高考語文閱讀理解答題技巧一

　　內容概括(一句話概括故事情節)：人物和事件(A、誰干什么B什么怎么樣)

　　主題概括：“本文通過某人做某事反映了什么意義(人物性格、作者感情、人生哲理).”

　　主旨句的作用：結構上貫穿全文,內容上點明中心.

　　三、記敘線索及作用?

　　線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時間(5)地點(6)作者的情感.

　　作用：貫穿全文,把文中的人物和事件有機地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰.

　　高考語文閱讀理解答題技巧二

　　一、敘述人稱

　　1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。并更能引起讀者情感的共鳴!

　　2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

　　3.第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。(客觀實在)

　　二、敘述方式

　　1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。

　　2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

　　3.插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。

　　4.補敘：對上文內容加以補充解釋，對下面某些交代。

　　5.平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚，照應得體。

　　三、描寫

　　總體來說，描寫有以下一些作用：①再現自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界。③交代人物活動的自然及社會環境。

　　1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特征。

　　2.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

　　3.環境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。

　　4.人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。

　　5.正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物;側面烘托突出人物、事物。

　　做高考閱讀理解題時要注意的幾點

　　1. 要判斷出所給文章的類別

　　根據各類文章的性質，閱讀過程中有意識地著重去掌握和記住某些關鍵的內容和詞匯。這樣既抓住了要害，又節省了時間，避免在若干細節及無關全局的問題上糾纏。如果是故事或傳記，就應特別注意找出主要人物、事件發生的時間、地點、主要情節以及最后結局。故事和傳記主要是敘述主人公的主要特征，他與其他重要人物之間的關系也應同時記住。新聞報導和史地知識介紹往往是一人一事地介紹，比故事和傳記要簡單，但也離不開記敘文的基本特點，對于上述要求，它們同樣適用。而新聞報導特別強調時間性、準確性，因此要搞清時間、地點和數字。

　　2.解題時不要邊看問題邊從文中查找答案

　　因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對于需要深層理解的文章。考生應瀏覽全文，了解全文的概貌，記住文章的要點、重要的結論以及一

　　些關鍵性的人名、地點、定義和數字(不同的人名和地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找)。 3.要注意找出主題句

　　利用主題句來查找有關信息。一般說來.論述性較強的文章或說明文，每一段或相關的幾段里總有一個句子是主題句。讀了主題句后，便能知道這一段大致的中心內容，因為主題句概括了全段的主要內容，而該段其余的句子則是用來闡述或說明主題句的。

　　4.一定要掌握好解題速度

　　有效地控制考試時間，先易后難是考試時答題的一般方法。碰到難題時，千萬不要鉆牛角尖以至于耽誤太多時問。一時做不出的試題，要暫時擱置一邊，以免影響解其他較有把握的試題。待全部試題解完后，如有剩余時間，再回來做曾經擱置的試題。

　　5.對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務求甚解

　　遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄，可以采取根據上下文或構詞法等方法來猜出這個詞的大致意思。
6.有的文章要用“順讀法”

　　就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的可采用“倒讀法”，就是先讀題目(4個選項不讀)后讀短文，最后尋找答案。我們比較贊成“倒讀法”，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節省了閱讀時間。“倒讀法”對表層理解的題目(提問時間、地點、原因等)效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發，進行概括和總結，分析所提供的選項，做出準確的判斷。 總之，解答這類試題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在做到以上幾點的基礎上，就可以對文章后面所給的問題，分別用“一次判斷”、“逐個分析”以及“排除法”等方式來進行判斷解答了。

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