三、古詩文閱讀(共14分)

　　閱讀下面兩個語段，完成15—18題。(共10分)

　　(一)十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧(遍)，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”

　　公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

　　(《曹劌論戰》)

　　(二)夫戰，勇氣也，再而衰，三而竭。國藩于此數語，常常體念。大約用兵無他巧妙，常存有余不盡之氣而已。孫仲謀之攻合肥，受創于張遼;諸葛武侯之攻陳倉，受創于郝昭，皆初氣過銳，漸就衰竭之故。惟荀罃①之拔②逼 陽③，氣已竭而復振;陸抗之拔西陵，預料城之不能遽④下，而蓄養銳氣，先備⑤外援，以待內之自斃。此善于用氣者也。(節選自曾國藩《挺經》)

　　【注】①荀罃：春秋時晉國大將。②拔：攻下。③逼陽：姓，古夷族一支。④遽：迅速。⑤備：準備。

　　15.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是【　　】(2分)

　　A.衣食所安，弗敢專也 專：獨占。

　　B.小信未孚，神弗福也 福：保佑。

　　C.小大之獄，雖不能察，必以情 獄：過失。

　　D.望其旗靡，故逐之 靡：倒下。

　　16.把語段(一)中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(2分)

　　夫大國，難測也，懼有伏焉。

　　譯文：

　　17.語段(一)的標題是后人另加的。后人為什么用“曹劌論戰”而不用“長勺之戰”作為標題?(2分)

　　答：

　　18.用兵者應該怎樣利用士氣取勝?請結合語段(一)(二)的內容分條概括。(4分)

　　答：

　　閱讀下面一首詩，完成19—20題。(共4分)

　　次北固山下

　　王　灣

　　客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

　　海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達?歸雁洛陽邊。

　　19.這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?(1分)

　　答：

　　20.“海日生殘夜，江春入舊年”表現了怎樣的自然理趣?是如何表現的?請結合具體內容進行分析。(3分)

　　答：

　　四、作文(50分)

　　21.任選一題作文。(50分)

　　(1)題目：_______________里的微感動

　　要求：①先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補充完整，然后作文。

　　②除詩歌外，文體不限。600字左右。

　　③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

　　(2)讀下面材料，然后作文。

　　一只獅子每次捕獵失敗時，總是告訴自己，我的耐力可能比不上獵物，但我的爆發力強，下次捕獵時，我要想辦法更充分地發揮自己的優勢。

　　三年后，它成為草原上最棒的獅子。

　　要求：①根據材料寓意，選好角度，自擬題目。

　　②除詩歌外，文體不限。600字左右。

　　③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

　　河南省語文中考答案

　　一、積累與運用(共27分)

　　1.C(2分)　　　　　2.B(2分)

　　3.(1)入則無法家拂士(2)身世浮沉雨打萍(3)(予獨愛蓮之)出淤泥而不染　　濯清漣而不妖(4)我寄愁心與明月　　隨風(君)直到夜郎西　　但愿人長久　　千里共嬋娟(每空1分，有錯該空不得分。共8分)

　　4.(1)①孫悟空被推入八卦爐中，不但沒被燒死，反而煉成了火眼金睛;他蹬倒八卦爐，逃了出來。(2分)孫悟空大鬧天官，玉帝請如來救駕;如來施法，把孫悟空壓在五行山下。(2分)(意思對即可。共4分)②在滄州，陸虞候等設計讓林沖看守草料場;大雪壓倒草廳，林沖到山神廟避雪。(2分)陸虞候指使人火燒草料場，加害林沖;林沖獲知真相，在山神廟前殺了陸虞候等人。(2分)(意思對即可。共4分)

　　(2)①《夜鶯》示例：以前讀到真夜鶯的歌聲能趕走疲勞和死神時，感嘆它歌聲的神奇;現在又讀，從皇帝、侍衛以及老百姓對真假兩只夜鶯的態度中，體悟到了作者對真善美的贊頌。②《漁夫和他的妻子》示例：貧窮的漁夫放走一條會說話的比目魚，漁夫妻子一再讓比目魚滿足她的貪欲，最終魔法消失，他們貧窮如初。以前感嘆魔法的神奇，憎惡漁夫妻子的貪婪;現在則嘆服作品極強的現實意義和高超的諷刺藝術。(體現“常讀常新”，2分;情節符合原著內容，2分。共4分)

　　5.①書法有狹義和廣義之分②書法也在不斷發展(意思對即可。一句2分，共4分。若有其他答案，言之成理，也可酌情給分)

　　6.(1)校園足球工作受到重視并逐步推進。(意思對即可。“校園足球工作”“受到重視”“推進”之意，一點1分，共3分)

　　(2)示例：圖案以足球為主體，足球上標明“CSF”，意為中國青少年校園足球;給足球畫上翅膀，寓意騰飛、活力和足球運動帶給學生的快樂。“陽光體育，快樂足球”8個字，點明校園足球的宗旨和意義;這幾個字錯落排列，富有動感，顯示出活力與快樂。(言之成理即可。“圖案”“文字”一方面2分，共4分)(共7分)

　　二、現代文閱讀(共29分)

　　(一)(共16分)

　　7.幾個月前，他流落到馬山，“我”給他買水買糕，勸他回家。(1分)“我”在步行返回的山路上，恰好攔到他的車。他沒認出“我”，給“我”講了幾個月前在馬山發生的事，認為那次受到的幫助改變了他。到馬山后“我”才知道他是專程送“我”的。(3分)(意思對即可。共4分)

　　8.①情節：交代“我”面臨的困境，寫出“我”步行返回的原因，為故事情節的展開作鋪。墊。②主題：老婦人充滿善意的言行，表現了她對陌生人的友善與關愛，使主題更豐厚。(意思對即可。一個角度2分，共4分)

　　9.①善良，有愛心，樂于助人：為潦倒的他買水買糕，并勸他回家。②細心體貼，尊重他人：沒有言明“我”曾幫助過他，維護他的尊嚴，讓他擁有一份完整的助人的快樂和自豪。(意思對即可。一 方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分)

　　10.①點明他是雨夜專程送“我”的，更突出他的善良和愛心，使人物形象更鮮明。②突出受人滴水之恩，便涌泉相報、回饋社會的主題。③故事這樣結尾，在意料之外又在情理之中，更具藝術表現力。④戛然而止，給讀者留下回味的余地。(意思對即可。一點1分，共4分)

　　(二)(共13分)

　　11.①經典本身是純粹的，它關注事物的本質，在表現形式上不那么具備觀賞性，使讀者對它產生隔膜。②閱讀經典需要充足的時間和從容的心境，而現代人習慣了浮光掠影的閱讀。(意思對即可。一方面2分，共4分)

　　12.①引用名言，指出經典面臨的尷尬處境，引出議論的話題。(多用設問(問句)引發思考，引起下文。(意思對即可。一點1分，共2分)

　　13.先提出觀點：經典關注的是事物本質的東西。(1分)接著分析對于同一新聞事件，經典和平庸作品有不同的關注點，突出經典關注的是事物的本質;然后以兩部名著為例加以印證。(2分)最后，再次強調經典關注的是事物本質的東西。(1分)(意思對即可。共4分)

　　14.材料一。(1分)因為材料一論述的是泛娛樂化的時代使人們變得匆忙和浮躁，只能閱讀粗淺讀物，與第⑥段的觀點相符。(分析合理即可。2分)(共3分)

　　三、古詩文閱讀(共14分)

　　15.C(2分)

　　16.(齊國是)大國，很難預測(它的實情)，(我)怕(他們)設有埋伏。(意思對即可。“伏”1分，大意1分。共2分)

　　17.語段(一)主要寫的是曹劌對戰爭制勝之道的議論，表現了曹劌的“遠謀”。(1分)而對長勺之戰中雙方的對峙交鋒描述不多。(1分)(意思對即可。共2分)

　　18.①當敵人士氣衰竭、我方士氣高漲時要及時進攻。②要善于保存士氣，不要“初氣過銳”。③當士 氣衰竭時要設法振作士氣。④當不能迅速取勝時，要善于蓄養銳氣。(意思對即可。一條1分，共4分)

　　19.思鄉(意思對即可。1分)

　　20.時序交替(時間變化、季節交替、新舊更迭)(1分)示例一：通過描寫景物，在殘夜未退紅日已出、舊年未盡新春已到的畫面中表現了自然理趣。示例二：運用擬人的修辭方法，“生“入”賦予“日”“春”以人的情態，生動形象地表現了自然理趣。(分析合理即可。2分)(共3分)

　　四、作文(50分)

　　21.略

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