要學好高中生物課，不僅要有明確的學習目的，還要有勤奮的學習態度，科學的學習方法。針對生物科學的特點，學好高中生物課應做到以下幾點：

　　高中生物學習需要注意哪些方面

　　一、從認真聽原理，到精心做筆記，能適當訓練，則事半功倍(能力層次)

　　生物是理科，首先學習生物要講“理”即規律，必須要明白每一生命現象的內在道理，老師講課時把它們叫原理，那是必會的能力，必須要理解才行，它們實際是科學工作者解決生命現象規律過程中發現的捷徑，只有建立了這些思維模型，懂得了分析方法，才能夠分析新情景的問題，才能解決很多同學的一個疑惑即----上課聽得明白，下來全部不會的現象。生物學常用的原理(思維模型)有如：析因分析---物質功能分析方法，如想證明某種物質的功能必須首先分離得到單一的該物質，然后才能做實驗;

　　DNA是遺傳物質的試驗，動植物激素的發現等等內容;

　　平衡模型---是量變的分析方法，主要用于數量變化的分析，如必修三的穩態量化分析;木桶效應----是化學變化的量的分析方法，就是以少定奪多的思維方法，

　　實證法----是結論分析類必須遵守的法則，同中求異，異中求同的方法---統一性和差異性的判別—細胞學說，氨基酸的通式，等等還有一些小的解決具體問題的思維方法，懂了這些方法，你就不用下題海也能取得哪些有難度的試題得分，你就有可能得高分了。 但這種方法對基本的問題不行，最基本的知識性問題必須要做下面這條路。

　　二、從死記硬背到死去活來到活學活用(知識層次)

　　生物學課程的另一目的是培養大家能夠理解并說一口專業的生物術語，提高同學們的科學素養，看懂專業書籍，讓你了解自己和周圍的生物世界，并能準確的表達你的想法，同時也讓懂得的專業人士能夠聽明白，在考試中把這部分叫知識，這些專業名詞及它的內涵外延你就必須要牢記，怎么辦---死記硬背了，當然具體到背，又可以嘗試用口訣法、聯想法、記少不記多等很多方法了，沒有好辦法。但也只有這樣你才能看得懂、說得清，才能保證你想得和說的是同一件事。

　　三、學以致用，知識、能力的最高境界(運用層次)

　　把所學知識用于你的生活中，提高我們的科普水平。

　　我舉個例子，我國存在嚴重的抗生素濫用問題，根本原因就是缺乏科學常識，比如感冒如果是病原體型的則是感冒病毒，吃抗生素是沒用的，抗生素只對細菌有用，抑制其細胞壁的形成，你不咳嗽就不會有呼吸道的感染，吃和不吃沒區別，要吃也吃抗病毒藥;感冒流涕都說是免疫力低了，實際是過敏反應的類型是免疫強了導致的。再如轉基因食品的安全性，是不確定的，人家不吃，我們做實驗的在吃，就如白老鼠一樣。再如廣東鼻咽癌的直接誘導原因就是腌制食品的攝入量高;家庭裝修一定要檢測所用的石材的放射性，地磚的放射性這是我國近期白血病高發的主要誘因等等,都是由于我們缺乏生物學知識，做了很多錯誤的判斷。我們很多公認的結論實際從科學的角度去分析都是錯誤判斷。我們的中藥就因缺析因分析這一環節很難走向世界。

　　生物是一門年輕的學科，將來大有作為。

　　關于讀書和學習這個問題，努力去做,就能做對,用心去做,才能做好!