湖北省高考分?jǐn)?shù)線
對(duì)考生來說,每一個(gè)分?jǐn)?shù)段對(duì)應(yīng)的院校不止一所,如果你不了解高校分類,你就很難決斷該去哪所學(xué)校。
我國高校,按學(xué)科范圍可分為:綜合類、理工類、師范類、農(nóng)林類、政法類、醫(yī)藥類、財(cái)經(jīng)類、民族類、語言類、藝術(shù)類、體育類、軍事類、公安類院校。
01 綜合類大學(xué)
這類大學(xué)的學(xué)科齊全,文理滲透,偏文的學(xué)科和偏理的學(xué)科實(shí)力均衡。
具有代表性的11所高校:北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、南開大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)、廈門大學(xué)、山東大學(xué)、吉林大學(xué)、四川大學(xué)、蘭州大學(xué)。
在這樣的大學(xué)讀書,學(xué)校的各種學(xué)術(shù)講座豐富多彩,群體活動(dòng)也多姿多樣,有利于孩子的全面發(fā)展。報(bào)考文科類和理學(xué)類專業(yè)的考生,建議優(yōu)先選擇綜合性大學(xué),這類院校學(xué)習(xí)氛圍好,人脈資源廣。因?yàn)樯洗髮W(xué)不僅僅是學(xué)知識(shí),還要提升綜合素質(zhì),建立人脈關(guān)系。
02 理工類大學(xué)
這類學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科是工科類和理科類,當(dāng)然也有文科專業(yè),但不是它的優(yōu)勢(shì)。
代表院校有:清華、國科大、上交大、浙大、中科大、西交大、同濟(jì)、哈工大。
學(xué)工科的理科生可以報(bào)考此類學(xué)校,這類學(xué)校中有些有國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和國家工程研究中心。報(bào)考文科專業(yè)的考生,盡量不要報(bào)考此類學(xué)校。
03 師范類大學(xué)
像北師大、華東師大、東北師大、華中師大、陜西師大、華南師大、南京師大、湖南師大、浙師大、杭師大等等。師范大學(xué)類似于綜合大學(xué),文理滲透,辦學(xué)水平較高,遺憾的是有個(gè)“師”字,很多人不愛報(bào)考,所以性價(jià)比高。建議學(xué)文科類、理學(xué)類和心理學(xué)的考生積極填報(bào)。
04 專業(yè)類大學(xué)
有農(nóng)林類、政法類、醫(yī)藥類、財(cái)經(jīng)類、民族類、語言類、藝術(shù)類、體育類院校。專業(yè)類大學(xué),多數(shù)具有很深的行業(yè)歷史背景,某一類專業(yè)很有特色,在本行業(yè)內(nèi)有很高的認(rèn)同度。這類大學(xué)除財(cái)經(jīng)和醫(yī)學(xué)類院校目前比較熱而錄取分?jǐn)?shù)高外,其他專業(yè)院校一般錄取分?jǐn)?shù)不是很高。
對(duì)大學(xué)進(jìn)行分類,從報(bào)考角度講,主要是讓考生一定要走對(duì)門,千萬別走錯(cuò)門。因?yàn)椴煌悇e大學(xué)的學(xué)科特色差別較大,校園文化氛圍截然不同。
湖北省高考分?jǐn)?shù)線(篇2)
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湖北省高考分?jǐn)?shù)線(篇3)
方法一:線差法
線差法的“線”是指的批次錄取控制分?jǐn)?shù)線,也叫省控線。例如一本線,二本線等等。線差法就是比較考生線差與院校線差來填報(bào)志愿的方法。其中,考生線差是高考成績與省控線的差值,院校線差就是錄取平均分與省控線之間的差值。為避免偶然性,專家建議中采用院校近幾年的平均線差(即線差均值)代替某一年的院校線差來比較。
考生的線差超過院校的線差均值,則錄取的幾率就比較大。
方法二:位次法
位次法是指按照考生的高考成績分科類排名或位次來選擇填報(bào)志愿院校,如果考生的排名等于或大于所選院校或?qū)I(yè)前幾年錄取考生的排名,擬報(bào)院校才有錄取機(jī)會(huì)。平行志愿模式下,高校招生錄取是從高到低按照排名來進(jìn)行的。如果我們選擇志愿也這樣做,得出的結(jié)果就比較具有參考價(jià)值。
位次法的機(jī)理是在全省考試排名位次相同的考生具有相同的錄取實(shí)力。如果用來評(píng)價(jià)院校,那么錄取線在全省高考排名位次相同的院校具有相同的錄取實(shí)力。
方法三:線差為主,位次為輔
從使用范圍來看,大多數(shù)人都在使用線差,而非排名。線差法適合各個(gè)層次的考生,不管是重點(diǎn)批次,還是普通批次。而通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明,排名法在層次靠前的考生中更適用,并不適合所有層次的考生,越往后面這種方法的失效程度越高。
所以應(yīng)該以使用錄取平均分線差均值篩選學(xué)校為主,以位次法為輔。在線差法與位次法都能使用的情況下,考生可以優(yōu)先使用其中一種方法分析,然后再用另一種加以檢驗(yàn),兩者的分析數(shù)據(jù)應(yīng)該大致吻合。