總復習通常在學期或?qū)W年考試之前進行。即對學過的全部教材進行總結(jié)性復習，使學生對它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，達到系統(tǒng)的牢固的掌握。以下是學習啦小編今天要與大家分享的：期末考前的五大復習方法。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
期末考前五大復習方法：

　　比較復習法

　　比較法，就是依據(jù)人們認識事物的規(guī)律，通過對相近或相反內(nèi)容的比較，找出共性與個性，做到舉一反三，觸類旁通。在復習中，恰當?shù)剡\用比較法，可以加深對知識的理解和掌握，提高分析問題、解決問題的能力，達到事半功倍的效果。

　　任何一門課程的復習，都可以采用比較復習法，在這里僅以地理為例。

　　許多考進北大清華的考生在中學學習時，就經(jīng)常采用比較的方法來進行地理學科的復習。

　　一位同學這樣舉例：

　　“如復習各大洲的地形特征時，比較北美洲地形與南美洲地形，發(fā)現(xiàn)兩者具有共同的特點：地勢上都是東西兩則高，中間低;地形上都是西部為高大的山系(地)，東部為高原和山地，中間為平原。又如亞洲氣候和北美洲氣候都具有氣候復雜多樣、溫帶大陸性氣候為主的共同特征。”

　　這兩位同學的復習方法，是不是要比機械地記憶好得多?比較復習法一個重要的特點就是能起到或加強直觀作用，便于記憶。因此，在復習的時候，你可以嘗試采用這種比較的方法進行記憶。

　　三化復習法

　　實際學習過程中，有的同學采用消化、簡化、序化“三化”復習法，取得了顯著的效果。

　　1.消化。

　　這是知識有效存儲的基礎和前提。如果對所學的知識不理解，就談不上真正的消化，而不消化的知識是進不了“信息庫”編碼存儲的。

　　2.簡化。

　　所謂簡化，就是要把厚書讀薄，這是復習中最為關(guān)鍵的一環(huán)。

　　簡化的關(guān)鍵是將知識濃縮概括，將繁雜的知識簡單化，零亂的知識條理化，相互之間邏輯化，經(jīng)過加工整理，就可以用簡單明了的公式、符號和圖形表等多種形式，將知識納入有機的體系之中，從而把知識變成自己的，既利于記憶存儲，又便于提取使用。

　　3.序化。

　　這是從占有知識到牢固存儲知識過程中的重要一步。從某種意義上講，“序化”的過程，也是對知識進行集裝的過程。如同輪船裝貨，同樣多的貨物，用集裝箱比起散裝來，所占體積要小得多，裝卸效率要高得多。這也就是說，如果復習中能按各學科知識的內(nèi)在規(guī)律與聯(lián)系，進行比較、分析、分類、綜合和小結(jié)，各種知識都可以有規(guī)律地進入到存儲系統(tǒng)中。

　　討論復習法

　　教學過程中，我有這樣一個習慣：每當一學期結(jié)束將要進入復習階段時，我會專門騰出一兩節(jié)課的時間，把班上的學生以3`5人為一組分成若干個小組，讓他們針對某些疑難問題展開談論，各抒己見。

　　這種復習法叫做“談論復習法”。它的好處在于：當幾個人在討論時，一般會對資料作一個總結(jié)，然后按自己的理解來闡述觀點。而這個過程，則會加深大家對知識的印象，及時糾正錯誤。通過交談或爭論，能夠擴大視野，集思廣益，增長知識，加強認識。

　　如果條件允許，也可以以討論的方式進行復習。不過，討論復習要注意這樣幾點：第一，參加討論的人數(shù)以3`5人為宜，且要知識水平相當、學習能力相近，這樣才有展開討論的基礎;第二，討論復習要在個人復習得較為充分的前提下進行;第三，討論時不要盲目從眾，要獨立思考。當大多數(shù)人的答案或解題方法比較一致時，可以問問自己還有沒有更好的方法。

　　利用“空白欄”

　　“空白欄”是記筆記時為復習或者考試作準備而留下的一部分筆記本空白(如在筆記本的右邊1/4處留空白)。在這個“空白欄”里記錄重點或有可能出考題的內(nèi)容，將其以提問的形式記錄下來。

　　一位考入清華大學的優(yōu)秀學子在談及自己的復習經(jīng)驗時就曾提到過這一方法：

　　“復習的時候，如果能靈活利用筆記本的‘空白欄’，往往能夠?qū)ξ覀兊膶W習起到意想不到的作用。比如，在認真閱讀筆記之后，在“空白欄”里概括出最核心的內(nèi)容。利用5分鐘時間略讀筆記，找出核心的單詞或句子。簡單地記錄數(shù)學的主要公式。英語的新單詞或語法等，以這種形式按科目用恰當?shù)姆椒ㄗ龉P記。這樣在以后階段復習或綜合復習時，只簡略看一下自己的記錄的核心詞句，某些知識就能一目了然地在大腦中顯現(xiàn)，既抓住了知識重點，又節(jié)省了復習時間，復習的效率也就大大提高了。”

　　這位清華優(yōu)秀學子的學習經(jīng)驗頗有可取之處。積極地利用空白欄，將自己復習過程中的所思所想，以及瞬間靈感的閃現(xiàn)都記錄下來，為自己今后的學習提供一定線索和借鑒，在自己復習這些知識點的時候就能節(jié)省下很多時間和精力。

　　當然，空白欄的利用方法遠不止這位清華學子提到的這一種。在實際教學過程中，我還將空白欄的利用方法歸結(jié)了下面幾種：

　　1.利用“空白欄”邊背誦邊學習。把上課時記下的內(nèi)容，用自己的語言概括后大聲背誦。當然，這一點必須是在24小時之內(nèi)做到的

　　2.邊查看以前整理的筆記邊復習。課前，簡單地查看上節(jié)課做的筆記，特別是注意看“空白欄”。因為課程內(nèi)容的連續(xù)性，在某種程度上說，這也是，相當于為更好地理解將要學習的內(nèi)容準備了跳板。

　　3.把自己認為考試時能出現(xiàn)的內(nèi)容，改成提問形式寫在“空白欄”提醒自己多深入思考。因為復習的目的之一就是為了考試，所以在“空白欄”多寫下幾個疑問，實則就是引導自己對相關(guān)的知識進行多角度、深層次的分析，這對自己能夠靈活運用知識解決問題大有好處。

　　交叉復習法

　　在和學生交流學習的情況時，他們常常會向我“訴苦”，說他們非常害怕復習，一復習就會感到精神倦怠。

　　你是不是也遇到過這樣的問題呢?

　　對此，我給出的建議是，文科理科交叉復習來調(diào)節(jié)。例如：當你復習物理感覺到疲勞了，回過頭看看英語單詞;當你做化學題時感覺到累了，就回過頭看看語文閱讀。

　　也許你會問：這樣復習就不會對學習產(chǎn)生厭倦情緒了嗎?原因何在?事實上，交叉復習確實能夠起到緩解疲勞的作用。至于原因，有這樣兩點：

　　一是學習內(nèi)容相近，大腦皮層工作的部位也比較相近，長時間使用同一部位工作，會造成局部腦細胞內(nèi)物質(zhì)的消耗和廢物的積累，因而提前產(chǎn)生疲勞。長時間學習內(nèi)容相近的學科，造成學習上的單調(diào)刺激，就如同聽單調(diào)的下雨滴水聲或鐘表的滴答聲一樣，容易引起發(fā)困，產(chǎn)生睡意，或者叫產(chǎn)生抑制，再堅持學習下去就會越學越累。

　　二是由于將相近的科目和同類的材料放在一起學習，易使大腦中的神經(jīng)產(chǎn)生重疊、交錯，因而容易引起回憶時的混淆和差錯。意義與寫法相近的名詞或意義相近的概念都容易產(chǎn)生混淆，就是這個道理。

　　總而言之，在安排復習內(nèi)容時，注意文理交替，既可以減少互相干擾，又可使大腦皮層工作的部分獲得交替的休息。

　　你如果平時注意觀察就會發(fā)現(xiàn)，學校所安排的課程表上，沒有連著上三節(jié)課程，更別提四節(jié)、五節(jié)了。學校為什么要作這樣的安排呢?其實道理是一樣的：不停地變化學習內(nèi)容，才能提高學習效率。

　　當然，我說的各科目交叉復習，不是指這科看幾分鐘，又去翻翻那科，而是指在一科復習了一段時間后，往往會產(chǎn)生一種厭煩抵觸的情緒，這時，最好轉(zhuǎn)入另一科的復習，以帶來一種新鮮感。