《自然災(zāi)害與人類活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　4.通過分析事實(shí)材料，進(jìn)一步認(rèn)識、體會(huì)氣候變暖的事實(shí)、原因及其產(chǎn)生的災(zāi)難性后果。

　　5.形成尊重自然、“人要與自然和諧共處”的意識，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　人類活動(dòng)對自然災(zāi)害的影響

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　人類活動(dòng)對自然災(zāi)害的影響

　　【教學(xué)方法】

　　啟發(fā)式、小組合作探究、課件輔助、自學(xué)指導(dǎo)

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　(導(dǎo)入新課)通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材本節(jié)引言部分，啟發(fā)學(xué)生思考：哪些原因?qū)е铝巳驓夂蜃兣?氣候變暖及其引發(fā)的災(zāi)害與人類活動(dòng)是否有關(guān)?

　　(學(xué)生活動(dòng))閱讀引言，思考問題，回答問題。

　　(提出問題)人類的哪些行為引發(fā)了自然災(zāi)害的發(fā)生?

　　(板書)

　　第三節(jié) 自然災(zāi)害與人類活動(dòng)

　　(課件展示)展示黃土高原千溝萬壑景觀、西北畜牧業(yè)地區(qū)荒漠景觀、南方地區(qū)的石漠化景觀等圖片(或視頻)。

　　(提出問題)這些地區(qū)出現(xiàn)了什么環(huán)境問題?與人類活動(dòng)有沒有關(guān)系?

　　(學(xué)生活動(dòng))閱讀課件圖片，思考后，回答問題。

　　(總結(jié)歸納)上述環(huán)境問題主要是生態(tài)破壞。圖示地區(qū)的生態(tài)破壞主要是人為因素造成的，是人類不合理活動(dòng)帶來的。

　　(板書)

　　一、生態(tài)破壞誘發(fā)自然災(zāi)害

　　(提出問題)請同學(xué)們結(jié)合以前所學(xué)知識并閱讀P58教材正文內(nèi)容，想一想：生態(tài)破壞是由哪些原因產(chǎn)生的?它們之間有什么關(guān)系?并填下列關(guān)系圖

　　(學(xué)生活動(dòng))閱讀P58教材內(nèi)容，回答問題。

　　(總結(jié)歸納)

　　(板書)

　　1.生態(tài)破壞的主要原因

　　(提出問題)請同學(xué)們閱讀教材P59，和課件展示內(nèi)容，說一說：水土流失是由哪些原因引起的?有什么危害?我國的水土流失嚴(yán)重地區(qū)在哪里?

　　(課件展示)黃土高原地區(qū)或紅壤區(qū)的水土流失圖片、數(shù)據(jù)、資料。

　　(總結(jié)歸納)我國水土流失的原因主要有三點(diǎn)：亂墾土地、濫伐森林、破壞草地。危害主要有：土壤變得更貧瘠、誘發(fā)和加劇地質(zhì)災(zāi)害、誘發(fā)和加劇水文災(zāi)害。我國的水土流失區(qū)有三個(gè)區(qū)域：黃土高原區(qū)最嚴(yán)重，南方紅壤和黃壤分布區(qū)其次，東北黑土區(qū)近幾年流失也非常觸目驚心。

　　(板書)

　　2.水土流失災(zāi)害

　　(課件展示)石漠化地區(qū)景觀、資料。

　　(學(xué)生活動(dòng))自學(xué)教材P59“知識窗”及課件資源，分組討論，總結(jié)石漠化的定義、危害、發(fā)生地區(qū)、目前發(fā)展?fàn)顩r。

　　(板書)

　　3.石漠化災(zāi)害

　　(提出問題)請同學(xué)們閱讀教材P60，和課件展示內(nèi)容，說一說：什么是土地荒漠化?是什么原因引起的土地荒漠化?土地荒漠化有什么危害?

　　(課件展示)我國西北地區(qū)畜牧業(yè)地區(qū)的荒漠化景觀圖片、資料。

　　(總結(jié)歸納)土地荒漠化是指干旱、半干旱地區(qū)綠洲、耕地、草場逐漸退化為荒漠的過程。我們可以從自然原因和人為原因來分析他的成因，其中自然原因影響較為緩慢，人為原因影響較為強(qiáng)烈。其危害較嚴(yán)重，是世界上頭號生態(tài)環(huán)境災(zāi)害，我國已經(jīng)成為世界上荒漠化面積最大、蔓延迅速、受害最嚴(yán)重的國家之一。

　　(板書)

　　4.土地荒漠化

　　(提出問題)咸海是世界上面積較大的內(nèi)陸湖泊，最近幾十年荒漠化發(fā)展十分迅速，什么原因使咸海的荒漠化發(fā)展如此迅速?

　　(學(xué)生活動(dòng))自學(xué)P60“知識窗”，完成P61活動(dòng)題。

　　(轉(zhuǎn)承)世界上有十大公害事件(如：20世紀(jì)50年代的發(fā)生在日本水俁灣的水俁病，也就是有機(jī)汞中毒事件等等)，這些公害事件都是由于環(huán)境污染造成的災(zāi)害事件。人一直以為地球上的陸、空是無窮盡的，所以從不擔(dān)心把千萬噸廢氣送到天空去，又把數(shù)以億噸計(jì)的垃圾倒進(jìn)海洋。大家都認(rèn)為世界這么大，這一點(diǎn)廢物算什么?我們錯(cuò)了，其實(shí)地球雖大(半徑6300多公里)，但生物只能在海拔8千米到海底11千米的范圍內(nèi)生活，而占了95%的生物都只能生存在中間約3公里的范圍內(nèi)，人竟肆意地從三方面來弄污這有限的生活環(huán)境。

　　(板書)

　　二、環(huán)境污染誘發(fā)的自然災(zāi)害

　　(課件展示)世界十大公害事件或各種環(huán)境污染的圖片、資料。

　　(提出問題)什么是環(huán)境污染造成的人為災(zāi)害?你還能舉出發(fā)生在我國的環(huán)境污染造成的人為災(zāi)害的例子嗎?

　　(學(xué)生活動(dòng))閱讀教材P62第一自然段，思考并回答問題。

　　(總結(jié)歸納)在我國隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，由環(huán)境污染導(dǎo)致的災(zāi)害事件頻發(fā)。比如：前幾年的松花江水體污染事件，導(dǎo)致松花江流域取水困難;淮河流域水體污染愈演愈烈，在淮河流域的某些村落，甚至出現(xiàn)集體患癌事件，這與淮河流域水污染有直接關(guān)系。類似例子還有很多。這也給我們敲響了環(huán)境保護(hù)的警鐘。

　　(板書)

　　1.什么是環(huán)境污染造成的人為災(zāi)害

　　(提出問題)結(jié)合生物知識和P62本節(jié)課教材內(nèi)容，想一想：為什么土壤是各種污染的“歸宿地”?簡述土壤污染的危害嚴(yán)重性?

　　(學(xué)生活動(dòng))閱讀教材內(nèi)容，分組討論，總結(jié)條目，回答問題。

　　(總結(jié)歸納)

　　(學(xué)生活動(dòng))閱讀P63“知識窗”，理解土壤污染災(zāi)害應(yīng)如何檢測，以及土壤污染災(zāi)害的嚴(yán)重性。

　　(板書)

　　2.土壤污染災(zāi)害

　　(提出問題)結(jié)合以前所學(xué)知識，和教材內(nèi)容想一想：水體污染是如何產(chǎn)生的?地表水污染災(zāi)害鏈的產(chǎn)生和哪些因素有關(guān)?

　　(學(xué)生活動(dòng))自學(xué)P63教材內(nèi)容，自己思考并總結(jié)答案。

　　3.水體污染災(zāi)害鏈

　　(轉(zhuǎn)承)1981～1990年全球平均氣溫比100年前上升了0.48℃。導(dǎo)致全球變暖的主要原因是人類在近一個(gè)世紀(jì)以來大量使用礦物燃料(如煤、石油等)，排放出大量的CO2等多種溫室氣體。由于這些溫室氣體對來自太陽輻射的可見光具有高度的透過性，而對地球反射出來的長波輻射具有高度的吸收性，也就是常說的“溫室效應(yīng)”，導(dǎo)致全球氣候變暖。

　　(板書)

　　三、氣候變暖誘發(fā)的自然災(zāi)害

　　(提出問題)閱讀P64兩幅圖以及教材內(nèi)容，找一找：哪些數(shù)據(jù)說明全球氣候在變暖?氣溫升高的幅度有多大?

　　結(jié)合必修一所學(xué)內(nèi)容，想一想：什么原因?qū)е氯驓夂蜃兣?全都是人為原因造成的嗎?(提醒學(xué)生保證答案的全面性)

　　(學(xué)生活動(dòng))分組討論，總結(jié)答案，回答問題。

　　(總結(jié)歸納)全球變暖的原因概括有以下幾點(diǎn)：1.人口劇增因素2.大氣環(huán)境污染因素3.海洋生態(tài)環(huán)境惡化因素4.土地遭侵蝕、沙化等破壞因素5.森林資源銳減因素6.酸雨危害因素7.物種加速絕滅因素8.水污染因素9.有毒廢料污染因素10地球周期性公轉(zhuǎn)軌跡的變動(dòng)等等。(鼓勵(lì)學(xué)生踴躍回答)

　　(板書)

　　1.全球氣候變暖的事實(shí)和原因

　　(提出問題)全球氣候變暖可以帶來哪些危害?

　　(學(xué)生活動(dòng))結(jié)合剛才討論結(jié)果，認(rèn)真分析，總結(jié)答案。

　　(總結(jié)歸納)危害主要有：海平面上升，造成沿海低地淹沒;氣候異常現(xiàn)象增多;生態(tài)失調(diào)，全球自然災(zāi)害加劇等等

　　(學(xué)生活動(dòng))閱讀P65“知識窗”，看一看乞力馬扎羅的冰雪變化給我們哪些啟示?

　　(板書)

　　2.氣候變暖的災(zāi)難性后果

　　(課堂小結(jié))略

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　第三節(jié) 自然災(zāi)害與人類活動(dòng)

　　一、生態(tài)破壞誘發(fā)自然災(zāi)害

　　1.生態(tài)破壞的主要原因

　　2.水土流失災(zāi)害

　　3.石漠化災(zāi)害

　　4.土地荒漠化

　　二、環(huán)境污染誘發(fā)的自然災(zāi)害

　　1.什么是環(huán)境污染造成的人為災(zāi)害

　　2.土壤污染災(zāi)害

　　3.水體污染災(zāi)害

　　三、氣候變暖誘發(fā)的自然災(zāi)害

　　1.全球氣候變暖的事實(shí)和原因

　　2.氣候變暖的災(zāi)難性后果

　　《自然災(zāi)害與人類活動(dòng)》說課稿

　　各位老師，大家好，我今天說的課題是下午要上選修5第一章第三節(jié)《人類活動(dòng)與自然災(zāi)害》，本節(jié)準(zhǔn)備用1課時(shí)的時(shí)間講完。首先我對本節(jié)教材內(nèi)容進(jìn)行以下分析：

　　一、分析教材

　　1、教材地位和作用

　　本節(jié)是高二地理選修5《自然災(zāi)害與防治》第一章《自然災(zāi)害概述》中的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)了前兩節(jié)自然災(zāi)害概念、特點(diǎn)和分布規(guī)律后，這一節(jié)主要學(xué)習(xí)《人類活動(dòng)與自然災(zāi)害》。本節(jié)內(nèi)容是探討人類生活中不合理的生產(chǎn)生活會(huì)誘發(fā)自然災(zāi)害和現(xiàn)代生活中人類如何緩解自然災(zāi)害。本節(jié)是對第一章知識的升華，讓學(xué)生明白人類活動(dòng)對自然災(zāi)害也有影響，同時(shí)對今后學(xué)習(xí)第三章《防災(zāi)與減災(zāi)》有重要影響。所以學(xué)好本節(jié)，能為今后生活中的防災(zāi)和減災(zāi)打好基礎(chǔ)。

　　2、本節(jié)的難點(diǎn)、重點(diǎn)知識

　　(1)人類活動(dòng)不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致自然災(zāi)害的發(fā)生或加重;

　　(2)人類可以采取措施預(yù)防和降低自然災(zāi)害造成的損失;

　　(3)引發(fā)自然災(zāi)害的人為原因及其防治措施。

　　二、分析教學(xué)目標(biāo)

　　在進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)的同時(shí)，我們的學(xué)生還面臨高考。因此，我著重從知識、能力和思想上三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生。

　　1.知識目標(biāo)

　　(1)結(jié)合實(shí)例說明人為原因是怎樣引發(fā)自然災(zāi)害的;

　　(2)結(jié)合實(shí)例說明人類對自然災(zāi)害的防治;

　　(3)認(rèn)識到隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類能更好的防治自然災(zāi)害。

　　結(jié)合身邊的生活事例來觀察、分析，豐富地理知識，為考試做準(zhǔn)備。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析問題的能力、理解問題的能力，因此制定了目標(biāo)2：

　　2.能力目標(biāo)

　　通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力、理解問題的能力;通過具體案例的解析，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。

　　3.情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀，保護(hù)環(huán)境的意識，確立人與自然共存、用人類知識和智慧降低災(zāi)情的可持續(xù)發(fā)展觀。利用辯證的關(guān)系，讓學(xué)生明白各學(xué)科之間并不是孤立的，而是相互聯(lián)系的。

　　三、分析學(xué)生

　　高二文科學(xué)生好學(xué)心強(qiáng)，善于思考，對新知識的理解和接受能力強(qiáng)，地理基礎(chǔ)知識相對豐富;這些特征非常有利于本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的開展和學(xué)生對新知識的理解和掌握。

　　四、分析教學(xué)方法

　　1、多媒體教學(xué)法

　　2、圖導(dǎo)圖解法、材料分析法

　　這節(jié)課涉及的圖、材料較多，許多地理知識都通過圖、材料來表達(dá)。通過導(dǎo)圖解法、材料分析法既可以引導(dǎo)學(xué)生從圖表、材料中提取有效信息、掌握新知識，也可以培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析問題的能力。

　　五、分析學(xué)法

　　1、導(dǎo)學(xué)法 2、探究式學(xué)習(xí)法為主

　　六、分析教學(xué)過程

　　(一)本節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

　　1.本節(jié)首先回憶知識點(diǎn)引出人類研究自然災(zāi)害的好處，運(yùn)用辯證關(guān)系點(diǎn)出不合理的人類活動(dòng)能誘發(fā)自然災(zāi)害。展示人類活動(dòng)對自然災(zāi)害的利和弊;

　　2.運(yùn)用實(shí)例說明不合理的人類活動(dòng)能誘發(fā)自然災(zāi)害的產(chǎn)生，并點(diǎn)出不合理人類活動(dòng)誘發(fā)災(zāi)害的防治措施;

　　3.用圖片說明，自然災(zāi)害的發(fā)生雖然不能避免，但是由于科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，人類可以采取措施在一定的程度上預(yù)防災(zāi)害的發(fā)生和降低災(zāi)害的損失，是重要的防災(zāi)減災(zāi)措施之一。

　　新課教學(xué)活動(dòng)完成后進(jìn)行教學(xué)小結(jié)，并通過知識網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生分析人類對自然災(zāi)害的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。

　　(三)、課堂練習(xí)

　　(四)、作業(yè)布置

　　課后理解記憶本節(jié)知識體系

　　七、小結(jié)

　　本節(jié)教學(xué)任務(wù)的創(chuàng)新之處：以人類活動(dòng)對自然災(zāi)害的影響為主線、以交互式多媒體教學(xué)為模式，通過導(dǎo)學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識掌握、理解新知識，教學(xué)過程遵循知識的發(fā)展規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生能自覺參與教學(xué)，并在觀察、思考、討論中總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)思維能力;開放式的教學(xué)方式，使學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，知識、能力和良好的心理品質(zhì)得到和諧地發(fā)展，學(xué)生的主體地位得到很好的體現(xiàn)，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)進(jìn)一步地理知識奠定了基礎(chǔ)和樹立了信心。

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