根據自己總的學習進度，制定適合自己的復習計劃!當日未完成的計劃不要拖到第二日，要果敢地跳過去。待周日再完成。拖到第二日反而會產生連鎖反應而更疲憊。以下是學習啦小編今天要與大家分享的：初三學生語文復習計劃相關范文。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　初三學生語文復習計劃范文一

　　一、指導思想

　　春暖花開，也是初三學生最緊張的時段。

　　如何開展語文的教學與復習工作?怎樣才能更加有效地提高學生的復習效率?為此，我們經過集體備課，認為在復習階段我們應該以《語文課程標準》為標準，立足教材，立足課內，延伸課外，結合實際，面向全體，結合學生的實際情況研究復習方法和計劃，力求達到全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養的教學與復習目標。

　　二、復習目標

　　通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，掌握必備的語文基礎知識，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。

　　三、復習原則

　　1、明確目標，立足教材。教師分析命題依據，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。

　　2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，不能只把目光盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生要“抓”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

　　3、強化基礎，突出重點。針對考試試題基礎性強的特點，對新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。

　　4、遞進復習，講練同步。整個復習過程分為四個階段：一、分冊復習(3月中旬——4月中旬)：全面復習課內篇目和相關知識;二、分專題復習(4月中旬——5月初);三、模擬沖刺(5月初——6月);四、梳理調整(考前一周)。

　　5、團結協作，共同提高。以學科為平臺，集思廣益，充分發揮集體智慧，發揚團隊精神，爭取共同進步。

　　四、具體安排與措施

　　第一階段

　　分冊復習 (約五周)3.20—4.15

　　梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識，使知識系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，學生理解與記憶。

　　復習順序是：一模前復習6、5冊，一周一冊;此后是1、2、3、4的順序。2、1共一周;4、3各一周。

　　復習要點：

　　① 課文中的字、詞、句，理解記憶。

　　② 了解記敘文、說明文、議論文的文體知識與區別。(落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。)

　　③ 古詩文的相關知識與背記。

　　④ 綜合性實踐活動的了解與運用。

　　⑤ 課后附錄的古詩詞、名著和語法知識的熟悉與掌握。

　　⑥ 課文中的補白。

　　⑦ 掌握一些重要的文學常識。

　　第二階段

　　專題復習 (大概用時四周)4.15—5.05

　　依據中學語文教材編排，分五大類進行專題復習。

　　(一)基礎知識及運用專題。

　　(二)閱讀專題。

　　1.現代文閱讀專題 (記敘文、說明文、議論文)

　　2.古詩文閱讀專題 (主要復習課內講讀文言文)

　　3.圖文表述題專題 (結合歷年中考題型進行復習)

　　(三)作文指導與訓練專題。

　　(四)名著導讀(考綱要求篇目)

　　復習措施

　　(一)基礎知識及運用專題

　　這部分內容范圍廣，內容多、難度較大、分值較高，考點比較多。如：1、借助漢語拼音認讀漢字。2、正確書寫漢字。3、根據語境準確，得體地使用常用詞語。4、正確運用句式，根據語境進行仿寫、續寫、擴寫、縮寫、對對聯等，做到語言準確、簡明、連貫、流暢。5、辨識、修改常見的語病。6、正確使用標點符號。7、了解《課程標準》建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。8、正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句(考綱要求篇目)9、根據情境，準確、得體地進行語言交際;根據活動情境，發現問題，探究問題，形成自己的假設或觀點。

　　復習方法：知識梳理與強調——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——查漏補缺與反饋。

　　(二)閱讀專題

　　1.現代文閱讀

　　通過對近幾年各地中考題研究發現，現代文閱讀選文特點：1)注重文體規范(主題鮮明、結構完整、語言優美等);2)折射時代氣息。(如：人與人，人與自然和諧的;社會與人缺失的;時代呼喚的;表現現實危機與科技發展的;傳承文化與文明的。)3)貼近學生生活。(如：校園生活、家庭生活，起引領作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實人文底蘊，構筑精神家園的事件。)

　　復習原則：按文體復習。對現代文進行分類，即記敘文(包括散文、小說)，說明文、議論文三類，精選課外材料，作為復習資料，對學生進行針對性的訓練，發現薄弱環節及時進行講練。

　　復習步驟：

　　(1)回顧文體知識，明確閱讀考點，掌握解題對策。

　　(2)對不同文體的題型進行針對性的練習與講解。(各地中考試題)

　　(3)選不同文體的題型作模擬訓練。(當代名文時文)

　　(4)解題方法指導：整體閱讀——了解內容——領會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。

　　2. 古詩文閱讀

　　古詩文閱讀考試要求與現代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實。

　　《課程標準》指出，文言文學習目標是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容，背誦優秀詩文80篇。”在復習教學中題目的設計上“言”“文”并重，既考查學生文言基礎知識——字、詞、句的理解翻譯，也考查學生對文意(思想內容)的理解和把握。近幾年來，文言文閱讀開始重視對思想內容的理解、分析、概括、評價及古詩詞鑒賞能力的考查。因此，我們在復習教學時也應加強這方面的訓練。

　　復習步驟：

　　1、將古文按篇制定進度計劃表，將任務分給學生，讓學生按照進度整理。(如常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。)

　　2、進行專項檢測與講解。

　　3、注重由課內向課外的遷移運用，引導閱讀程度相當的課外文言文。

　　復習方法：注重積累——尋找規律——掌握方法——背誦與理解并重——訓練與考查同步。

　　(三)作文指導與訓練專題

　　作文是整份試卷中分量最重的一道題(50分)，也是語文學習中的重中之重，每年在寫作教學上花的時間最長，投入的精力最多，可收效甚微。近年來中考作文命題的趨勢，總的原則是穩中有變，變中出新。縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發現，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。

　　而學生作文當中存在的問題一是優劣懸殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”;三是審題不清，不符題目要求;四是言之無物，內容空洞;五是缺少真情實感，無病呻吟;六是認識模糊，立足點不高，思考不深。另外還有少數學生還存在情趣低俗、格調低下的問題。

　　作文復習應該根據考試說明，明確考試目標和基本要求。根據學生的實際，進行有針對性地復習，尤其是要重視中下學生的作文指導。

　　我們采用“四線并行”法：

　　1、儲備素材——指導學生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，充實學生的材料，為考試蓄能。適當講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。

　　2、專題輔導——就擬題，審題立意，構思選材，結構布局等方面，專題輔導。挑選一些優秀作文和近年中考優秀作文讓學生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的;如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨到。

　　3、集中訓練——設計一些貼近學生生活，關注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學生訓練，要求盡量在規定時間內當堂作文，并作定時的交流與講評。

　　4、自我補充——學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學習語言和一定的章法技巧。

　　第三階段

　　模擬沖刺(約三周)

　　此時離中考的時間已不多了，開始對學生進行強化訓練，培養綜合能力。通過讓學生做模擬試卷，營造考試情境，檢測所學，提高心理素質。

　　教師要把握題目的量和度，認真批閱，精心講評，注重方法和技巧。

　　第四階段

　　梳理調整(考前一星期)

　　學生自主學習，整理消化，梳理知識，查漏補缺。

　　初三學生語文復習計劃范文二

　　中考不僅是九年義務教育的終極成果展示,更是一次競爭較為激烈的選拔性考試。為了學生能在中考中取得佳績,全組教師團結協作,研究新課標精神,研究考綱,分析近年來中考的趨勢及試題,積極準備應對策略,能更系統有效地展開第一輪復習,現將復習計劃擬定如下:

　　一、指導思想

　　服從上級統一領導,樹立全局觀念,堅持一切從實際出發,客觀分析學情,扎實有序有序規劃第一輪復習,以語文課程標準和江西省中考考綱為指針,立足教材,注重“雙基”,全面梳理語文基礎知識,精講多練,重在落實,切實做到復習的有效性,并結合學生實際,研究復習方法,面向全體學生,全面系統地提高學生的語文能力和綜合素質。

　　二、學情分析

　　我們這屆初三年級目前約有910人,介于生源問題,盡管數量大,但學生整體水平參差不齊,基礎較差的學生相對較多,普通班和重點班差距較大,基礎一般的學生缺乏學習的主動性和自主學習的能力。針對本屆學生的特點教學上打算在全面抓好“雙基”的同時,拔出一部分尖子起領頭作用,對有學習積極性而基礎一般和較差的人給予大力的幫助,提高他們的學習成績,采用分層輔導等方法培養他們的學習興趣,從而提高他們的學習成績。因此在第一輪復習時,我們要做到面向全體初三學生,以課程標準為依據,以教材為基本素材,突出重點,夯實基礎。在工作中注意以改進教法,狠抓“雙基”的落實,努力提高課堂教學的質量和效率,以及課后語文知識的積累,并注重學生的創新意識的培養,提高學生靈活運用知識的能力。

　　三、新課結束和開始復習時間

　　三月中旬結束新課開始復習。

　　四、復習原則

　　通過對2010-2012年各地中考語文試題的分析,我們認為在2013年中考語文備考過程中,值得注意以下方面:

　　1、進一步認真學習課程標準和中考命題說明,做到備考有的放矢。幾年來中考出題布局基本穩定,我們應明晰、準確地把握中考語文考試的范圍和內容,各個試題的測試目標、立意、設問角度以及答案、評分標準,從而減少復習的盲目性。

　　2、學會分類整理,形成科學的知識網絡。語文學科不同其他學科,我們所學的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上,復習時應加強語文學科知識積累和能力培養,要注重對中學語文的基礎知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。

　　3、團結協作,共同提高。本著互相學習、取長補短的原則,加強同科教師之間的經驗交流與資料共享,發揚團隊精神,爭取共同進步。

　　五、時間安排

　　整個復習過程擬分為三個階段:

　　1、全面復習階段(3月中旬到4月中旬):全面復習7-9年級6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的基礎知識、現代文閱讀、作文。完成第一輪復習。具體為:

　　(1)七到九年級重點文言文篇目基礎知識及課文內容理解。

　　(2)七到九年級所有制定的古詩詞文背誦內容。

　　(3)七到九年級重點生字生詞的注音和書寫。

　　(4) 初中階段制定的名著閱讀。

　　(5)綜合性學習。以每單元綜合性學習要求為基礎,過好學科融合生活、實際運用語文、綜合運用語文關。

　　(6) 現代文閱讀訓練。六本書,三十六個單元,可按照文體進行歸類復習,明確每單元總體要求,點面結合,確保學生頭腦里形成完整的文體知識和語法概念,并進一步形成分析問題、解決問題的能力。

　　(7) 作文訓練。(審題、構思、立意、選材、組材、創新、語言亮點等方面)

　　2、重點突破階段(4月中旬到5月中旬):進行各個考點的專題系統復習點撥與檢測,各區一模試卷的針對性訓練,讓學生得到進一步的鞏固和提高。完成第二輪復習。具體計劃:

　　(1)文言文閱讀專題復習

　　以復習試卷為主。內容包括課內文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓練,歸納書上的重點文言知識,并整理各地中考試卷上較為經典的文言文閱讀試題,提高學生的解題能力。

　　(2)古詩詞專題

　　繼續加強默寫,反復強化訓練,注意提醒學生搜集常錯的錯別字。分散時間進行隨時檢測,糾錯。加強詩詞的賞析訓練,歸納常見題型和解題方法,提高詩歌鑒賞能力。

　　(3)現代文閱讀專題(可運用《XXXX書》的現代文閱讀訓練部分)

　　記敘類文章閱讀,重點復習記敘文閱讀方法、常見考點。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化,配套專題復習試卷檢測。

　　科技作品閱讀重點復習說明文閱讀方法、常見考點,歸納常見考題,分析典型例題,模擬自測鞏固強化,配套專題復習試卷檢測。

　　議論文閱讀重點復習議論文閱讀方法、常見考點、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化,配套專題復習試卷檢測。

　　(4)積累與運用專題復習

　　借鑒指導用書和各地中考試卷中的各種開放性題型,歸納整理,進行仿寫、圖表、等題型的專項復習。也由本組的四個人分工進行資料講義的整理編輯。由全組討論確定,力爭發揮各位教師的優勢,群策群力,資源共享,提高教學案質量,共同提高。專項復習的講學稿力爭4月中旬完成。

　　3、查漏補缺階段(5月中旬到6月中旬):5月中旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復習,力爭精練精講,針對前兩輪復習的薄弱環節,查漏補缺。同時提高學生的答題的速度和規范性。重點采用各地城區的試卷或各地質量較好的中考模擬試卷,并進行知識點的查漏補缺與綜合測試(校模),最后階段以各區中考模擬題的形式進行檢測。完成第三輪復習。

　　六、其他

　　1、語言運用方面,抓七到九年級重點易錯的字詞不放松,力求注音書寫準確,著重進行語言的實際運用訓練,主要包括圖文轉述、仿寫、信息提取等內容,其中難點是名著,基本措施是堅持“兩條腿走路”的方針,即一是引導學生閱讀名著原本,二是老師編寫名著導讀資料,結合練習題加以鞏固。

　　2、寫作方面,采用多元化的系統訓練法,發揮集備優勢,編寫集備教案,盡可能給學生提供寬松的寫作環境和廣闊的寫作舞臺,通過專題大作文訓練和小作文板塊訓練相交叉的形式進行,明確要求,把握重點,突破難點。

　　3、針對本校學生多,合格率偏低的現狀,本組決定整理本省各地市中考試卷,形成多套由語基和古詩文閱讀為主的試卷,利用一定的時間組織每個班此類學生進行練習,認真批改和反饋。

　　七、課堂復習策略

　　1、基本復習模式:

　　出示復習內容→學生齊讀文章內容→教師指導重點知識點及方法→學生課堂背誦復習→試卷測評→教師批改→學生訂正鞏固→早讀課前抽查鞏固。

　　八、復習目標

　　1、90%以上的同學能熟練掌握指定的詩詞文背誦內容,做到能背能寫能理解.尤其是對名句的掌握要爛熟于心.(重點班全部過關)

　　2、90%以上的同學對重點文言文的重點知識點比較熟悉。尤其是對節奏劃分、重點實詞、通假字、重要虛詞的分類意義、重要句子的翻譯以及課文內容、寫作手法、作者表達的感情要掌握。(重點班全部過關)

　　3、至少要做到對中考6部名著熟悉基本情節和主要人物形象。

　　4、語言運用類型做到能掌握一定的切入方法。

　　5、作文訓練在審題上下功夫,至少做到不離題,不偏題。在書寫、立意、選材和創亮點上有所突破。(重點班要在形式創新、內容創新和語句文采方面要突破)

　　總之,立足考綱,基于素質教育的精神,通過復習,讓學生對初中的語文知識有全面、系統地認識,強化閱讀理解和語言表達能力,充分認識到語文作文語言交際工具的本質,提高實際運用語文知識的能力,力爭在2013年中考中,及格率、優秀率、均分和高分上都有歷史性的突破。