低壓或氣旋，高壓或反氣旋，分別是對同一個天氣系統不同描述。低氣壓與高氣壓，是指氣壓分布狀況而言的;氣旋與反氣旋，是指氣流狀況而言的。其中熱低壓，冷高壓。低壓中心的垂直氣流上升，為降水;高壓中心的垂直氣流下降，為晴天。

　　氣旋和反氣旋學習資料梳理

　　小組觀察交流：

　　①臺風發生的季節和區域

　　②臺風四周的氣流如何運動的?為什么?臺風眼處的天氣特征如何?為什么?

　　③聯系已有知識，思考臺風會帶來什么影響?

　　④閱讀課本，把上圖中的臺風衛星圖繪制成簡易的示意圖。(讓2位學生上臺繪制)

　　教師精講：

　　評析學生繪制在黑板上的示意圖(展示分析思路和角度，起到示范作用)，主要講清楚：

　　①等壓線的的閉合與中心氣壓是低壓特征，故命名低壓

　　②回顧舊知識，標注出水平氣壓梯度力的方向，四周的氣流向中心旋轉，中心的氣流向上旋轉，故命名氣旋。

　　③氣旋與天氣關系

　　④此天氣系統與我國的天氣關系。

　　典型例子，夏秋我國東南沿海的臺風，北方秋季秋高氣爽的天氣和梅雨伏旱天氣，特別要講清副高與長江中下游地區天氣聯系，這是疑難點。

　　突破難點步驟：

　　1. 學生閱讀課本P46的文字

　　2. 指導學生看地理地圖冊P5中國地形圖，了解有關地理名詞位置，如北回歸線，長江中下游平原，淮河，華北與東北等。

　　3. 指導學生看課本P41頁，復習氣壓帶風帶的南北移動規律。

　　4. 指導學生看課本P42七月海平面氣壓圖，找出夏威夷高壓位置，讓學生用筆描繪出它的閉合的等壓線，教師提示學生它的西端延伸到了我國東部。教師在圖中左側沿者凸起的點繪出一條虛線及分析特點后，命名為高壓脊，指出高壓脊也在南北移動，并繪出高壓脊附近的風向。然后把此圖疊放在中國地圖上，指圖講解冷暖氣團形成的鋒面雨帶在高壓脊以北的特點。

　　5. 回歸課本P46，講解梅雨和伏旱的形成原因。

　　教師投影另外3種圖：北半球反氣旋，南半球氣旋，南半球反氣旋

　　小組活動：每小組成員先自己繪制再交流

　　學習小結：對本天氣系統進行知識的系統化：

　　氣流狀況氣壓水平運動垂直運動影響天氣實例

　　氣 旋低氣壓四周向中心(北逆南順)上升陰雨臺風

　　反氣旋高氣壓中心向外(北順南逆)下沉晴朗伏旱

　　當堂檢測：

　　一.下面是2004年元月20日8時北半球(大致位于40°N-60°N，90°E-120°W)海洋與陸地氣壓分布示意圖，讀圖分析回答：

　　(1)A地氣壓名稱是___ _____，B地氣壓名稱是___ _____。

　　(2)此時C地吹________風，D地吹________風。

　　(3)A地中心氣流作________運動，常出現________天氣。

　　(4)A地地面空氣快速移到C地，地面缺乏森林草原，會出現____ ____自然災

　　害。

　　(5)ABCD四地冬春經常形成這種氣壓分布。因此，對于C地防御自然災害最現實的措施____________

　　答案:(1)亞洲高壓　　　阿留申低壓　(2)偏北風　西北風　(3)下沉　晴朗　(4)沙塵暴　(5)加強植樹造林

　　二.讀下面示意圖，回答

　　1.根據雨帶在I、Ⅲ地區的時間，可推知，在一般年份，雨帶推移至上海地區的時間大致是： ( )

　　A.4～6月 B.6-7月 C.6～8月 D.5～8月

　　2.如在7月以后，雨帶仍未推移進入I地區.我國東部地區將可能產生災害的狀況是( )

　　A.南旱北澇 B.南北皆旱 C.南澇北旱 D.南北皆澇