下面學(xué)習(xí)啦小編為大家分享關(guān)于詩歌鑒賞的答題技巧，無論是學(xué)習(xí)還是工作，掌握一定的技巧，便能事半功倍、得心應(yīng)手!

　　詩歌的鑒賞技巧，大體上有以下幾種：

　　1、分析作者、詩題;

　　2、辨清詩歌類別;

　　3、咀嚼語言、品味意境;

　　4、掌握一定的文學(xué)、文化常識(shí);

　　5、合理利用詩中的隱含信息。

　　這些方法，能解決一部分問題，但卻不是“萬能鑰匙”，百試百靈，比如說用來解答今年的全國各地高考詩歌鑒賞題，就未必行得通。這就需要我們認(rèn)清形勢(shì)，創(chuàng)新思維，用新辦法解決新問題。通過對(duì)今年高考詩歌鑒賞題的歸納綜合，筆者認(rèn)為，用如下幾種方法來鑒賞詩歌，是行之有效的。

　　一、感同身受

　　每一篇作品都是詩人在心靈最自由，思維最活躍，情感最放縱時(shí)寫出來的，都浸潤著作者的血與淚，愛與恨，悲愁與喜樂。我們?cè)谛蕾p時(shí)，一定要用心品讀，用心感悟，調(diào)動(dòng)自己的生活積累和人生體驗(yàn)，感知出與詩人相同的遭際、相同的心境，淺嘗輒止，浮于表面，略通皮毛是難以讀出個(gè)中之味的。王安石有云：古人之觀于天地、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。鑒賞詩歌即是求思之深、感之切、心之近。縱觀今年的十五篇詩歌閱讀，有四篇是寫思鄉(xiāng)懷人的(全國卷二、全國卷三、湖北卷、浙江卷)，有兩篇寫昔盛今衰的(全國卷四、上海卷)，還有兩篇是寫音樂欣賞的(天津卷、湖南卷)，這些內(nèi)容，我們的中學(xué)生并不陌生，雖然他們沒有刻骨銘心的記憶，但也有相近的或相通的體驗(yàn)，做題時(shí)，就應(yīng)該從大腦的儲(chǔ)存庫里把它們調(diào)出來。如全國卷二：

　　秋思

　　張籍

　　洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重

　　復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

　　王安石評(píng)論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”試析張籍此詩寫了生活中哪個(gè)“尋常”的細(xì)節(jié)?表達(dá)了他什么樣的情感?

　　這首詩第一問不難回答，這個(gè)“尋常”的細(xì)節(jié)是“又開封”，第二問緊承第一問而來，要回答好它需動(dòng)點(diǎn)腦筋。現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，我們寫信的機(jī)會(huì)少了但類似的情景還是遇到過的，如和親人朋友打電話，打完了，意猶未盡，又拔通再打;送親人朋友遠(yuǎn)行，已說過千言萬語了，車輪啟動(dòng)時(shí)記起還有一句緊要的未說，忙趕上前去說給他(她)聽。為何生活中一再的出現(xiàn)“又開封”的事呢?是因?yàn)槲覀冇兄y分難舍、割裂不斷的情!回到原詩，即是詩人見秋風(fēng)又起，思鄉(xiāng)情切，在信中片言難述萬一，故行人臨發(fā)時(shí)又開封補(bǔ)上。

　　二、運(yùn)用想象

　　想象只要合理，不妨大膽，再大膽些，這符合詩歌自身的特點(diǎn)，也是鑒賞詩歌的必由之路。通過想象，補(bǔ)出詩人未盡之言，未明之景，未完之意，未訴之情。如全國卷一《木蘭花》的第二第三問(原詩略)：

　　對(duì)詩中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫得好不好?為什么?

　　對(duì)“鬧”字的用法，一般同學(xué)都認(rèn)為寫得好，寫出了杏花的熱烈綻放，寫出了春意盎然。但這還不夠，還不能拿到滿分，要拿到滿分，就必須運(yùn)用想象：杏花怒放，一片嫣紅，引得蜂忙蝶舞，春鳥在枝頭跳躍歡唱。這才符合春天的景象，這才顯得“熱鬧”，這才是真正的春意盎然。

　　再如湖南卷：

　　聽鄰家吹笙

　　郎士元

　　風(fēng)吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。

　　重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。

　　這道題目已對(duì)前三句分別作了賞析，要求按照前面的方式賞析第四句。音樂欣賞，本就需要想象，而第四句的賞析更是非想象不可：桃林叢中，桃花盛開，一佳人端坐其中，凝神吹笙。花爛漫綻放，人面如花，而笙聲也如這花般明麗、歡快。能想象出這些，這道題目也就做好了一半。