隨著時(shí)間的推移，同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入了高二的學(xué)習(xí)。高二英語對(duì)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有了更高的要求，總的來說，高二英語應(yīng)注重能力的培養(yǎng)，為以后運(yùn)用英語進(jìn)行交際及進(jìn)一步自學(xué)深造打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在英語學(xué)習(xí)方面重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注哪些方面?需要提高哪些能力?下面給同學(xué)們一些學(xué)習(xí)建議：

　　高二學(xué)生如何高效記憶英語單詞

　　一、對(duì)單詞的認(rèn)知大致分為四個(gè)階段

　　1、形同陌路(這一類的單詞，即使見過，也認(rèn)不出來，腦海里沒有一點(diǎn)印象);

　　2、似曾相識(shí)(這個(gè)單詞在哪兒見過，可是沒法說出準(zhǔn)確的意思);

　　3、一見如故(一看到這個(gè)單詞，就能想起它是什么意思，但不是特別熟絡(luò));

　　4、刻骨銘心(不僅知道單詞的精確意思，還能熟練地加以運(yùn)用)。

　　科學(xué)的背單詞一定要遵循人類普遍的記憶規(guī)律，按照這四個(gè)階段，逐步深入。

　　二、形同陌路→一見如故

　?、俚谝槐椋恍枰磫卧~的外觀特征和中文釋義

　　外觀特征包括：?jiǎn)卧~的長(zhǎng)短，起始字母，特征(比如中間有兩個(gè)元音ee)等等。而其他的，諸如例句、同義詞，通通不要看，因?yàn)槟阋幌伦颖巢贿^，否則，要忘連同單詞一起忘，出力不討好。至于有的同學(xué)喜歡用的抄單詞的方法，應(yīng)該堅(jiān)決摒棄，你要相信，一旦你和一個(gè)單詞混熟了，即使從來沒抄寫過，也能記住它的意思。

　?、谥貜?fù)

　　一定要記住，不要一次對(duì)一個(gè)單詞花上太多的時(shí)間，而要把時(shí)間花在對(duì)多個(gè)單詞的大量重復(fù)上。找到一些恰到好處的時(shí)間點(diǎn)來做及時(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，也就是不斷重復(fù)。早上背過的單詞，晚上臨睡前再背一遍;第二天背新的單詞之前，再把前一天背的單詞熟悉一遍;第三天背新單詞之前，再把前兩天背的單詞通通熟悉一遍。如此往復(fù)，根據(jù)需要，不斷地重復(fù)。

　　在每一次的復(fù)習(xí)中，應(yīng)該遮住中文釋義以試圖回憶這個(gè)單詞的意思，如果只是簡(jiǎn)單地將這個(gè)單詞的中英文重讀一遍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到應(yīng)有的復(fù)習(xí)效果。因?yàn)閺挠洃浀囊?guī)律來講，試圖回憶是比簡(jiǎn)單的重復(fù)學(xué)習(xí)更為積極的過程，可以使記憶者在記憶的過程中更為專心，因?yàn)槊看螐?fù)習(xí)都是一次小的記憶測(cè)試。為了能在下一次復(fù)習(xí)時(shí)想起這個(gè)單詞的意思，背詞者必須要求自己集中精力去背。

　　在重復(fù)的過程中，可以讀出聲來，大聲把單詞念出來的過程很重要，原因只有一個(gè)，記住發(fā)音的單詞你永遠(yuǎn)不會(huì)忘。

　?、奂皶r(shí)做好標(biāo)記

　　有些單詞復(fù)習(xí)了很多遍，可下次看到它時(shí)還是不能迅速反應(yīng)出它的意思，這時(shí)候我們就應(yīng)該在它旁邊畫上記號(hào)，忘的次數(shù)越多，畫的星號(hào)也應(yīng)該越多，這樣，以后復(fù)習(xí)的時(shí)候可以針對(duì)記號(hào)多的單詞，把它們作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)對(duì)象。如果有的單詞自己總是忘，這時(shí)候就要把單詞抄在一個(gè)小本子上，閑著沒事就拿出來看，不斷地看，你總有背過的一天。

　?、芴鰡卧~書

　　有一種事實(shí)，單詞在書上的時(shí)候背得好好的，可到了閱讀中，還是不認(rèn)識(shí)。同學(xué)們按照從前到后的順序看單詞書，久而久之，就會(huì)把某個(gè)單詞和它前后的單詞聯(lián)系起來，以至于背單詞時(shí)可以借助它的位置來聯(lián)想起它的詞義，可到了做題時(shí)，沒有了這種位置感的幫助，就好像丟掉了一根有力的拐杖，昏倒在地。為了解決這個(gè)問題，我們要跳出單詞書，努力打亂每次記憶的固定順序：時(shí)而從前往后背，時(shí)而從后往前背，甚至可以挑著背，愛背哪個(gè)背哪個(gè)，不遵從所謂的順序，這樣，可以避免單詞之間的相對(duì)位置對(duì)記憶的干擾。

　　⑤區(qū)分易混單詞

　　先熟悉其中一個(gè)單詞，等到對(duì)這個(gè)單詞掌握得差不多了，再去背與之對(duì)應(yīng)的易混單詞。比如以下一對(duì)單詞：complimentary(贊美的)complementary(互補(bǔ)的，補(bǔ)充的)。乍一看，這兩個(gè)單詞只差一個(gè)字母，一個(gè)是i，一個(gè)是e，而詞意卻相差十萬八千里。對(duì)此，我們不妨先背過complimentary，暫時(shí)無視complementary，等到我們把它背得滾瓜爛熟的時(shí)候，再去看complementary，這時(shí)候我們一眼就能發(fā)現(xiàn)它和complimentary的區(qū)別，清醒地認(rèn)識(shí)到：它和我已經(jīng)背過的那個(gè)詞不一樣。

　?、薏灰孕旁~根詞綴記憶法、聯(lián)想記憶法等各種花哨的記憶法

　　人們其實(shí)一直不愿意承認(rèn)，背單詞最好的方法只有一個(gè)，那就是死記硬背。只有通過死記硬背，也就是不斷重復(fù)背熟的單詞，才能建立長(zhǎng)久的、直觀的記憶。其他方法會(huì)給你造成一種錯(cuò)覺：?jiǎn)卧~很好背;而實(shí)際上，你在背的時(shí)候已經(jīng)繞了一個(gè)彎子，沒有對(duì)這個(gè)單詞建立直觀記憶。

　　比如courage。流行的形象記憶法會(huì)告訴你，這個(gè)詞很好記，為什么呢?把c看作懸掛在高空中的一輪明月，our是“我們”，后面的age正好是“年齡”。夜晚，明月當(dāng)空，我們兩個(gè)青春期的少男少女站在花前月下，會(huì)做什么呢?告白!沒錯(cuò)!男孩要跟女孩告白了!告白需要什么?需要勇氣!于是courage自然等于勇氣。這個(gè)方法乍一看很好玩，但是它在記憶上繞了很多彎子，試想：誰能在看到它的時(shí)候把它拆分成c,our,age，然后進(jìn)行聯(lián)想?一遍遍把它拆分，不如把它作為一個(gè)整體多看幾遍!

　　詞根詞綴記憶法是同樣的道理。舉個(gè)例子，orbit。它可以分為orb(發(fā)光的球體)，it(走)，于是合起來就有了“軌道”的意思。從單詞的組成去理解單詞，能夠加深我們對(duì)它的理解，但這一步應(yīng)該放在我們背過它之后，而不是通過它去背。因?yàn)槲覀兺ㄟ^拆分單詞、認(rèn)識(shí)詞根詞綴去了解它，以為它很好背，無非就是幾個(gè)前綴后綴連在一起，可是下次你見到這個(gè)單詞，沒有人去提醒你要拆分單詞，于是，你還是背不過!這樣的方法純屬害人，而且誘惑性極大，無數(shù)同學(xué)正深受其害而不自知。

　　三、一見如故→刻骨銘心

　　多閱讀，多寫作，別無他法。如果說完成其他階段的過渡有一些技巧可言的話，那么這一階段真的沒多少可說的，唯一個(gè)“多”字而已。不少人雖然掌握了很多單詞，但很多還停留在一見如故的狀態(tài)，真正刻骨銘心的恐怕不到1/3，原因就是讀的太少。如果把背單詞的過程比作談戀愛，那么，不閱讀，永遠(yuǎn)體會(huì)不到語言的美，也就永遠(yuǎn)無法建立起和單詞的感情。很多單詞，你以為你掌握得很好了，其實(shí)是幻覺!一旦放到閱讀中去，你還是不夠熟悉，無法體味它的精妙。

　　語言的學(xué)習(xí)需要層層遞進(jìn)，而從一見如故到刻骨銘心的過渡最為漫長(zhǎng)。這就好像我們平時(shí)說的：真正提高閱讀水平不是一朝一夕的事。它需要我們大量的閱讀，廣泛的閱讀，深入的閱讀，不間斷的閱讀，唯此，才能邁入語言學(xué)習(xí)的最高殿堂。

　　任何一門功課的學(xué)習(xí)，都要經(jīng)歷一段死記硬背的過程。對(duì)于英語來說，背單詞的過程無疑會(huì)是枯燥乏味的，但是這道坎，你必須邁過去。

　　無論采用哪種記憶單詞的方法，都要堅(jiān)持下去。笛卡爾曾經(jīng)有過一個(gè)比喻：在森林里迷路，如果不停地?fù)Q方向，最后的結(jié)果很可能是走不出去;然而如果你認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)方向堅(jiān)定地走下去，最后一定能走出森林，哪怕你繞了一段遠(yuǎn)路，但勝利最終是屬于你的。所以，如果只有方法沒有堅(jiān)持下去的勇氣，一切都是空談。