聽(tīng)力是一項(xiàng)綜合語(yǔ)言能力的測(cè)試,它所涉及的內(nèi)容廣泛,題型靈活,要想靠一時(shí)的突擊訓(xùn)練就提高聽(tīng)力成績(jī)是不可能的。聽(tīng)力水平的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的、潛移默化的過(guò)程,在這一個(gè)過(guò)程中,教師需要從以下幾方面進(jìn)行指導(dǎo)。

　　如何有效的提高高二英語(yǔ)聽(tīng)力水平

　　1.預(yù)期： 預(yù)期是對(duì)將要聽(tīng)的材料作出判斷，是聽(tīng)者理解并掌握將要聽(tīng)的材料的首要條件。預(yù)期可幫助聽(tīng)者 積極地想象、推理和判斷，并主動(dòng)地發(fā)揮個(gè)人的能動(dòng)性，有助于聽(tīng)者理解所聽(tīng)的內(nèi)容。如材料的題目是At the Restaurant， 聽(tīng)者應(yīng)預(yù)先想象著自己也在某一個(gè)餐館里同別人一道吃西餐，先喝點(diǎn)飲料和甜湯，然后吃燒雞 、牛排、三明治，最后又喝咖啡或吃甜點(diǎn)心等。在聽(tīng)的過(guò)程中看你的想法同所聽(tīng)的材料有哪些異同，達(dá)到理解 的效果。有人做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：把程度基本相同的人分成兩組，A組聽(tīng)寫(xiě)一篇短文，而B(niǎo)組聽(tīng)寫(xiě)那篇短文打亂后 不成文的詞匯堆砌，結(jié)果不難想象：B組比A組差了很多。因?yàn)锽組完全依賴語(yǔ)言信號(hào)， 而A組是根據(jù)已知信息對(duì) 未知的語(yǔ)言材料有了預(yù)期。同樣道理把一個(gè)較難的句子挑出來(lái)聽(tīng)比在原文中聽(tīng)更難理解。若遇到較長(zhǎng)的句子時(shí) ，也可根據(jù)前半部的音調(diào)及內(nèi)容對(duì)后半部進(jìn)行預(yù)期。預(yù)期不一定都是線性的，也可以利用后面的已知語(yǔ)言材料 回頭對(duì)前面不清楚的地方進(jìn)行判斷。

　　2.猜測(cè)： 猜測(cè)就是對(duì)聽(tīng)過(guò)而又一時(shí)不理解的語(yǔ)言信號(hào)進(jìn)行合理的推理。由于聽(tīng)者聽(tīng)到的是一現(xiàn)即逝的、一 連串的語(yǔ)流，有的地方含糊不清，有些地方輕微，還有些地方夾雜著許多噪音;同時(shí)，說(shuō)話者的口音不同，文 化背景和語(yǔ)言表達(dá)方式也不一樣，這些都給聽(tīng)者帶來(lái)極大困難，若想把它們都聽(tīng)得清清楚楚是不容易的。因此 ，聽(tīng)者要善于運(yùn)用自己所獲的信息進(jìn)行快速判斷和猜測(cè)。猜的方法有兩種：①根據(jù)讀音猜測(cè)。英語(yǔ)的讀音有升 降調(diào)、重讀、非重讀、連讀和失去爆破等，這些特點(diǎn)都會(huì)使初學(xué)者在聽(tīng)到英語(yǔ)時(shí)感到極不適應(yīng)。

　　3.抓住要點(diǎn)： 聽(tīng)的主要目的就是弄懂所聽(tīng)材料的基本思想，在聽(tīng)的過(guò)程中盡力地去理解全文的主要內(nèi)容是 很關(guān)鍵的。因此，聽(tīng)者應(yīng)時(shí)刻想著這個(gè)問(wèn)題，"What does it mainly talk about? "邊聽(tīng)邊尋找答案。如聽(tīng) 一篇小故事，就要聽(tīng)明白主人公是誰(shuí)，主要有哪些情節(jié);若聽(tīng)新聞報(bào)道，只要了解事件的時(shí)間、地點(diǎn)及主要過(guò) 程就行了。多數(shù)初學(xué)者都有這樣的心理：力求把每個(gè)詞、每一句話都聽(tīng)懂。結(jié)果怎么樣呢?由于他們把注意力 放在詞句上，獲得的是零零碎碎的信息，聽(tīng)完后不知道自己聽(tīng)的是什么內(nèi)容，抓不住中心思想。戰(zhàn)勝這種心理 的

　　唯一辦法是盡力發(fā)現(xiàn)材料的內(nèi)在聯(lián)系，找出其主干，這是決定一個(gè)人的聽(tīng)力水平能否盡快提高的關(guān)鍵所在。

　　4.連貫記憶： 只注意抓主要信息而不善于把它們連續(xù)不斷地記在大腦里，也是不可取的。研究表明：大腦 的儲(chǔ)存能力是任何一臺(tái)高級(jí)精密的計(jì)算機(jī)都無(wú)法比擬的。在學(xué)習(xí)中，若擔(dān)心材料太長(zhǎng)而大腦記不下那么多東西 是毫無(wú)道理的，重要的是能否調(diào)動(dòng)大腦的各個(gè)細(xì)胞并使它們發(fā)揮自己的效力。同時(shí)，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：人的記憶 力是一個(gè)從不穩(wěn)定到相對(duì)穩(wěn)定的過(guò)程，即："遺忘發(fā)展的速度是先快后慢。"也就是說(shuō)，最初所獲得的信息只 有在大腦中停留一段時(shí)間并轉(zhuǎn)幾個(gè)圈后，才不至于很快忘卻。聽(tīng)音時(shí)既要使大腦不斷吸收、判斷和儲(chǔ)存信息， 又要使聽(tīng)的過(guò)程不致中斷，既要注意用心記又要集中精力聽(tīng)，只有這樣才能更好地理解全文。

　　綜上所述，一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者可以通過(guò)回答下列幾個(gè)問(wèn)題來(lái)了解自己是否掌握了聽(tīng)力技巧：

　?、僭诼?tīng)某個(gè)材料前，你是拿來(lái)就聽(tīng)還是根據(jù)已知信息盡力預(yù)期將要聽(tīng)的內(nèi)容?

　?、诼?tīng)不清時(shí)，你是盡力去猜呢還是馬上去查資料?

　　③你是力求聽(tīng)懂每個(gè)詞、每句話還是理解材料的主要內(nèi)容?

　?、苈?tīng)完后你能從頭到尾復(fù)述一遍嗎?