學習要永不止步，暑假已經過半啦!每年暑假是一個學期中學習最輕松但絕不能放松的時間，但暑假作業是必不可少的一個陣地，同學們你們都做好作業了嗎?以下是學習啦網小編為大家整理的七年級語文暑假生活指導答案，答案僅供參考，大家記得作業要獨立完成獨立思考哦!

　　練習一

　　1.B 2.略

　　3.C 4.A 5.C 6.D(《童趣》只是表現童心童趣)

　　練習二

　　1. 一個字都沒有

　　2. 母親利用網絡呼喚攜款潛逃的兒子回來，最終使兒子自首。

　　3. 正文一個字都沒有。(或：空無一物浪費別人的眼球和網費)

　　4. (1)37天不眠不休在能夠找到的所有論壇里留言呼喚兒子回來。

　　(2)第一次將他帶到這個人世，這一次母親的呼喚使兒子自首，結束了潛逃在外，無前途可言的生涯，服刑后將重新開始他的人生。

　　5.示例：網絡里有溫暖人心的幫助。如許多人通過網絡安慰母親，幫助母親。(觀點+依據)

　　網絡里由陷阱。兒子正是在網友的引誘下走上犯罪道路的。

　　練習三

　　1. 略

　　2. C

　　3. B

　　4. B

　　5. 略

　　6. (1)但嘆苦經歸嘆苦經，臉上始終是平平和和的。

　　(2)老板走過來，彎腰問小女孩

　　(3)他笑著對孩子，張開手：“來，給我，我數數，看夠不夠”

　　(4)算完，高興地撫了一下小女孩的頭

　　7.(1)媽媽沒吃過魚，想讓媽媽吃吃。(2)體現了小女孩對媽媽的愛(或：善良孝順)

　　8.(1)這些錢對小女孩來說攢了很久(或：來之不易)

　　(2)說明這些錢不夠買魚罐頭。

　　(3)襯托了老板善良的品質。(這一點是由第二點延深下去的)

　　9.不傷害孩子的自尊。

　　10.從那孩子和老板的舉止中，我知道了什么叫善良，對如何做人也有了更深的理解。

　　練習四

　　1.略 2.B 3.略 4.A 5.略

　　6.就是懂事，就是尊重人，尊重人的選擇的權利;就是修養出一種善意的豁達與寬容。

　　7.前者表達了作者曾經很容易把自己當做正確本身，把異己當做敵人來痛恨的情感。后者表達了作者對自己曾經的嫉惡如仇的否定的情感。

　　8.(1)具體表現意象中的光明、簡單、敦厚與寧靜是不易得到的。(2)形象表現人生的春，天衣無縫，渾然大氣，是先天的天地精華與后天的著意磨礪融會貫通的。

　　9.(1)“熬”在此是磨礪的意思。生動寫出要知春，需要經歷時間，要用漫長的時間去經歷。

　　(2)“熬”在此是忍受的意思。生動寫出母親忍受痛苦過冬的情景。

　　解題提示：賞析通常三步驟。當找不出“表現了什么”時，可忽略。

　　練習五

　　1.略 2.竟賽-----競賽 形壯-----形狀 癖遠------僻遠 破害-------迫害 3.C 4.C 5(1)BCA (2)略 (3)略

　　練習六

　　1. 這河水遠比古屋舊巷歷史久遠。

　　2. 與現代都市不一樣的古樸、自在生活。

　　3. 示例：“衣帶般繞來繞去的水巷過來牽著你的思緒”，運用了比喻和擬人的手法，生動形象地寫出周莊水巷曲折、吸引人的特點。

　　4. 為了圓這水鄉的一個夢，有許多周莊人為此付出了代價。

　　5. 周莊成了都市人的慰藉，但周莊人卻為此付出了代價。比如，生活的隱秘性消失了，人們不得不封閉自己，與現代文明隔絕等。

　　練習七

　　1. 略

　　2. 獲益非淺---獲益匪淺 險象疊生-----險象迭生

　　具體而徽---具體而微 各具風醞----各具風韻

　　3.C 4.B 5.D

　　6.希望它來分別晝夜，作為劃分年月和節氣的記號，并且在天空發光照亮大地。

　　7.這句話重復六次，(1)既表明時光流逝，又隱含著上帝創造世界的辛苦與神圣。(內容角度)(2)體現了神話等民間文學的語言特點。(語體特點角度)

　　8.就是“使-------具有神圣性質”的意思。

　　9.先后創造了宇宙、光、天空大地與海洋、生物。

　　順序不可顛倒。因為他們之間是由整體到局部，有大的方面到細部的順序。

　　10.對世界的看法：世界是上帝創造的;上帝創造了一切生物，包括人。

　　練習八

　　1.C 2.雍榮典雅------雍容典雅 豐功偉績-----豐功偉績

　　漫不禁心------漫不經心 百費俱興-----百廢俱興

　　3.C 4.B 5.B

　　練習九

　　1. 略

　　2. __時班長跳樓自盡;丈夫堅強面對愛妻逝去;兒子因母親去世而悲痛欲絕;六歲的堅強男孩不治身亡;我如約送她去天堂。

　　3. 同意。生命誕生時都伴隨著希望與喜悅;生命逝去原因不同，情形也各異。

　　4. 撿拾這些碎片，是對死的審視，對生的體味。啟迪讀者更加珍視生命，感恩于生命。

　　5. 這段給人的初步印象：丈夫忍著悲痛，堅強地“站”起來。進一步體會，可從中讀出丈夫這樣的心聲：我要堅強地走出悲痛，因為生活還要繼續。(只寫深層意義即可。前面的是老師的提示)

　　6. 悲痛 無奈

　　7. 未知生焉知死：不知道生命的美好，怎么會知道死亡的恐怖呢?因為知道了生命的滋味，才會竭力避免死亡。

　　未知死焉知生：不知道死亡與生命相距如此之近，怎么會珍惜有限的生命?因為有了死亡，我們才應該更好地生活。

　　8. 以此引出文章主旨：感謝生命。

　　練習十

　　1.略 2.D 3.A 4.A BCC 5.A

　　6.牢記在心

　　7.你那固執的一問，仿佛爬山虎無數細小的卷須，攀滿我的整個心靈。

　　表達了作者因孩子的一問而思緒萬千，百感交集(“無數”“攀滿”)

　　9. 我想這對于一個正常而活潑的兒童，都像走路跌跤一樣應該原諒。

　　10. (1)那一次打你，我是痛苦的。(2)打你的原因記不得了，這也許是人避痛就喜的特點所致。

　　11. 這里的“心累”指內心痛苦。表達了每一次打孩子，我都回內心痛苦，因孩子出現的問題痛苦，也因各種教育手段都無效不得不打而痛苦。