(三)詩歌閱讀

　　閱讀下面的古詩，完成12-13題。(共6分，每小題3分)

　　春思

　　賈至①

　　草色青青柳色黃，桃花歷亂②李花香。

　　東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長。

　　【注】①賈至：唐代洛陽人。這首詩是他在被貶為岳州司馬時所寫。②歷亂：爛漫

　　12.本詩前兩句描寫的景物有，通過對它們的描寫，體現出春天的特點。(3分)

　　答案：草、柳、桃花、李花示例：春意盎然(生機勃勃)(第一空寫對寫全得1分：第二空占2分，意思對即可)

　　解析：本題考查學生賞析詩句中景物描寫的能力。尋找詩句中的景物相對簡單，將詩句中寫景的實物挑出來即可，“青青”“黃”“歷亂”“香”等詞從顏色、狀貌、氣味等角度，寫出了“春意鬧”的意味，由此可見詩句所體現的春天的特點。

　　13.賞析“春日偏能惹恨長”中“惹”字的妙處。(3分)

　　答案：示例一：“惹”運用了擬人的修辭，將春日人格化，生動形象地寫出了詩人抱怨春日把恨引長，產生度日如年之感，表達了詩人與日俱增的愁緒以及無法排遣的苦悶。(修辭手法占1分，表達作用占2分。意思對即可)

　　示例二：“惹”是招引(或：引起)的意思，詩人抱怨舂日把恨引長，產生度日如年之感。妙用動詞，生動形象地寫出了詩人與日俱增的愁緒以及無法排遣的苦悶。(“惹”字的意義占1分，“惹”字的表達作用占2分，意思對即可)

　　解析：本題考查學生賞析煉字妙處的能力。對詩句中動詞的賞析，要從修辭手法、表現景物特點、表現詩人情感等角度來解答詩歌語言的妙處。規范的答法是：××字運用……修辭，生動形象地寫出了……表達了作者……的情感。

　　(四)根據原文默寫

　　14.補寫出下列句子的上句或者下句。(共7分，每小題1分)

　　(1)子曰：“，可以為師矣。”(《<論語>十則》)

　　(2)寧為百夫長，。(楊炯《從軍行》)

　　(3)，孤帆天際看。(孟浩然《早寒江上有懷》)

　　(4)?門前流水尚能西!(蘇軾《浣溪沙》)

　　(5)山河破碎風飄絮，。(文天祥《過零丁洋》)

　　(6)夕陽西下，。(馬致遠《天凈沙·秋思》)

　　(7)小時候，，我在這頭，母親在那頭。(余光中《鄉愁》)

　　答案：(1)溫故而知新 (2)勝作一書生 (3)鄉淚客中盡 (4)誰道人生無再少 (5)身世浮沉雨打萍 (6)斷腸人在天涯 (7)鄉愁是一枚小小的郵票

　　解析：本題考查學生根據上下句提示默寫經典詩文句子的能力。(1)至(7)小題都是上下句對接，難度相對較小，只要平日注意積累，一般不會出錯，默寫時注意。“作”“少”“萍”涯”等字不要錯寫或誤寫。

　　三、(30分)

　　閱讀下面的文章，完成15-18題。(共l 2分)

　　(一)中國竹，意無窮

　　①青青翠竹，挺拔勁秀。竹，無華麗之姿，卻有丹、青之貌;無脂粉之態，卻有凌云之志。自古以來，竹在我國人民心中占有重要的位置。

　　我國竹類資源豐富，素有“竹子王國”之稱。據《中國植物志》記載，我國竹現有37屬約500種，屬數和種數約占世界的二分之一。云南是世界竹類植物的起源地之一，是世界上竹類植物最豐富的地區，現有28屬220種，被譽為“世界竹類的故鄉”。

　　③竹與我們的生活息息相關。

　　④在日常生活中，竹密切地聯系著衣、食、住、行、用五大方面。如穿有竹衣、竹鞋;食物有竹筍、竹米;住有竹樓、竹屋;行有竹車、竹筏;用有竹籃、竹筷。隨著時代的發展，竹又有了一些富有創意的新用途，如用竹纖維制成衣物，用竹炭制作空氣清新劑和除濕劑等。

　　⑤從生活環境看，竹也發揮了其特殊的作用。竹的特性決定了它具有廣泛的生態效益：涵養水源、保持水土、防風固沙、調節氣候、凈化空氣、減少噪音和為其它生物資源提供生存環境等，從古至今人們都利用它保護和美化生活環境，人們漫步于幽靜的“竹海”之中，心曠神怡，難怪我國自古即有“無園不竹”之說。

　　⑥竹在人們生活中所做出的物質貢獻舉不勝舉，在文化上所賦予我們的精神財富更是無法估量。

　　⑦在仰韶文化時期，我國就有了對竹利用的確切記載。竹自竹簡、珠筆到竹紙，在保存和傳播我們中華民族的古老文化上立下了汗馬功勞。以竹為題材的詩詞歌賦，用竹編織和雕刻的藝術品，竹制的笙管笛簫奏出的音樂，無不給人類美的享受。

　　⑧在我國文化史上，竹蘊含著中華民族重要的精神價值。人們在長期的勞動實踐和文化活動中，把竹的生物特征逐漸升華為一種做人的美德。竹四季常青，不畏逆境，和松、梅并譽為“歲寒三友”;竹中空外直，虛懷若谷，和梅、蘭、菊并稱為“四君子”。

　　⑨無論是魏晉嵇康、向秀等“竹林七賢”，還是唐朝李白、韓準等“竹溪六逸”，莫不對竹有一份執著和憧憬，清代鄭板橋，與竹為鄰，以竹為友，愛竹、寫竹、畫竹、贊竹。“千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風”，正是他堅忍不拔、超凡脫俗的人格寫照。

　　15.閱讀全文，說說文章是從哪些方面來寫中國竹的。(3分)

　　答案：示例：①我國竹類資源豐富：②竹與生活息息相關;③竹在文化上賦予我們精神財富。(意思對即可)

　　解析：本題考查學生對文章內容的概括能力。做此類題目要仔細閱讀，然后對每個自然段的說明內容進行歸納概括，注意文中一些概括性的語句，它往往是說明的一方面內容

　　16.閱讀第②段，分析下面句中加點詞語的表達作用。(3分)

　　云南是世界竹類植物的起源地之一，是世界上竹類植物最豐富的地區，現有28屬220種，被譽為“世界竹類的故鄉”

　　答案：“之一”，是“其中一個”的意思，準確地說明我國云南省只是世界竹類植物起源地中的一個地區，除此之外，還有其他地區，體現了說明文語言的準確性。(解釋詞語占1分，結合內容分析表達作用占2分)

　　解析：本題考查學生對說明文語言準確性的理解分析能力。分析說明文一些限制性詞語的表達作用，首先要解釋詞的含義，并指明其作用(表限定、強調、程度、否定、推測等);其次說明有這個詞說明了什么，如果沒有這個詞說明內容將發生怎樣的變化(太絕對化、與事實不符等);最后加上“體現了說明文語言準確性、嚴密性的特點。

　　17.從說明方法的角度，簡要分析第④段畫線句的表達作用。(3分)

　　如穿有竹衣、竹鞋;食物有竹筍、竹米;住有竹樓、竹屋;行有竹車、竹筏;用有竹籃、竹筷

　　答案：運用了舉例子的說明方法，列舉了日常生活中竹在衣、食、住、行、用方面的主要用途的實例，具體真實地說明了竹與我們的生活息息相關，增強了文章的說服力。(說明方法占1分，結合內容分析表達作用占2分)

　　解析：本題考查學生辨析說明方法及其作用的能力。常見的說明方法有舉例子、列數字、作比較、打比方、列圖表、摹狀貌、分類別、做詮釋、下定義、引用說明等。分析文段的說明方法一定要全面，有幾個就寫幾個。本句列舉了竹在衣食住行用中的主要用途實例，運用的是舉例子的說明方法，列舉了……的實例，具體真實地說明了……增強了文章的說服力。

　　18.文章第⑥段在結構上有什么左右能夠?請結合文章內容分析。(3分)

　　答案：文章第⑥段在結構上起到了承上啟下的作用，既緊承了上文對竹用途的介紹，又引出下文對竹所賦予的精神財富的說明，使文章語意連貫、銜接自然。(承上啟下占1分，結合內容分析占2分)

　　解析：本題考查學生結合文章內容分析文段結構作用的能力。說明文中間段落在結構上能起到的作用有：承上啟下，引出下文對說明對象特點的介紹，與首尾有呼應關系，運用某種說明方法介紹說明對象特點等，具體的作用要看文段的具體內容具體分析。本題“竹在人們生活中所做出的物質貢獻舉不勝舉”承接上文，“在文化上所賦予……”開啟下文，與文章首尾都有呼應。回答承上啟下段落的作用類題目，最后最好加上一句“使文章語意連貫、銜接自然”。