《城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1. 理解城市地域形態(tài)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。

　　2.熟悉城市地域功能分區(qū)的類型，結(jié)合實(shí)例分析各功能區(qū)的形成、發(fā)展過程以及它們的區(qū)位特征。

　　3.分析歷史因素、經(jīng)濟(jì)因素、社會(huì)因素和行政因素等在城市地域功能分區(qū)中所起的重要作用。從而更加深刻地認(rèn)識(shí)城市地域功能分區(qū)的一般規(guī)律。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　城市的地域形態(tài);城市地域結(jié)構(gòu)特點(diǎn);經(jīng)濟(jì)因素在城市地域功能分區(qū)中的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　城市地域形態(tài)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)因素在城市地域功能分區(qū)中的作用。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課：城市是人類文明的中心。目前，世界上有近50%的人口居住、生活在城市里。從城市個(gè)體來看，每個(gè)城市都有自己的外部形態(tài)，而且在每個(gè)城市內(nèi)部不同部位都有不同的作用，以及各具特色的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的。

　　一、城市形態(tài)

　　1.概念：在大比例尺地圖上，我們看到的每個(gè)城市特定的外部輪廓形狀。

　　2.城市形態(tài)的形成與它所處的地理環(huán)境的關(guān)系：

　　城市用地較為規(guī)整，形成集中發(fā)展的城市形態(tài)——平原地區(qū);

　　分散發(fā)展的城市形態(tài)——山區(qū)或丘陵地區(qū)(因?yàn)槌鞘杏玫乇容^破碎)。

　　3.類型劃分：

　　類型 團(tuán)塊狀 條帶狀 組團(tuán)狀

　　分布地區(qū) 平原地區(qū) 沿鐵路或河流、谷地等被迫沿此延伸 地形的崎嶇不平的丘陵山區(qū)

　　舉例 我國(guó)的成都(左圖)、合肥，美國(guó)的華盛頓 蘭州、洛陽、西寧、宜昌等。 重慶

　　過渡：城市不僅有一定的形態(tài)，其內(nèi)部還因土地利用方式的不同，形成不同的功能區(qū)。

　　二、城市土地利用和功能分區(qū)

　　1.城市土地利用類型：

　　商業(yè)用地、工業(yè)用地、政府機(jī)關(guān)用地、住宅用地、休憩及綠化用地、交通用地和農(nóng)業(yè)用地等不同類型。

　　2.功能分區(qū)

　　(1)形成：

　　不同的城市土地利用方式有著各自的特點(diǎn)，而同一種土地利用方式對(duì)用地空間和位置需求往往是相同的，這就會(huì)導(dǎo)致同一類活動(dòng)在城市空間上的集聚。而不同類型的土地利用在城市里的集中，就形成了不同的功能區(qū)形成功能區(qū)。

　　(2)功能分區(qū)的特點(diǎn)

　　①功能區(qū)之間無明確的界線

　　②某一種功能區(qū)以某種土地利用方式為主，可能兼有其他類型的用地。如，住宅區(qū)里常常也有商店、工廠等，只是商店和工廠用地面積所占的比率較低而已。

　　3.幾種常見的功能區(qū)

　　A商業(yè)區(qū)

　　I商業(yè)區(qū)的形成：

　　商業(yè)活動(dòng)要求接近消費(fèi)者，只有便捷的交通才可能帶來大量的消費(fèi)人口，因此商業(yè)活動(dòng)大都分布在交通便利的市中心和街角等位置。商業(yè)活動(dòng)在某地發(fā)展起來后會(huì)帶來眾多的消費(fèi)者，這又會(huì)吸引飲食、交通、郵電、銀行等其他的服務(wù)，這些方便的服務(wù)設(shè)施又會(huì)吸引更多的人和服務(wù)，這就是集聚效應(yīng)。通過集聚效應(yīng)，商業(yè)區(qū)逐漸形成。

　　II商業(yè)區(qū)的分布

　　多位于市中心、交通干線的兩側(cè)或街角路口，主要為點(diǎn)狀或條狀分布。

　　III中心商務(wù)區(qū)(CBD)

　　分布：大城市和特大城市的市中心

　　功能：商業(yè)活動(dòng)的中心和服務(wù)中心

　　B住宅區(qū)

　　城市的住宅區(qū)，是為城市居民提供生活和居住的場(chǎng)所，是城市最基本的一項(xiàng)職能。在城市中最為廣泛的土地利用方式是住宅功能用地，約占城市用地的40%到60%。

　　分化：中高級(jí)住宅區(qū)和低級(jí)住宅區(qū)

　　結(jié)合圖2.3 香港的中高級(jí)住宅區(qū)(a)和低級(jí)住宅區(qū)(b)分析說明

　　中高級(jí)住宅區(qū) 低級(jí)住宅區(qū)

　　布局區(qū)位 城市的外緣 內(nèi)城和工業(yè)區(qū)附近

　　房屋面積 較大(有的是獨(dú)立庭院) 狹小(擁擠密集)

　　環(huán)境 優(yōu)美 較差

　　配套公共設(shè)施 齊全(如學(xué)校、醫(yī)院、商店和綠地等) 不齊全

　　C工業(yè)區(qū)

　　I形成：由城市內(nèi)部工業(yè)相互聚集而形成。這些工業(yè)企業(yè)專業(yè)化程度較高，而且它們之間往往有很強(qiáng)的協(xié)作性。

　　II布局：靠近河流、鐵路、公路等交通比較便捷的地帶(由于工業(yè)生產(chǎn)過程中有大量的運(yùn)輸需求)

　　商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)是城市地域的基本組成，是各類城市所共有的，最基本的功能區(qū)。有些大城市因功能復(fù)雜，還會(huì)形成其他的功能區(qū)，例如行政區(qū)、文化區(qū)等。而這些功能區(qū)在中小城市里就不那么明顯，但并不是說中小城市沒有或不提供這種功能，只是這種職能的用地較分散或占地面積較小而已。

　　課堂小結(jié)：

　　回顧本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，指明重點(diǎn)，讓學(xué)生了解城市形態(tài)和不同功能區(qū)的基本特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)，聯(lián)系實(shí)際，分析事例，靈活運(yùn)用。

　　《城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》說課稿

　　各位老師，同學(xué)：

　　大家好!。今天我的說課內(nèi)容是人教版高中地理教材必修2第二章第一節(jié)《城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》的第一個(gè)課時(shí)。接下來，我會(huì)從教學(xué)背景分析，教法策略，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程，教學(xué)效果評(píng)價(jià)五個(gè)方面來對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)加以說明。

　　一 、首先首先首先首先，第一塊是教學(xué)背景分析第一塊是教學(xué)背景分析第一塊是教學(xué)背景分析第一塊是教學(xué)背景分析。

　　1、在教材中的地位和作用

　　本節(jié)內(nèi)容位于必修2第二章的第一節(jié)，承接著第一章人口的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)而對(duì)人類活動(dòng)空間的學(xué)習(xí)。對(duì)整章內(nèi)容來說，本節(jié)又起著開篇引導(dǎo)的作用，同時(shí)又為之后工業(yè)區(qū)位的選擇奠定了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此本節(jié)內(nèi)容承上啟下，地位重要，是學(xué)生們了解自己生活環(huán)境的重要章節(jié)知識(shí)。

　　2.課時(shí)安排

　　《第一節(jié) 城市的內(nèi)部結(jié)構(gòu)》我計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)把它講完。第一課時(shí)的側(cè)重點(diǎn)在于城市形態(tài)以及城市功能分區(qū);第二個(gè)課時(shí)著重講解城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)模式及形成原因。

　　3.學(xué)情分析

　　本次課程的教授對(duì)象主要為城市學(xué)生，他們比較了解城市，因此比較容易理解本節(jié)內(nèi)容。同時(shí)，高一學(xué)生經(jīng)過初中兩年和高一前半學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了較好的地理知識(shí)基礎(chǔ)，以及地理學(xué)習(xí)意識(shí)，這對(duì)于掌握本節(jié)知識(shí)是很有利的。

　　4.教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)

　　1)通過城市與農(nóng)村對(duì)比區(qū)分，更加深刻的體會(huì)城市的深刻含義，這為隨后內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)理解的基礎(chǔ);

　　2)通過特殊城市的舉例分析，掌握不同類型的城市形態(tài)，以及城市形態(tài)與自然地理環(huán)境之間的密切關(guān)系，從而學(xué)會(huì)看圖分析城市形態(tài)形成的原因;

　　3)了解城市中不同類型的土地利用方式;

　　4)掌握城市主要的功能區(qū)，理解各種功能區(qū)的特點(diǎn)和位置要求，并聯(lián)系實(shí)際生活，分析平頂山市的功能分區(qū)，學(xué)會(huì)將理論聯(lián)系到實(shí)際，靈活運(yùn)用。

　　過程與方法目標(biāo)

　　1)通過班級(jí)交流的形式，探討城市與農(nóng)村的區(qū)別，理解城市概念，易于學(xué)生積極進(jìn)行思想交流;

　　2)讀圖2.1，掌握不同類型的城市形態(tài);讀圖2.3、2.4、2.5，理解并掌握三大功能區(qū)。通過讀圖，培養(yǎng)讀圖習(xí)題能力;

　　3)分班級(jí)小組，對(duì)平頂山市進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，分析平頂山市的功能分區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力;

　　5.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是城市形態(tài)與自然環(huán)境的關(guān)系，以及城市內(nèi)部常見的三大類功能區(qū)。對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)的處理，我主要采用讀圖分析法，和聯(lián)系實(shí)例法讓教學(xué)重點(diǎn)變得淺顯，更加容易理解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于城市內(nèi)部功能區(qū)的形成、特點(diǎn)和區(qū)位要求。教學(xué)難點(diǎn)的處理，我主要讓學(xué)生進(jìn)行角色反串活動(dòng)，更加深刻理解不同功能區(qū)區(qū)位選擇的要求。同時(shí)，讓學(xué)生以小組為單位對(duì)平頂山市進(jìn)行調(diào)查研究，便于學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，將難點(diǎn)知識(shí)理論運(yùn)用到實(shí)活動(dòng)中去，既加深理解，又記憶深刻。

　　二 、說教法

　　我的設(shè)計(jì)理念是理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生不僅更加容易的理解本節(jié)知識(shí)，還讓他們學(xué)會(huì)將課本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

　　我采用的教法主要有：

　　1.討論教學(xué)法

　　在新課導(dǎo)入和活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際生活，進(jìn)行自由討論，加強(qiáng)學(xué)生思想交流;2.講解法

　　對(duì)本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行專業(yè)性的講解，便于學(xué)生理解的更明確;

　　3.談話法

　　通過提問，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地思考;

　　4.實(shí)踐操作法

　　要求學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)踐調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。

　　三 、說學(xué)法

　　1.自主學(xué)習(xí)法

　　要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力;

　　2.合作探究法

　　學(xué)生分組進(jìn)行自由討論，加強(qiáng)學(xué)生的合作交流能力。

　　四 、說教學(xué)過程說教學(xué)過程說教學(xué)過程說教學(xué)過程

　　[新課導(dǎo)入]

　　在新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，我通過一個(gè)小活動(dòng)提出問題，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地思考和自由發(fā)言，讓他們?cè)谶M(jìn)入正課之前，聯(lián)系自身實(shí)際生活環(huán)境，正確理解城市概念以及城市形成過程，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　[新知學(xué)習(xí)]

　　首先要求學(xué)生帶問題預(yù)習(xí)第一個(gè)小標(biāo)題內(nèi)容——城市的形態(tài)。通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)城市形態(tài)及其種類有一個(gè)大概的了解和認(rèn)識(shí)。再通過我的講解和板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生明確城市形態(tài)與自然地理環(huán)境的關(guān)系。組織學(xué)生讀圖，聯(lián)系實(shí)例，了解城市形態(tài)種類及其形成原因。

　　接著，我利用講解法為學(xué)生講解城市內(nèi)部不同利用方式的土地類型，及對(duì)應(yīng)的城市功能區(qū)。通過提問，對(duì)城市內(nèi)部三大類常見功能區(qū)即住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)和工業(yè)區(qū)逐一講解，引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考，并聯(lián)系實(shí)際，重點(diǎn)講解每種功能區(qū)的區(qū)位要求。

　　[課堂小結(jié)]

　　在課堂最后，對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行串講，以便達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

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