做好地理知識結構，做好每一個知識點的思維導圖

在課堂上認真聽課，課后筆記，特別是必修1得花點苦功夫，其實大部分都是有規律的，把重點知識掌握，多理解下。最后把老師講的和自己學習的知識做好思維導圖，包括地圖、表格等。

根據地理知識結構和思維導圖做好每一章每一節的練習

要適當地做一些練習，但不能多做練習。覺得哪個知識點難還不理解，找出10套題只做該知識點的題目，做這些試題的時候要認真，保證做一題對一題，全部吃透，這個知識點你就算過關了。另外你要把以前考過的試卷拿出來再做做錯題，這樣比做陌生題要好得多。錯誤的地方再溫習一下，看看失誤的地方是否已經解決了。

根據知識結構整理地圖

結合時下的熱點多讀地圖，特別是看看老師強調的一些圖。如美國、日本、德國、印度、中東等這些重要的區域性圖;如環渤海經濟帶、長三角、珠三角等這些沿海的區域性圖。

要培養自己解題細心的習慣

有些童鞋答題會丟三落四，注意解題之前要整理些關鍵性、條理性和綜合性的思路，思路整理好了，才不容易丟分。如城市、工業的布局區位因數是哪些，農業發展的區位因素是哪些，經過整理后你思路就明晰多了。

地理常考知識點

1.影響太陽輻射強弱的因素:

①太陽高度角(緯度決定) ②大氣狀況(天氣、氣候) ③海拔高低(海拔高，空氣稀薄，削弱作用弱。太陽輻射強) ④日照長短

2.影響氣溫高低的因素：

①緯度位置(太陽輻射) ②地形地勢(海拔?閉塞?背風坡?迎風坡?對氣流阻隔?)

③大氣環流 ④海陸位置及海陸分布(冬季大陸氣溫低于海洋，夏季高于海洋)

⑤洋流 ⑥下墊面熱容量，反射率等(植被狀況)

3.影響降水多少的因素：

①大氣環流(氣壓帶、風帶;季風環流;大氣活動中心) ②洋流 ③有充足水汽、有凝結核、有上升氣流 ④地形(迎風坡?背風坡?氣流阻隔?)

⑤ 海陸位置(離海遠近?離岸風、向岸風?)

4.影響氣壓大小的因素：

①地勢(海拔)→氣壓隨高度增加而降低 ②氣溫→同一高度氣溫高氣壓低

5.影響氣候的因素：

①緯度位置(太陽輻射，決定熱量)　 ②大氣環流(降水)

③下墊面(海陸位置，地形，洋流，地表狀況等) ④人類活動(影響小氣候和全球變暖)

6.影響氣溫年較差的因素

①緯度位置(緯度越高，氣溫年較差越大)

②下墊面A.海陸位置(海陸熱容量差異) B.地勢高低(H上升，T差下降)

7.影響氣溫日較差大小的原因

①大氣狀況 ②海陸位置(熱力性質差異) ③下墊面(植被覆蓋狀況，植被類型) ④緯度

8.我國冬季氣溫南北溫差大的影響因素

①緯度位置(太陽輻射)：冬季太陽直射南半球，南方緯度低，正午太陽高度比北方大，晝長大于北方，獲得的太陽輻射比北方多 ②北方離冬季風源地近，冬季風加劇了北方的嚴寒，且受寒潮影響大

9.我國夏季南北溫差小的因素

①夏季太陽直射北半球，北方正午太陽高度雖比南方小，但白晝時間比南方長，

故獲得的太陽光熱不比南方少 ②南方雨季長，云霧多

10.影響吐魯蕃盆地夏季炎熱，形成高值中心的原因

①深居內陸，夏季增溫快②海拔低，氣溫高③山地環繞，地形閉塞，熱量不易擴散④氣候干旱云量少，晴天多，太陽輻射強 ⑤焚風影響

地理基礎知識點

1、水土流失問題

我國典型地區：黃土高原、南方低山丘陵地區

產生的原因：(1)自然原因：季風氣候降水集中，多暴雨;地表植被稀少;黃土土質疏松黃土高原)。

(2)人為原因：植被的破壞;不合理的耕作制度;開礦。

治理的措施：壓縮農業用地，擴大林、草種植面積;植樹造林;小流域綜合治理。

治理的意義：有利于因地制宜地進行產業結構的調整，使農林牧副漁全面發展，可以增加農民收入，促進當地經濟發展，改善農民生活條件，提高生活質量;有利于改善當地的生態環境，建立良性生態系統;建立生態農業模式，有利于促進生態和經濟可持續發展。

2、荒漠化問題

我國典型的地區：西北地區(新疆、青海、內蒙等地)

產生的原因：(1)自然原因：全球變暖，蒸發旺盛;處于內陸地區，降水少;鼠害;蝗害。(2)、人為原因：過度放牧;過度樵采;過度開墾;水資源的不合理利用;交通線等工程建設保護不當。

治理措施：制定草場保護的法律、法規，加強管理;控制載畜量;營造“三北防護林”建設;退耕還林、還牧;建設人工草場;推廣輪牧;禁止采伐發菜等

治理意義：有利于因地制宜地進行產業結構的調整，使農林牧副漁全面發展，可以增加農民收入，促進當地經濟發展，改善農民生活條件，提高生活質量;有利于保護土地資源改善當地的生態環境;有利于促進生態和經濟可持續發展。

3、干旱缺水問題

我國典型地區：華北地區、西北、長江中下游地區

華北地區：

產生原因：(1)自然原因：溫帶季風氣候，全年降水少，河流徑流量小;降水變率大;春季蒸發旺盛。

(2)、人為原因：人口稠密、工農業發達，需水量大;水污染嚴重;浪費多，利用率低;春季春種用水量大。

治理措施：南水北調;修建水庫;控制人口數量，提高素質;減少水污染;減少浪費，提高利用率;限制高耗水工業的發展;發展節水農業;采用滴灌、噴灌農業灌溉技術，提高利用率;實行水價調節，樹立節水意識;海水淡化等。

(思考：我國東北地區為何沒有形成春旱?)

怎么學好高中地理

1.學習的側重點是掌握“有什么規律?”“為什么?”“怎么辦”的問題。

初中地理更多的是學習“在什么地方?”“有什么樣的事物”“有什么特點”等問題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內容，因此其學習方法的側重點就是解決怎樣科學地、高效地記憶這些地理事實材料。

而高中地理側重解決的是地理事物的規律及其對人類生產生活的影響，通過探究這些規律的形成原因來為形成人類的相應對策服務。也就是說，應側重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實材料，從中推導出一些規律，從本質上掌握其成因，最后形成人類生產生活的相應對策。可見，高中地理的學法核心是理解而非記憶，是應用而非記憶。

2.無論自然地理或是人文地理都表現為以人地關系為主線的顯著特點，幾乎所有的地理問題都跟人類的生產、生活有著密切的關系，學習地理必須緊扣這條主線。

3.許多地理問題都有知識與能力的跨學科特點。自然地理部分主要與數學、物理、生物學科聯系較多，人文地理主要與政治聯系較多。對于我們面臨的高考大綜合考試意義尤其重大。

4.我們知道，高中地理是建立在初中區域地理基礎之上的，初中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統地理，特別是人文地理的基礎。因此，具備必要的初中地理知識是學好高中地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學的初中地理知識已經淡忘，影響到高中地理的學習，因而有必要在高中地理的學習過程中適當復習一些初中地理的知識。一是可以抽點時間(讀報刊雜志的時間即可)瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區的基本情況、中國分區地理等內容，加深這些基礎知識在頭腦中的印象。二是在高中地理的學習中，當涉及初中知識時，及時查找區域地圖或復習初中相關內容，注意高初中知識的有機聯系，把系統地理知識落實到具體的地理區域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。

高中地理復習技巧

抓住一輪復習，全面掌握基礎知識

“能力為主導，知識為基礎”是高考永恒的話題。高考試題無論怎樣變化，都是地理基礎知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎之上的綜合。如果基礎知識不扎實，就很容易在考試過程中遇到障礙。一輪復習正是對基礎知識進行全面盤點的階段，因此，同學們一定要重視這個階段的復習，力爭做到“當天內容及時消化，每單元知識及時鞏固”，力爭吃透每個知識點。

重視地圖，將地理知識落實到地圖上

地圖是地理學科的第二語言，高考試題也往往以地圖為切入點，近年來高考試題的采點甚至出現微觀、局部地區，這就要求同學們有很強的讀圖能力和區域定位能力。因此，同學們平時應注重讀圖、填圖、默圖、甚至描圖訓練，只有把所有的知識都落實到地圖上，才能切實提高解題能力。

關注時事熱點、聯系生活實際

地理時事熱點問題、生活中的地理問題都是地理學科非常關注的問題，也是歷年高考命題的理想切入點。因此我們要時刻關注這些問題，分析生活中地理事物(現象)的形成原因、提出某些問題的解決措施、了解某些工程發展的最新進展、將某些時事與相關地理知識聯系起來等。同學們平時應注意經常看報，學會發現時事中隱含的地理信息，不妨可以自編一些地理時事題與同學交流、互相考查提高。

學會用規范的地理語言表述

地理高考說明中要求“進行文字準確、條理清楚、邏輯嚴密的表述”。有的同學客觀性試題做得相當不錯，但進行文字表述時卻常常不能到位，不是關鍵字抓不住，就是語言邏輯出現問題，使本該得到的分丟失。關鍵在于，平時就沒有使用規范的地理語言進行記憶與表述。課本是我們學習規范地理語言的重要工具，從現在起，同學們應盡量使用課本語言進行表述和記憶，逐步形成良好的語言表述習慣。