側重培養學生的閱讀理解能力，是中學英語教學大綱的要求，學生學習英語的終極目的之一。下面是學習啦小編整理了怎樣提高高二英語閱讀理解能力，對廣大考生在學習過程中有所幫助!

　　高二英語提高閱讀理解能力的有效方法一

　　一、克服生詞障礙，擴大詞匯量

　　任何一篇閱讀理解文章中都可能存在生詞、不熟悉的短語或成語。高考中規定生詞可達整個閱讀量的3%，這些是真正的名副其實的生詞，另外還有一些是“考綱”規定的 近兩千詞匯中的一些拼寫較長，使用不太活躍的單詞以及一些根據構詞法就能辯認的似是而非的“生詞”。對大多數學生、特別是基礎較差的學生來說，單詞不能正 確釋義是一個最普遍也是最基本的障礙。來自單詞和短語方面的障礙，可采取如下措施：

　　1、不予理睬。有些生詞根 本就不影響對文章主旨的理解。

　　2、根據英語構詞法，確定 詞義。英語的構詞法一般有派生、合成、轉化等三類，所以平時就要注意掌握各種前綴，后綴的含義和用法，熟悉各種跨類詞和多義詞，這樣就可解決那些似是而非 的“生詞”。

　　3、根據句子結構特點或上 下文猜測詞義。任何一篇文章，無論其內容，還是其結構，都是一個完整的有機整體，每一個詞，每一句話都和其上下文存在某種必然的內在邏輯關系，透過這種邏 輯關系，我們就能猜測出其詞義。如“The 20 gold medal winners are all primary and middle school students under the age of 14”，根據并列連詞“and”的用法特點以及下文的“under the age of 14”，可猜測出“primary”是“小學的，初級的” 意思;又如“……everyone is expected to lead an orderly life according to rules laid down by the government，……”這里“laid down”根據上下文可猜出是 “制定”之意。

　　另外，平 常多看英語文章，增強英語語感，也能保證最大限度地猜準詞義。

　　高二英語提高閱讀理解能力的有效方法二、搞清句子成份，把握句式結構特點

　　1、認清句子成份，掌握各 種句子成份的句法功能。句子是由各種句子成份構成的，而且有些句子成份對于句子來說是必須的，句子所表達的主要意思基本上可通過它們來表達，如主、謂、 賓，但是，一個句子的主、謂、賓成份還常帶有其他修飾成份，這些修飾成份或多或少地增加了句子的復雜程度，進而對快速、準確閱讀產生一定的影響。如“Japan on Monday welcomed remarks by US Defence Secretary Willam Perry that Washington would consider the demand for reducing the number of US troops on the southerm island of Okinawa”這句話較長，去掉修 飾成份后，只留下句子主干“Japan welcomed remarks that Washington would consider the demand。”這樣意思就明朗了， 然后根據句子成份的句法功能，補譯上修飾語，整個句子所表達的詳細意思就清楚了。總之，善于把較長的、復雜的句子結構變簡單，注意誰是中心詞和修飾詞，有 助于抓關鍵和中心。

　　2、搞清句子結構特點，認 清各種句式句型

　　英語作為一種語言，有它自己的特點，有些句子成份的排列順序和漢語不一樣，如英語中的定語從句放在被修飾語之后，漢語的負遷 移作用會影響其閱讀 理解，另外英語中還有一些句子成份排列順序和漢語完全不同的句型結構，或英語語言所特有的結構，如倒裝句、強調句等，或根據表達需要，如“The human nose has given to the lanuage of the word many interesting expressions”，“give”的用法本來是give sth to sb;又如“Word came that Napolean would come to inspect them”，that引導的同位語從句本應 緊隨中心詞word之后，這些都是根據表 達需要改變句式結構的例子。

　　高二英語提高閱讀理解能力的有效方法三、注意整體把握文章的篇章結構

　　任何一篇文章的寫作思路都應符合人們思維普遍遵循的規律，先說什么，后說什么，用什么方式，都應始終圍繞一個中心，或敘述、 說明一個事實，或表達、支持一種觀點，同時提供相應的關鍵細節和有力證據。所以閱讀時，通過有意識地引導學生找關鍵詞，中心詞，主題句，主題段，支持句(support sentence)等，就可抓住文章主旨 大意及深層含義，并準確、快速解題。主題句一般在 主題段段首提出，但也可在段落中間和段落末尾提出，而主題段大多也是在文章第一段提出，找出了主題句和主題段，進而便可尋找說明他們的具體事實和論據。平 時，應根據不同的題材和體裁訓練學生的閱讀方法和技巧，讓他們熟悉敘述、說明、議論等各自的特點，這樣學生就能通過從整體上把握文章的篇章結構特點，進而 了解文章的主旨大意和深層含義。

　　高二英語閱讀理解的方法：

　　高二英語閱讀理解的方法： 略讀法(Skimming)

　　略讀法是快速閱讀中的一種方法，通常又稱為瀏覽。略讀的關鍵是在抓住文章要點的前提下以個人最快的速度閱 讀，主要目的是獲得足夠的信息以便準確地回答有關文章的主旨和大意方面的問題。利用略讀法做閱讀時，要特別注意文章首尾兩段，因為文章的第一段往往點明文 章的主題，或中心思想，或作者的意圖，而文章的最后一段則常常總結、歸納或重述文章的主要內容。要學會尋找文章段落的主題句(Topic sentence)，這是抓住段落大意的一條捷徑，同時也是準確全文大意的有效途徑，因為把整篇文章的每段主題句的意思想綜合起來，實際上就是全文的中心 思想(Central idea)。有時候，文章的主題句可能會出現在段落中間或結尾，考生需要運用略讀方法快速準確地找到它。

　　高二英語閱讀理解的方法：查 閱法(Scanning)

　　考生在回答具體信息時，通常不需要閱讀整篇文章，而只需要找出可能包括所需要的信息部分，然后加以閱讀就行， 這種方法就是查閱法。查閱法主要用于獲得具體的信息，回答具體的問題，即測試中的細節問題，它常常與5W’s和 1H(Who，What，When，Where，Why和How)有關，有時又跟具體的數字有聯系，如長度、寬度、高度、距離、大小、尺寸等。考生在使用 查閱法時，應該注意文章結構和順序的排列，文章結構有的是按時間順序排列，有的是按空間順序排列，有的是按邏輯順序排列。弄清楚文章的排列順序能幫助考生 在閱讀和回答問題時做到高效省時、準確無誤。要注意提高閱讀的速度和解題效率，考生應該學會用眼睛掃讀的本領，在最短的時間內找到所需的信息，要把注意力 集中在所需信息直接相關的詞語上，這樣可以迅速作出正確的選擇。

　　高二英語閱讀理解的方法：.根據上下文判斷詞義法(Contextual meaning of words)

　　考生應該平時有意識地積累英語單詞，沒有一定量的英語單詞作基礎和保障，英語的聽、說、讀、寫、譯等技能都無從談 起。考生平時可以根據“詞離法”，把一個生詞放在具體的語境中記憶，可以使用轉換法(Conversion：同一個單詞可能同時有名詞、動詞、形容詞、副 詞等詞性)、詞綴法(Affixation：在某個單詞前面或后面加一些詞綴，可能改變單詞的詞性和詞義，使之成為一個新單詞)、派生法 (Derivation)、合成法(Compounding)等記憶英語單詞，也可以從影視廣播和報刊雜志中獲得英語詞匯。

　　考生在考試 的時候，可根據上下文，利用定義、重述、對比、舉例和邏輯推理等方式推斷單詞的意思。例如：

　　(1)A satellite is a machine which goes around the earth to relay communication signals over long distance。

　　此句中satellite是一個圍繞地球轉動，能夠接收傳遞遠距離通訊信號的機器(或裝置)，據此可判斷 satellite是衛星。

　　(2)I am a resolute man Once I set up a goal，I won’t give it up easily

　　此處后面的句子的意思：一旦我設定了一個目標，我就不會輕易地放棄，由此推斷“我”是 一個“剛毅”的人。

　　(3)He is very dependable，but his brother is untrustworthy。

　　“but”在此句中明確暗示了前后的對比關系，dependable“可靠的”，那么 “untrustworthy”肯定是“不可靠的，不可信任的”。

　　(4)Doctors suggest that everyone should exercise every day，especially those who spend hours doing sedentary activities like reading，typing or sewing。