例6、閱讀下面一首元曲，回答后面問題。

　　[中呂]十二月過堯民歌?別情

　　王實甫

　　自別后遙山隱隱，更那堪遠水粼粼。見楊柳飛綿滾滾，對桃花醉臉醺醺。透內閣香風陣陣，掩重門暮雨紛紛。

　　怕黃昏忽地又黃昏，不銷魂怎地不銷魂。新啼痕壓舊啼痕，斷腸人憶斷腸人。今春，香肌瘦幾分，摟帶寬三寸。

　　在這首小令的上闕中，作者主要運用了什么樣的抒情方式?請結合具體詩句作簡析。

　　答：

　　【題型分析】這是一道鑒賞表達技巧型的題型。這種題型最常見的提問方式有：

　　①這首詩采用了何種表現手法?

　　②這首詩運用了怎樣的藝術手法?

　　③詩人是怎樣抒發自己的情感的?有何效果?

　　【答題技巧】這種類型題的答題模式是：

　　第一步，準確地指出詩中運用了什么表現手法或表達技巧

　　第二步，結合詩句說說這個手法或技巧所表現地內容。

　　第三步，分析作者選用這種手法或技巧的原因。

　　第四步，這種手法表現了詩人怎樣的感情，表現出怎樣的旨趣。

　　【技巧運用】

　　第一步，準確地指出詩中主要運用了什么表現手法或表達技巧。作者在上闕中主要運用的是借景抒情、寓情于景的抒情方式。

　　第二步，結合詩句說說這個手法所表現的內容。遠景的遙山、遠水，勾起了女子無盡的回憶和思念，不堪相對;而眼前的楊柳、桃花也同樣撩起了她深沉的愁緒：柳綿滾滾使她想起離人的漂泊，桃花灼灼亦使她自傷紅顏薄命。景中見情，情寓景中。

　　第三步，梳理這種手法表達了詩人怎樣的感情，表現出怎樣的旨趣。通過對特定景物的描寫，表達了女主人孤寂清冷的心境和對離人的無限思念之情。

　　第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案：作者在上闕中主要運用的是借景抒情、寓情于景的抒情方式。遠景的遙山、遠水，勾起了女子無盡的回憶和思念，不堪相對;而眼前的楊柳、桃花也同樣撩起了她深沉的愁緒：柳綿滾滾使她想起離人的漂泊，桃花灼灼亦使她自傷紅顏薄命。外面景物雖美，卻易觸發別情，而黃昏的雨點又送來一聲聲凄清冷寂的況味，一景一物，無不觸發女主人公離別的聯想，不言愁而愁意自見。

　　例7、閱讀下面一首宋詩，完成下面兩題。

　　看 葉

　　羅與之

　　紅紫飄零草不芳，始宜攜杖向池塘。

　　看花應不如看葉，綠影扶疏意味長。

　　詩的最后一句“綠影扶疏意味長”中“意味長”包含哪兩層意思?體現了作者怎樣的情趣?

　　答：

　　【題型分析】這是一道理解詩句含義型的題型。這種題型最常見的提問方式有：

　　①某句該如何理解?請結合全詩分析。

　　②某句包含了哪些意思?請結合詩歌簡要賞析。

　　【答題技巧】這種類型題的答題模式是：

　　第一步，闡明詩句的表面意思，并發掘其深層含意。

　　第二步，指出詩句的描寫作用，或表達了什么樣的感情和旨趣

　　【技巧運用】

　　第一步，闡明詩句的表明意思，并發掘其深層含意。一是指，這種錯落有致、忽明忽暗的閑雅的景致多么意味深長;一是指綠葉不像鮮花那樣生命短暫，它給人的美感是長久的。

　　第二步，體現了作者與眾不同的審美趣味。他欣賞的葉，是扶疏的綠影，是綠葉的生命活力，是葉的本質美。“看葉”， 綠影扶疏永茂，葉雖平淡，卻活力長存，生生不息。這是一種歷盡榮華、漸趨淡泊的人生感悟。不慕繁華、自甘淡泊，這是成熟的人生思考。

　　第三步，緊扣要求，整理思路，形成答案：一是說，這張錯落有致、忽明忽暗的閑雅的景致多么意味深長;一是指綠葉不像鮮花那樣生命短暫。通過這一飽含哲理的詩句，表達了作者歷盡榮華、漸趨淡泊的人生感悟和不趨眾人的審美趣味。

　　例8、閱讀下面的宋詞，然后回答問題。

　　霜天曉角?梅

　　范成大

　　晚晴風歇，一夜春威折。脈脈花疏天淡，云來去，數枝雪。

　　勝絕，愁亦絕，此情誰共說。惟有兩行低雁，知人倚、畫樓月。

　　有人說本詞是“詠梅之作”，請簡要說明自己鑒賞后的見解。

　　答：

　　【題型分析】這是一道評價觀點態度型的題型。這種題型最常見的提問方式有：

　　①有人這樣認為，有人那樣認為，你的觀點呢?

　　②有人認為本詩是表達什么的，有人認為則是表達什么的，你同意哪種看法?

　　【答題技巧】這種類型題的答題模式是：

　　第一步，明確表明你的觀點。

　　第二步，結合詩句進行分析，找到原詩中能支持自己觀點的地方闡述原由。

　　【技巧運用】

　　第一步，明確表明你的觀點。本詞是“詠梅之作”/本詞是“懷人之作”。

　　第二步，結合詩句進行分析，找到原詩中能支持自己觀點的地方闡述理由。是詠梅之作。詞題是“梅”，詞的內容句句或直接或間接寫梅。上闕第一句是交代梅開之“時”，第二句寫梅與“天淡”、“云來去”相融相洽。下闕雖寫情也是因見梅而生情。

　　是懷人之作。上闕寫梅，寫得極美，即下片中說的“勝絕”，這“勝絕”之景是為寫人情而設，寫“勝絕”是為了寫“愁絕”，起反襯作用，獲得相反相成的藝術效果。

　　第三步，緊扣要求，整理思路，形成答案(見上文)。

　　例9：閱讀下面的詩歌，完成1—2題。

　　裴給事宅白牡丹

　　裴 潾

　　長安豪貴惜春殘，爭賞街西紫牡丹。

　　別有玉盤承露冷，無人起就月中看。

　　古人寫詩，經常運用對比手法。這首詩中，詩人是怎樣對比的?

　　答：

　　通過對比，表達了詩人怎樣的人生感嘆?

　　答：

　　【題型分析】這首詩歌的試題考查鑒賞表達手法和評價作者的思想觀點態度。

　　【答題技巧】看題目，從題目把握詩歌的主旨和作者的觀點態度。題目常常是詩眼，或詩歌要表達的中心事件。透過它，我們很容易了解作者寫作的對象，進而把握作者的思想感情。

　　【技巧運用】這首詩題為“裴給事宅白牡丹”，但四句詩中沒有直接出現“白牡丹”一語，只是在第二句寫“爭賞街西紫牡丹”，那么就要好好想一想，第三句中的“玉盤”是否就是“白牡丹”的喻體。回答是肯定的。這樣，解答本題也就不是很難了。詩題中特別點出“裴給事宅”，含蓄地表達了作者對裴給事人格高潔而無人賞識的人生感嘆。

　　例10：閱讀下面一首詩，然后回答問題。(6分)

　　湖州歌(其六) 南宋?汪元量

　　北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。

　　夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。

　　[注]此詩是元滅南宋時，作者被元軍押解北上途中所作。

　　(1)簡析“望”字在詩中的作用。

　　(2)簡析“大江東去水悠悠”與蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”表達的不同情感。

　　答：

　　【題型分析】這道題對對文章主旨的把握，及評價作者在文中的觀點態度。

　　【答題技巧】看作者。孟子說過“知人論世”，意思就是要通過了解作者來推測印證其創作。還有人說過“詩如其人”，說的就是詩歌就其特點來看，它就是詩人的內心情感的外露。因此作者的身世、經歷、所處的時代背景、創作風格不可避免地要影響其詩作，與詩作發生必然的聯系。所以看作者，了解一些相關的知識，對解讀詩歌很有幫助。

　　【技巧運用】(1)“望”字是全詩的統領，四句詩只寫一個“望”字，緊緊圍繞一個“望”字來寫。北“望”燕云，不知命運如何;眼前“望”著大江東去，無力挽回頹勢;向東西的四百州一“望”，不勝依戀之情。 (2)蘇軾的“大江東去”表達的是詞人對歷史流轉、英雄不再的感慨，感情高亢壯闊，側重懷古。“大江東去水悠悠”象征南宋的國運一去不復返了，表達的是詞人作為俘虜的亡國之恨，感情沉痛，側重現實。