯一的選擇。“十四五”即將起航，我們要以問題為導向、以需求為牽引，在創新主體、創新基礎、創新資源、創新環境等方面持續用力。

(摘編自黃維《創造更多科技自立自強的中國經典》)

材料三：

“十三五”期間，安徽新獲批合肥微尺度物質科學國家研究中心以及“認知智能”“深部煤礦采動響應與災害防控”兩家國家重點實驗室。自201 9年至2024年累計投入4億元，每年安徽省投入6000萬元，國家自然科學基金委匹配資金2000萬元，重點圍繞信息、能源、環境、健康、新材料、人工智能、生物與農業等相關領域，開展基礎研究和應用研究。在安徽，各類實驗室面向國家重大需求研發出的“高精尖”產品可謂琳瑯滿目：整體性能國際先進的有毒有害氣體全方位光學監測系統技術設備，已在全國20多個省市安裝1300余套，實現新增產值5.7億元;高功率密度自適應雙模式逆變器/變流器，功率等級提升至單機152千瓦，最高效率提升至99.17%，均達到國際領先水平，規模化生產后將帶來每年10億元左右的產值：大米全景品質分析儀、“CI”系列人工智能色選機、K2系列人工智能履帶色選機等產品，用戶覆蓋全球一百多個國家和地區，累計經濟收入超過10億元。

(摘編自《做大基礎研究“蛋糕”，激活創新源頭活水》，《科技日報》20--年3月9日)

材料四：

北京最大的優勢是科技和人才優勢：北京有全國將近一半(47%)的兩院院士，每年的國家科技獎勵一等獎和每年的中國十大科技進展中大概有一半來自北京，北京人工智能領域有效發明專利居全球首位。經過“十三五”時期不懈的努力，北京國際科技創新中心建設邁上新臺階，取得了重要進展。“十四五”期間，北京將通過強化基礎研究和原始創新能力，在人工智能、量子計算、區塊鏈、生物技術、集成電路等優勢領域率先占據制高點，全力推進國家實驗室建設，推進在京國家重點實驗室體系化發展，加快建設懷柔綜合性國家科學中心。到2035年，北京國際科技創斯中心創新力、競爭力、輻射力全球領先，形成國際人才的高地，切實支撐我國建設科技強國。北京將發揮經開區、順義區產業基礎優勢，積極承接三大科學城(中關村科學城、懷柔科學城、未來科學城，簡稱“三城”)創新成果外溢，鼓勵企業到“三城”聘請“科技副總”，一方面提升企業自身科技創新水平，另一方面也能更好促進科學城的成果落地轉化。數據顯示，經開區年均承載“三城”科技成果轉化項目100余項，累計產業化項目52項，投資總額430億元。

(摘編自《國際科技創新中心建設，北京設定時間線》，《中國科技報》20--年2月7日)

4.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)

A.在當前的國內國際形勢面前，我國把科技自立自強作為國家發展的戰略支撐，既是堅定的選擇，也是唯一選擇。

B.安徽省重視科技創新財政投入工作，還利用國家自然科學基金委匹配資金，大力扶持基礎研究和應用研究。

C.安徽省各類實驗室面向國家重大需求研發出的“高精尖”產品種類眾多，水平國際領先，具有經濟價值。

D.“十四五”期間，北京將充分發揮科技和人才優勢，在人工智能、量子計算、區塊鏈等優勢領域率先占據制高點。

5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)

A.國家科技自立自強戰略的提出有深刻背景和重要意義，因此要把原始創新能力提升擺在更加突出的位置。

B.北京國際科技創新中心創新力、競爭力、輻射力己經全球領先，只要未來充分發揮其作用，就可以支撐我國建設科技強國。

C.北京將積極承接創新成果外溢，鼓勵企業聘請“科技副總”，有利于提升企業科技競爭力，促進科研成果轉化。

D.通過材料三、四的對比可見，如果安徽省能加大引進科研人才的力度，可能會進一步促進當地經濟的發展。

6.安徽省與北京市的科技自立自強工作內容有哪些共通之處?請結合材料概括說明。(6分)

【答案】4.C

5.B

6.①重視構建以國家實驗室為引領的戰略科技力量。

②重視基礎研究和原始創新力，持之以恒加強基礎研究。

③重視科研成果轉化，促進產學研深度融合。

【解析】

4.本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

C.“水平國際領先”錯誤，在材料二列舉的高精尖產品中，“大米全景品質分析儀“‘CI’系列人工智能色選機”“K2系列人工智能履帶色選機”，沒有提到“水平國際領先”，無中生有。故選C。

5.本題考查學生評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。

B.“北京國際科技創新中心創新力、競爭力、輻射力己經全球領先”錯誤，未然變己然，原文是“到2035年，北京國際科技創新中心創新力、競爭力、輻射力全球領先”。故選B。

6.本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

根據材料三“安徽新獲批合肥微尺度物質科學國家研究中心以及……兩家國家重點實驗室”，材料四“全力推進國家實驗室建設，推進在京國家重點實驗室體系化發展，加快建設懷柔綜合性國家科學中心”可知，兩者都重視構建以國家實驗室為引領的戰略科技力量。

根據材料三安徽“重點圍繞信息、能源、環境、健康、新材料、人工智能、生物與農業等相關領域，開展基礎研究和應用研究”，材料四“北京將通過強化基礎研究和原始創新能力，在人工智能、量子計算、區塊鏈、生物技術、集成電路等優勢領域率先占據制高點”可知，兩者都重視基礎研究和原始創新力，持之以恒加強基礎研究。

根據材料三“在安徽，各類實驗室面向國家重大需求研發出的‘高精尖’產品可謂琳瑯滿目”，材料四“該區年均承載‘三城’科技成果轉化項目100余項，累計產業化項目52項，投資總額430億元”可知，兩者都重視科研成果轉化，促進產學研深度融合。

(三)文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)

(2022·黑龍江實驗中學高三階段練習)閱讀下面的文字，完成7-9題。

暮鼓

鐵凝

日落之后，天黑以前，她要出去走路。一天的時光里，她尤其喜歡這個段落。日落之后，天黑以前，是黃昏。

她穿上薄絨衣和哈倫褲，換上走路的鞋，出了家門。她有些自嘲地暗想，她要保持整體的青春感。至于下巴的松懈或者鼻梁旁邊的幾粒雀斑，其實無礙大局。當一個六十歲的女人敢于穿著質地柔軟、褲角裹腿、褲襠卻突然肥墜以模糊臀部的哈倫褲出行時，誰還會注意她臉上的雀斑呢?

她走上柿子林邊的這條小馬路時，發現馬路對面，一個老者幾乎正和她齊頭并進。老者拖著一把平頭鐵锨，鐵锨和柏油路面摩擦出刺拉、刺拉的讓人起雞皮疙瘩的噪音。他為什么不把鐵锨扛在肩上呢?她心里有點抱怨，由不得偏過臉掃了一眼老者——這老頭!她心說。

路燈及時地亮起來，在她斜后方的老頭停住腳，從衣兜里摸出一包煙和火柴，仿佛是路燈提醒了他得抽煙。他將鐵锨把兒夾在胳肢窩底下，騰出手點著一支煙，狠狠吸了一大口。借著路燈和老頭點煙的那一忽兒光亮，她看見老頭的齊耳短發是灰白色的中分縫，皺紋深刻的沒有表情的臉木刻一般。他咳著喘著向路邊半人高的冬青樹叢里吐著痰，確切地說，是向那樹叢吼著痰，費力地把喉嚨深處的痰給吼出來。那吼是疙疙瘩瘩低沉、粗礪的吼，猶如老舊的輪胎隆隆碾軋著碎石。

她聞見一股子花椒油熗鍋的白菜湯味兒，網球館工地正在開飯。她看見一個體型壯實的工人正朝她和老頭這邊張望，望了一陣，就撲著身子快步朝他們走來。當他和他們相距兩三米的時候，她看出這是個二十多歲的年輕人。只聽他急切地高喊起來：“媽!媽!”他喊著“媽”說，快點兒!菜湯都涼了!

她下意識地扭頭向后看，路上沒有別人。他是在喊她嗎?他錯把她當成了自己的媽?或者她竟然很像這位施工隊成員的媽?

這個端著空飯盆的年輕工人，就見他很確定地走到老頭跟前，從他手里接過鐵锨，又叫了一聲“媽”，他催促說快點兒!菜湯都涼了!“老頭”低聲嘟囔了一句什么，不急不火的，由著兒子接過了鐵锨。

她從年輕人濃重的中原口音里，聽出焦急和惦記。他的頭發落滿了白灰和水泥粉末，接近了老頭——不，應該是他的媽那齊耳亂發的顏色。

那么，他沒有把身穿哈倫褲的她錯認成自己的媽，他是在管那老頭叫“媽”;那么，她一路以為的老頭并不是個老頭，而是個老太太，是——媽。

年輕人扛著鐵锨在前，引著他的媽往一盞路燈下走，那兒停著一輛為工地送飯的“三馬子”，車上有一笸籮饅頭和一只一抱粗的不銹鋼湯桶，白菜湯味兒就從這桶里漾出。母子二人舀了菜湯，每人又各拿兩個大白饅頭，躲開路燈和路燈下的“三馬子”，找個暗處，先把湯盆放在地上，兩人就并排站在路邊吃起晚飯。

她佯裝在近處溜達，觀察著從容、安靜地嚼著饅頭的這對母子，怎么看也更像是一對父子。路邊的年輕人很快就把飯吃完，從地上端起媽那份菜湯遞到她手上。媽吃完饅頭喝完湯，拍打拍打雙手，在褲子兩側蹭蹭，從肥大中山式上衣的肥大口袋里掏出兩只壯碩的胡蘿卜，遞給兒子一只，另一只留給自己，好比是飯后的獎賞。

她看見兒子拿著蘿卜，和媽稍做爭執，要把自己手中那個大些的塞給媽，換回媽手里那個小一點的。媽伸出舉著蘿卜的手擋了擋兒子，便搶先咬下一大口，很響地嚼起來。兒子也就咬著手中那大些的蘿卜，很響地嚼起來。在路燈照不到的暗處，那兩根在他們手中晃動的胡蘿卜格外顯出小火把似的新鮮光亮，和一股脆生生的精神勁兒，讓她想起在她的少年時代，夜晚的交通警察手中那發著熒光的指揮棒。

會所傳來一陣鼓聲，是某個慶典或者某場歡宴開始了。會所的承包商早年是太行山區農民鼓隊的鼓手，村里的喜事，鎮上縣上的賽事都少不了那鼓隊。如今他將一面一人高的牛皮大鼓引進會所金碧輝煌的大堂，屏風似地豎在一側，讓擂鼓成為一些儀式的開場白，讓儀式中身份最高的人手持鼓槌擊鼓，如同證券交易所開市的鳴鑼。

她對會所的鼓聲并不陌生，她和家人都在會所舉辦或者參加過這種儀式。雖然，和曠野的鼓聲相比，圈進會所的鼓聲有點喑啞，有點憋悶，好比被黑布蒙住了嘴臉的人的吶喊。但鼓聲響起，還是能引人駐足的。她望望那路邊的母子，他們仍然站在黑暗中專注地嚼著胡蘿卜，對這近切的鼓聲充耳不聞。

她迎著鼓聲往回家的路上走，盡可能不把自己的心緒形容成無聊的踏實。也許鼓聲早已停止，她聽見的是自己的心跳。世間的聲響里，只有鼓聲才能讓她感覺到自己的心在跳。

(20--年榮獲首屆《作家》“金短篇”小說獎，有改動)

7.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是(3分)

A.小說中的“她”是一位城市的暮年女性，對自己保持整體的青春感頗為自信。“她”因“觀察”打工母子而得到生命的啟迪。

B.在“她”的眼里，那一對站在路邊嚼著饅頭的母子更像是一對父子，僅僅是因為老年母親的外貌和行為方式實在像一位父親。

C.小說環境描寫關聯全篇，如開頭“日落之后，天黑以前”的描寫，渲染了城市的“黃昏”氛圍，烘托了人物暮年感傷的心理。

D.小說中的“暮鼓”富有藝術魅力，是串聯故事的線索，使文章情節緊湊，引起讀者的閱讀興趣，且在結束部分以此點明主旨。

8.從“她”眼中的“老頭”到年輕人喊“媽”這一情節設計十分巧妙。請結合全篇，分析這樣寫的好處。(6分)

9.小說題目“暮鼓”有怎樣的含義?請結合全篇簡要分析。(6分)

【答案】7.C

8.①運用戲劇性反發差手法推動情節發展，通過設置懸念，激發讀者閱讀興趣;

②突出了老母親作為打工人的獨特外貌，表現出打工老母親身上父親般剛強;

③為小說后文體現的“人到暮年也要有不屈服現實的倔強”這一主題做鋪墊。

9.①“暮鼓”是指小說中會所在晚上演奏時的鼓聲;

②“暮鼓”指打工母親雖暮年卻依然堅韌的品格;

③“暮鼓”寓指一種老而不衰、頑強奮進的態度。

【解析】

7.本題考查學生賞析小說內容和藝術特色的能力。

A.“對自己保持整體的青春感頗為自信”錯誤，文章第一段“她有些自嘲地暗想，她要保持整體的青春感。至于下巴的松懈或者鼻梁旁邊的幾粒雀斑，其實無礙大局”顯示“她”對年齡有一種擔憂。

B.“僅僅是因為”錯誤，更重要的是在“她”的眼里和感覺中，在路邊站著用餐的母親雖是暮年卻仍辛勤勞作，堅韌不屈，有“一股脆生生的精神勁兒”，更像一位父親。

D.“是串聯故事的線索”錯誤，“暮鼓”沒有貫穿小說始終，只出現在小說結尾部分，起點題作用。“暮鼓”在小說中有雙重含義：既是指會所里“引人駐足”的慶典或者某場歡宴的鼓聲，更是為在城市里打工的農村老母親奏響的堅強樂觀美好的生命鼓點。故選C。

8.本題考查學生分析把握小說情節設置的作用的能力。

情節方面：根據文章第四段“老頭的齊耳短發是灰白色的中分縫，皺紋深刻的沒有表情的臉木刻一般。他咳著喘著向路邊半人高的冬青樹叢里吐著痰，確切地說，是向那樹叢吼著痰，費力地把喉嚨深處的痰給吼出來。那吼是疙疙瘩瘩低沉、粗礪的吼，猶如老舊的輪胎隆隆碾軋著碎石”可知，“她”開始看到這位母親的時候，認為是一個老頭;而當年輕人喊“媽”時，她誤以為是喊自己，認為年輕人認錯人了;結果，等到看到年輕人走到“老頭”面前時，她才知道“他的頭發落滿了白灰和水泥粉末，接近了老頭”。前后的反差設置了懸念，使得情節起伏跌宕，造成了戲劇性的效果，情節的反轉在意料之外又在情理之中，能夠引發讀者的閱讀興趣和思考。

人物方面：這位母親的頭發落滿了灰塵，滿臉皺紋，甚至有男性化特征，讓人誤以為是個老頭，與在城市中生活的她完全不同，也從側面反映了農民工勞作、生存的艱辛。

主題方面：這位母親不僅有著男性化的外貌特征，且從她拉著鐵锨走路可知，她仍在勞動，與兒子一起在工地上吃簡陋的飯菜，母子倆連吃根胡蘿卜都是奢侈。“爸與媽”雙重角色統一在一個人身上，表現出打工老母親身上“父親般堅韌剛強”，突出了主題。

9.本題考查學生分析小說標題含義及多角度探究小說意蘊的能力。

“意蘊”指所包含的意思，一般從表面意開始，繼而思考其深層意、比喻意、象征意等。

“暮鼓”，本義是指“暮色中的鼓聲”，從文中來看，指的是小說結尾部分從會所傳來的鼓聲，“會所傳來一陣鼓聲，是某個慶典或者某場歡宴開始了”。“暮”說明臨近結束，而“鼓”又給人堅強有力的感覺，催人奮進;因此這里的“暮鼓”更象征著雖迫近黑暗卻堅強有力、催人振奮的生命鼓聲。

從整個故事看，與“暮”相關的有“她”，有農民工的母親，這位母親“拖著一把平頭鐵锨，鐵锨和柏油路面摩擦出刺拉、刺拉的讓人起雞皮疙瘩的噪音”“齊耳短發是灰白色的中分縫，皺紋深刻的沒有表情的臉木刻一般。他咳著喘著向路邊半人高的冬青樹叢里吐著痰”“母子二人舀了菜湯，每人又各拿兩個大白饅頭，躲開路燈和路燈下的‘三馬子’，找個暗處，先把湯盆放在地上，兩人就并排站在路邊吃起晚飯”，從這些描寫可以看出，這位母親年紀已經不小，還在工地上干活，和兒子這樣的年輕小伙子一起吃工地上的伙食。從農民工母親的身上，我們看到了人到暮年卻不屈服現實的倔強品格，“暮鼓”烘托了這一人物形象;

從“她”身上，我們看到“她”從“暮鼓”和農民工那里受到心靈的警醒與鼓舞。原來的她注重的是外表的年輕，她“穿上薄絨衣和哈倫褲”“她要保持整體的青春感”;然而在看到農民工母親之后，她的精神有所改變，“她迎著鼓聲往回家的路上走，盡可能不把自己的心緒形容成無聊的踏實。也許鼓聲早已停止，她聽見的是自己的心跳。世間的聲響里，只有鼓聲才能讓她感覺到自己的心在跳”，她感悟到生活應具有老而不衰、不抱怨、不消沉的奮進態度，“暮鼓”也表現了文章的主旨。

二、古代詩文閱讀(34分)

(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)

(20--·內蒙古·烏蘭浩特一中高三階段練習)閱讀下面的文言文，完成10-13題。

李兌，字子西，許州臨潁人。登進士第，由屯田員外郎為殿中侍御史。按齊州叛卒，獄成，有欲夜簒囚者，兌以便宜斬之，人服其略。張堯佐判河陽，兌言堯佐素無行能，不宜以戚里故用。改同知諫院。

狄青宣撫廣西，入內都知任守忠為副，兌言以宦者觀軍容，致主將掣肘，非計。仁宗為罷守忠。太常新樂成，王拱辰以為十二鐘磬一以黃鐘為律，與古異，胡瑗及阮逸亦言聲不能諧。詔近臣集議，久而不決。兌言：“樂之道廣大微妙，非知音入神，詎容輕議?愿參新舊，但取諧和近雅者，合而用之。”

進侍御史知雜事，擢天章閣待制、知諫院。轉運使制祿與郡守殊，時有用彈劾奪節及老疾請郡者，一切得仍奉稍。兌言非所以勸沮，乃詔悉依所居官格。兌在言職十年，凡所論諫，不自表襮，故鮮傳世。出知杭州，帝書“安民”二字以寵。徙越州，加龍圖閣直學士、知廣州，南人謂自劉氏納土后，獨兌著清節。還知河陽，帝又寵以詩。徙鄧州富人榜仆死系頸投井中而以縊為解兌曰既赴井復自縊有是理乎必吏受賕教之爾訊之果然兌歷守名郡，為政簡嚴，老益精明。自鄧歸，泊然無仕宦意。對便殿，力丐退，英宗命無拜，以為集賢院學士、判西京御史臺。積官尚書右丞，轉工部尚書致仕。卒，年七十六，謚曰莊。

從弟先，起進士，知信州、南安軍，撫楚州，歷利、梓、江東、淮南轉運使。所至治官如家，人目以俚語：在信為“錯安頭”，謂其無貌而有材也;在楚為“照天燭”，稱其明也。楚有民迫于輸賦，殺牛鬻之。里胥白于官，先愍焉，但令與杖。通判孫龍舒以為徒刑，毀其案。明日龍舒來，先引囚曰：“汝罪應杖，以通判貸汝矣。”遣之出。積官至秘書監致仕。兄兌尚無恙，事之彌篤。閑居一紀。卒，年八十三。子庭玉，年六十即棄官歸養。人賢其家法云。

(節選自《宋史·列傳第九十二》，有刪改)

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)

A.徙鄧州/富人榜/仆死/系頸投井中而以縊為解/兌曰/既赴井/復自縊/有是理乎/必吏受賕教之爾/訊之果然

B.徙鄧州/富人榜仆死/系頸投井中而以縊為解/兌曰/既赴井/復自縊/有是理乎/必吏受賕教之爾/訊之果然

C.徙鄧州/富人榜仆死/系頸投井中而以縊/為解/兌曰/既赴井/復自縊有是理乎/必吏受賕教之爾/訊之果然

D.徙鄧州/富人榜/仆死/系頸投井中而以縊/為解/兌曰/既赴井/復自縊有是理乎/必吏受賕教之爾/訊之果然

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)

A.登進士第，又可稱為進士及第，指科舉時代經考試合格后錄取成為進士。

B.節是符節，古代用來做憑證的東西，如蘇武“持節送匈奴使”“杖漢節牧羊”。

C.“尚書”是中國古代官名，戰國時亦稱“掌書”，到了隋唐時確定為尚書省下設的六個部的最高行政長官。

D.紀：古代以木星繞日一周(十年)為一紀，《馬嵬》中“如何四紀為天子”一句，用“四紀”突出玄宗在位時間之長。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)

A.李兌為人有膽略。他審問齊州叛亂士兵時，案件已經裁定，有人想在夜間劫掠囚犯出獄，他靈活處置，自行決斷斬殺了囚犯，受到大家欽佩。

B.李兌為官敢于直諫。針對任守忠擔任狄青的副職一事，李兌認為宦官擔任軍職，會使主將受牽制，非明智之舉。皇帝因此罷免了任守忠。

C.李兌任職期間備受榮寵，他出朝任杭州知州時，皇帝親書“安民”二字以示寵愛;到河陽和鄧州任職時，皇帝又為其作詩以示寵愛。

D.李先為官有道，受到百姓擁戴，人們用“錯安頭”“照天燭”評價他，認為他容貌不好卻有才能，行事明察秋毫。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1)張堯佐判河陽，兌言堯佐素無行能，不宜以戚里故用。改同知諫院。

(2)自鄧歸，泊然無仕宦意。對便殿，力丐退，英宗命無拜。

【答案】10.B

11.D

12.C

13.(1)張堯佐出任河陽地方官/主管河陽，李兌說張堯佐向來沒有品行才能，不應該因為是外戚的緣故而被任用。因此改任同知諫院。

(2)(李兌)從鄧州回朝，心地淡泊沒有做官的意愿。在便殿與皇帝對話，竭力請求辭職，英宗命他不要行拜禮。

【解析】

10.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：改任鄧州知州。有個富人拷打仆人致死，并在死者脖子上系了繩子投尸于井中然后詭稱自縊。李兌說：“投了井以后，又上吊，有這樣的道理嗎?一定是官吏受了賄賂教他的。”經過審問確實如此。

“榜”意為拷打，動詞，“仆”作“榜”的賓語，二者構成動賓結構，不可斷開，排除A、D兩項;

“以縊為解”的意思是“將上吊作為(奴仆)死亡的解釋”。句意完整，不能斷開，排除C項。故選B。

11.本題考查學生了解并掌握常見的文化常識的能力。

D.“古代以木星繞日一周(十年)為一紀”說法錯誤。木星繞日一周約十二年，古稱一紀為“十二年”，而非“十年”。故選D。

12.本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。

C.“到河陽和鄧州任職時，皇帝又為其作詩以示寵愛”說法錯誤。從原文“還知河陽，帝又寵以詩”可知，李兌任職河陽時，皇帝作詩以示寵愛，去鄧州任職時，皇帝沒有作詩。

故選C。

13.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“判”，出任地方官;“素”，向來;“行能”，品行才能;“戚里”，外戚;“改”，改任。

(2)“泊然”，心地淡泊;“對”，對話，回答;“丐”，乞求，請求;“拜”，行拜禮。

參考譯文：

李兌，字子西，許州臨潁人。應考進士登第，由屯田員外郎升為殿中侍御史。審問齊州叛亂士兵，案件已定，有人想在夜間劫掠囚犯出獄，李兌就自行決斷斬殺了囚犯，人們佩服他的膽略。張堯佐主管河陽，李兌說張堯佐向來沒有品行才能，不能因為是外戚而被任用。因此改任同知諫院。

狄青任廣西宣撫使，以入內都知任守忠為副職，李兌說以宦官參與軍事，造成主將受牽制，不是好的計策。仁宗因此罷免了任守忠，太常所制定的新音樂完成，王拱辰認為十二個鐘磬都以黃鐘為律，和古代不同，胡璦和阮逸也說聲調不和諧。皇帝下詔叫近臣集會商議，很久不能解決。李兌說：“音樂的道理廣大微妙，如果不是深通音律妙思入神的人，不能輕易發表議論。請求參考新舊音樂，取音調和諧近于雅正的，符合的就使用。”

晉升為侍御史知雜事，升天章閣待制、知諫院。轉運使的俸祿規定和太守不同，當時有的人因被彈劾奪取符節或年老有病請求改為太守的，仍得原來的俸祿。李兌說這不利于勉勵清廉和制止貪惡，于是皇帝下詔規定都根據所居官級定俸祿。李兌在諫官職位十年，凡是所論諫的事情，自己不加透露，所以很少傳聞于世。出朝任杭州知州，皇帝寫了“安民”二字來表示寵愛。改任越州知州，加官龍圖閣直學士、廣州知州，南方人說從劉鋹向宋朝投降以來，僅有李兌以清廉的節操著稱。還朝為河陽軍知軍。皇帝又為其作詩以示寵愛。改任鄧州知州。有個富人拷打仆人致死，并在死者脖子上系了繩子投尸于井中然后詭稱自縊。李兌說：“投了井以后，又上吊，有這樣的道理嗎?一定是官吏受了賄賂教他的。”經過審問確實如此。李兌歷任名州的太守，辦理政事簡明嚴肅，年老更為精明。從鄧州回朝，心情淡泊沒有做官的意愿。在便殿謁見皇帝，竭力求退，英宗命他不要行拜禮，任他為集賢院學士、判西京御史臺。多次升官至尚書右丞，轉工部尚書退休。去世，享年七十六歲，謚號為莊。

堂弟李先，考中進士，知信州、南安軍，撫楚州，歷任利、梓、江東、淮南轉運使。他所到的地方治事如同治家，人們用當時的俗語看待評價他：在信州稱他為“錯安頭”，意思是容貌不好卻有才能;在楚州稱他為“照天燭”，意思是他行事明察秋毫。多次升官至秘書監退休，這時哥哥李兌還健在，李先服侍他更加厚道。閑居十二年死去，享年八十三歲。他的兒子李庭玉，年至六十就棄官歸家供養父母。人們稱贊他們的家法。

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

(20--·吉林·洮南市第一中學高三階段練習)閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。

秋盡

杜甫

秋盡東行且未回①，茅齋寄在少城隈。

籬邊老卻陶潛菊，江上徒逢袁紹杯②。

雪嶺獨看西日落，劍門猶阻北人來。

不辭萬里長為客，懷抱何時得好開。

注：①乾元二年杜甫入蜀投奔嚴武，后嚴武被召回京，杜甫送行后欲返少城時遇到叛亂，滯留梓州，作此詩。②袁紹大宴賓客，宴會上鄭玄受到袁紹禮遇。

14.下列對本詩的理解，不正確的一項是(3分)

A.“秋盡東行且未回”一句交代了時間和作者行蹤，“茅齋寄在少城隈”一句中“寄”字寫出茅齋無人，自己身在家外的狀態。

B.頷聯中“陶潛菊”體現了作者渴望隱逸的心境和淡泊灑脫的品格，“袁紹杯”則表明自己被人重視，但卻無用武之地。

C.頸聯中“雪嶺獨看西日落”一句寫詩人獨自一人在雪嶺看西天日落，與首句中“東行且未回”照應，使詩歌內容更加緊密。

D.本詩是一首以抒懷為主題的七言律詩，作者感時自嘆，感事抒情，詩中多用典故，體現了杜詩沉郁頓挫的格調。

15.全詩表達了作者怎樣的感情?請簡要分析。(6分)

【答案】14.B

15.①思念家鄉的愁苦。詩歌前四句寫秋景，暗示詩人身在家外，從“未回”“寄”“老卻”等詞反映出詩人思念家鄉之情。②懷才不遇的感嘆。作者借用“袁紹杯”的典故，感嘆自己遇到了嚴武，卻無法實現自己的抱負。③對親友的懷念。“劍門猶阻北人來”一句點明劍門關兵事阻斷朋友回來，表達了作者對北去友人的懷念及親友南來的期盼。④只身漂泊的孤獨(長期客居在外的痛苦無奈)。頸聯寫作者雪嶺獨看落日，劍門阻隔無法通行，流露出漂泊的孤獨、寂寞;尾聯直抒胸臆，寫出作者長期客居在外的痛苦無奈，以及對開懷喜悅心情的期盼。

【解析】

14.本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析的能力。

B.“淡泊灑脫的品格”理解錯誤。“籬邊老卻陶潛菊”一句中“陶潛菊”即菊花，籬笆邊的“菊花”老去，無人照料，既寫出自己離家在外的真實情景，又抒發了自己隱居心情不復存在的憂傷。“陶潛菊”之典故有渴望隱逸之心境卻無淡泊灑脫之品格。故選B。

15.本題考查學生鑒賞詩歌中作者思想情感的能力。

“秋盡東行且未回，茅齋寄在少城隈”兩句寫出自己對家鄉的無限思念，特別是“未回”“寄”，形象別致，突出這種內心的郁悶與愁苦;

“籬邊老卻陶潛菊，江上徒逢袁紹杯”兩句運用袁紹的典故，表達懷才不遇的感慨和人生苦悶的態度;

“雪嶺獨看西日落，劍門猶阻北人來”點明劍門關兵事阻斷朋友回來，這兩句突出一種對親友的無限懷念;

“不辭萬里長為客，懷抱何時得好開”，這兩句直抒胸臆，寫出作者長期客居在外的痛苦無奈，以及對開懷喜悅心情的期盼，彰顯出自己長期漂流在外的苦悶與無奈。

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

16.(20--·山東省青島第五十八中學高三期中)補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)《過秦論》中，“ _________ ，_______ ”兩句，形象地描寫了秦始皇派遣得力的將領、士兵守衛要塞，盤問過往行人的情景。

(2)《歸去來兮辭》中“____________，_________”兩句寫天色已晚，作者還手撫孤松不愿離去，因為作者想借孤松以詠懷，喻自己卓然獨立的堅貞氣節。

(3))唐太宗李世民曾說“以人為鑒，可以明得失”，由此可以聯想到《論語·里仁》中的“________，________”。

【答案】⑴良將勁弩守要害之處 信臣精卒陳利兵而誰何

⑵景翳翳以將入 撫孤松而盤桓

⑶見賢思齊焉 見不賢而內自省也

【解析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。本題要注意如下字詞：弩、翳、桓。

三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用I(本題共3小題，9分)

(2022·河南許昌·一模)閱讀下面的文字，完成17-19題。

北京中軸線長7.8千米，從永定門到鐘樓，它由南至北橫穿城市核心地帶，包括連續而有著內在關聯的眾多建筑、道路組成。其中有的建筑人們 ，有的則相對陌生。作為看得見、摸得著的線性歷史文化遺產，這條駕馭全域、地位至尊的中軸線，決定了城市整體的格局，極大地作用于京城政治空間、社會空間、商業街區、文化空間以及公共活動空間的分布， 地影響著市民的日常生活。

今年推出的《北京中軸百年影像),選取南起永定門、北至鐘樓的23個重要節點，以點串線，依序排開，全面展示了北京中軸線上城市空間的系統性、功能性。作為珍貴的歷史記錄，這些老照片有的注重對特定景觀的全貌完整呈現，有的講究對歷史的瞬間 。有的厚重猶如 ， 有的細膩恍若江南小曲。( ),體現了北京城大氣、包容、典雅、內斂的首善氣質，闡釋出承接古今、蘊合中外、示范四方的品質，向世人證明了北京中軸線的歷史魅力和現實價值。

17.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是(3分)

A.它由南至北縱貫城市核心地帶，包括連續而有著內在關聯的眾多建筑、道路組成。

B.它由南至北縱貫城市核心地帶，由眾多連續而有著內在關聯的建筑、道路組成。

C.它由南至北橫穿城市核心地帶，由連續而有著內在關聯的眾多建筑、道路組成。

D.它由南至北橫穿城市核心地帶，包括眾多連續而有著內在關聯的建筑、道路組成。

18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是(3分)

A.耳熟能詳 潛移默化 精雕細琢 黃鐘大呂

B.如數家珍 耳濡目染 精益求精 黃鐘瓦釜

C.耳熟能詳 耳濡目染 精雕細琢 黃鐘瓦釜

D.如數家珍 潛移默化 精益求精 黃鐘大呂

19.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是(3分)

A.無論是微觀敘事還是宏觀描述，這些老照片都定格了瞬間的城市記憶

B.這些老照片無論是宏觀敘事還是微觀描述，都定格了瞬間的城市記憶

C.無論是宏觀敘事還是微觀描述，這些老照片都定格了瞬間的城市記憶

D.這些老照片無論是微觀敘事還是宏觀描述，都定格了瞬間的城市記憶

【答案】17.B

18.A

19.C

【解析】

17.本題考查學生辨析并修改病句的能力。

原句語病有二，一為結構混亂，“包括……組成”句式雜糅，應改為“由……組成”或“包括……”，排除AD。

二為語序不當，“眾多”是數量短語，應放在動詞性短語“有著內在關聯的”前面，排除C。故選B。

18.本題考查學生理解并正確使用成語的能力。

耳熟能詳：聽的次數多了，熟悉得能詳盡地說出來。如數家珍：好像數點家藏的珍寶那樣清楚，比喻對所講的事情非常熟悉。此處要表達的是人們因為經常聽說一些有名建筑，故而十分熟悉，而還沒達到“好像數點家藏的珍寶那樣清楚”的程度，故選“耳熟能詳”。

耳濡目染：常聽常看，無形中受到影響。潛移默化：指人的思想、性格和習慣等在不知不覺中受到外界影響而逐漸發生變化。此處的主語是“中軸線”，不是常聽常看的內容，而是它影響的格局和空間分布不知不覺影響人們，故選“潛移默化”。

精雕細琢：比喻做事情精益求精。精益求精：形容追求好上加好，永無止境。“精益求精”通常指技藝，“精雕細琢”可指藝術品，此處，此處形容照片精巧地抓拍住歷史瞬間，應選“精雕細琢”。

黃鐘瓦釜：比喻高雅優秀的或庸俗低劣的;賢才和庸才。黃鐘大呂：形容音樂或言辭莊嚴、正大、高妙、和諧。此處形容照片的歷史感“厚重”，不存在“庸俗低劣”，故選“黃鐘大呂”。故選A。

19.本題考查學生語言表達連貫之語句復位的能力。

根據前文列舉的內容，先說“注重對特定景觀的全貌完整呈現”“厚重猶如”，再說“對歷史的瞬間”“細膩恍若江南小曲”，可見其順序應該是先宏觀，再微觀，排除AD。

“都定格了瞬間的城市記憶”的主語應該是“這些老照片”，如果把“這些老照片”放在“無論”前，那么后句應該接上對老照片在宏觀敘事和微觀上描述上的評價，導致前后不能銜接，排除B。故選C。

(二)語言文字運用II(本題共2小題，11分)

(2022·河南許昌·一模)閱讀下而的文字，完成20-21題。

反式脂肪酸是在對常用植物油加熱、進行氫化的過程中產生的。常用植物油的脂肪酸屬于順式脂肪酸，室溫下呈液態，不易保存，容易變質;而經過氫化的植物油， ① ，室溫下呈固態，容易長久保存。用反式脂肪酸加工的食品，不僅可以延長保質期，口感也更加松脆香甜絲滑，因此擁有更大的消費市場。反式脂肪酸有 ② 兩種情況： 人工制造較多，天然食物中存在很少。天然的乳類、牛羊肉中均存在一些反式脂肪酸， ③ , 對人體有影響的是藏有反式脂肪酸的人工食品。

在生活休閑、朋友聚會時適當吃一些含有反式脂肪酸的奶油蛋糕、珍珠奶茶、炸薯條等食物，除了能獲得食物本身的營養素之外，還可以愉悅心情，但要掌握食用量。科學研究證實，反式脂肪酸不容易被消化，大量攝入，在腹部積聚過多容易引起肥胖，還會造成未成年人中樞神經發育不良。不僅如此，反式脂肪酸大量攝入還會增加血液的粘稠度，從而形成血栓，引起心腦血管疾病。

20.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(6分)

21.簡述第二自然段的主要內容，要求以“反式脂肪酸”開頭，并使用包含假設關系的句子，表達簡潔流暢，不超過60個字。(5分)

【答案】20.①會產生反式脂肪酸

②人工制造和天然存在

③但對健康不構成影響

21.①反式脂肪酸②要適量食用，③如果大量攝入容易引起肥胖，④會造成未成年人中樞神經發育不良，⑤會引起心腦血管疾病。

【解析】

20.本題考查學生語言表達連貫之情境補寫的能力。

第①空，本句屬于照應句，且與上文內容構成轉折;上文介紹“順式脂肪酸”，此處應是介紹“反式脂肪酸”，故可填寫“會產生反式脂肪酸”之類的句子。

第②空，本句屬于總起句，領起下文的內容;下文“人工制造較多，天然食物中存在很少。天然的乳類、牛羊肉中均存在一些反式脂肪酸……”介紹了兩種反式脂肪酸——人工制造和天然存在，故可填寫“人工制造和天然存在”之類的句子。

第③空，本句屬于照應句，與下文“對人體有影響的是藏有反式脂肪酸的人工食品”內容構成轉折;此處應填寫對人體健康不構成影響的天然反式脂肪酸食品，故可填寫“但對健康不構成影響”之類的句子。

21.本題考查學生壓縮語段以及選用句式的能力。

題干要求概括第二段的主要內容，并且要求以“反式脂肪酸”開頭、使用包含假設關系的句子進行表達。

首先概括第二段的主要內容：第二段共有3句，第1句，講述對含有反式脂肪酸的食物要掌握食用量;第2句，主要講反式脂肪酸的危害，大量攝入不僅容易引起肥胖，還會造成未成年人中樞神經發育不良;第3句，是對第2句的補充，指出大量攝入反式脂肪酸會引起心腦血管疾病。

然后，使用包含假設關系的句子進行組織答案。通過分析可知，“大量攝入脂肪酸”是屬于假設的內容，“引起肥胖”“造成未成年人中樞神經發育不良”“引起心腦血管疾病”是假設的結果。

最后，再以“反式脂肪酸”開頭，組織語言，形成答案：①反式脂肪酸②要適量食用，③如果大量攝入容易引起肥胖，④會造成未成年人中樞神經發育不良，⑤會引起心腦血管疾病。

四、寫作(60分)

22.(20--·江西·高三階段練習)閱讀下面的材料，根據要求寫作。

“窮則獨善其身，達則兼濟天下”出自《孟子·盡心上》，意思是，不得志時就潔身自好，提升個人品德修養;得志時就改造天下，造福天下百姓。

在這方面，蘇軾可謂典范。當他反對王安石變法屢遭貶謫時，做到獨善其身，寄身文章，留下了許多光照千古的名篇;當他受到執政者重用時，就為官一任，造福一方，政績顯著。

上述材料能給當代青年很多啟示。請結合材料寫一篇文章體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【答案】略

【解析】本題考查學生寫作的能力。

審題：

本題屬于引語式材料作文題，由材料和寫作要求組成。

材料分兩層：第一層對孟子“窮則獨善其身，達則兼濟天下”進行了具體解釋，這是整則材料的中心，“窮”是“不得志”，此時要潔身自好，提升個人修養;“達”是“得志”“達成自己的意愿”，此時要造福天下。第二層以蘇軾為例，闡釋“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。因此，作文的核心話題是“窮與達”。具體寫作時，必須圍繞“窮與達”來寫，不僅要考慮“窮”時怎樣提高品德修養，“達”時怎樣“兼濟天下”，還要考慮“窮”與“達”的關系。

導寫語“上述材料能給當代青年很多啟示”中的“當代青年”是對考生身份的界定，文章中要有“當代青年”的身份意識;“請結合材料寫一篇文章”中，“結合材料”要求觀點從材料中得出，即觀點不能和材料無關。

行文構思上，可以由名言引入，也可由材料中蘇軾的事例引入，引出自己的觀點;然后結合“窮”“達”列舉相關事例，接著聯系當下青年，點明當代青年的家國情懷，最后可以再以名言呼應開頭。

立意：

1.窮不失義，達不離道。

2.得志與民，不得志獨行其道。

3.達則兼濟，心懷天下。

高中學好語文的訣竅

一、主動預習，專心上課

課前了解文章主要內容，做到上課有的放矢，提高課堂效率。課堂上抓住老師思路，扣住學習重點，珍惜上課時間，積極完成課后作業。重視課本內容，落實考綱要求，做到舉一反三，高效學習。

二、注重積累，打好基礎

讀準常見的字詞，掌握常用漢字的形和義，辨識并消滅作業及作文中的錯別字。課后堅持整理課文中的相關語文知識，包括寫作素材，匯編成基礎知識集。利用好早讀，要做到早讀有目標，用心去牢記。熟悉高考必備科目，熟讀重點經典課文，積累語料，挖掘素材。

三、加強閱讀，克服難點

欣賞報紙雜志中一些文章，包括平時習題中的優秀文章，積極思考領悟，舉一反三，提高閱讀理解能力，培養自己愛讀書的習慣，有條件可以配備《現代漢語詞典》、《成語字典》、《古漢語字典》、《唐詩三百首》、《宋詞精選》以及“中國四大古典名著”等文史方面的書。

四、勤于練筆，加強寫作

多寫作，勤練筆，寫生活的所思所感。有模仿，有創新，提高表達水平;積累寫作素材，養成善于思考的習慣，力求“思如泉涌”。

五、團結協作，互幫互學

多向身邊的人請教，虛懷若谷，不恥下問，從而取人所長，補己之短。老師推薦的`范文，更應該反復品味，以學習他人的布局謀篇和遣詞造句。

高中語文學習方法

一、注重語文學習的基本規律考語文學習雖然加大了復習與練習的比例，但大家不可忘記語文學習的規律就是“積累”兩字。如果只沉浸在做題之中，不重視積累，反而得不到應有的學習效果。所以，建議大家在緊張學習中仍然應該留出一部分時間來閱讀一些文史哲類的書籍。這樣既有助于放松自己的心情，又有助于語文能力的提高。

二、把握語文復習的基本范圍對于考試語文學習，有兩種不同的錯誤認識。一種認為考試的語文復習沒有范圍，復習未必有用，指望“臨場發揮”考出優秀成績。另一種認為考試的語文只要做習題就可以解決問題，所以不管三七二十一，拿來就做。這兩種做法都是對高考復習基本范圍的錯誤認識。我認為考試的范圍之一就是同學們手中的教材，研究好教材中的每一篇現代文、每一篇古文都是對高考的有效復習。考試復習的基本范圍就是你所做過的每一份試卷中，你曾經做錯的習題，這是你的一份寶貴的“財富”，只有正確掌握好手中的每一點滴知識，確保正確率，才能從容面對將來的高考。

三、建立語文考試的積極心態，古希臘學者阿基米德宣稱：“給我一個支點，我將移動地球。”這是何等氣魄的自信，正是這種令人驚嘆的自信，燃氣了他無比的智慧，使他做出了光照史冊的巨大貢獻。同樣在高二的語文學習中，考試不可避免，問題是如何對待每一次的考試，我們應把它作為衡量這一階段的學習水平的工具，而不應作為考核自己的評價標準。我們要在不斷的語文檢測中建立自己的評價體系，任何一方面的進步都應作為自己前進的巨大動力，給自己良好的信心，給自己積極的心態，不因一次的失利而失去了最后的動力。事實證明不自信會影響到你的正常發揮，尤其是你的寫作發揮。所以，不管你現在的成績如何，要知道最后在語文考場中勝利的往往是那些曾經自信——現在更加自信的考生!

四、培養語文寫作的良好習慣在考語文的整體復習中，寫作是一個難點中的難點，很多同學對此不知所措，也覺得很難提高。我覺得新學期開始就培養自己良好的寫作習慣是非常重要的，大家不但可以通過課堂的習作訓練來提高自己的寫作水平，而且可以通過平時小段練習來提高。這樣的勤寫，并堅持一段時間，你的寫作一定會有較大的提高。同時，在整體訓練自己的寫作時，也可以通過找到小塊時間來訓練自己的開頭能力，結尾能力，過渡能力等。讓我們把寫作作為一種生活，作為一種審美，作為一種釋然，這樣的良好習慣必定能使你在高三的學習中突飛猛進。以上建議是我們在這么多年輔導過程中總結而來，供大家參考，希望大家帶著熱情，帶著信心，輕松走過高二的緊張復習階段。