學(xué)前心理學(xué)答案

　　一、 單選題

　　1-5BCBCD 6-10DABBA 11-15ADCDA

　　二、解釋概念和術(shù)語

　　16. 兒童出生后，立即可以產(chǎn)生情緒表現(xiàn)，最初幾天的新生兒或哭或安靜，或四肢劃動等等，可以稱之為原始的情緒反應(yīng)。其特點是，它與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系。華生把原始情緒反應(yīng)分成三種：怕、怒和愛。

　　17.學(xué)前兒童心理學(xué)是研究從初生到入學(xué)前心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。其內(nèi)容包括：(1)個體心理的發(fā)生;(2)學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律;(3)學(xué)前時期心理過程和個性發(fā)展。

　　18. 選擇性注意是指兒童偏向于對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。在新生兒時已經(jīng)出現(xiàn)。其發(fā)展主要表現(xiàn)在兩個方面：選擇性注意性質(zhì)和對象的變化。選擇性注意的發(fā)展與兒童動作的發(fā)展、認(rèn)知和語言的發(fā)展以及經(jīng)驗的積累有密切的關(guān)系。這些因素使兒童可能擴大注意的范圍，改變注意對象的性質(zhì)以及注意選擇性活動的性質(zhì)。

　　19. 兒童的心理年齡特征是指兒童心理在一定年齡階段所表現(xiàn)出來的哪些一般的典型的本質(zhì)特征。兒童心理發(fā)展的年齡特征只代表這一階段兒童心理發(fā)展的一般趨勢和典型特點，而不是說這一階段中的每一個兒童都具有這些特點。兒童心理發(fā)展的特征所代表的是各該年齡兒童的本質(zhì)的心理特點，而不代表每個具體兒童的個別差異。在兒童心理發(fā)展的年齡特征問題上，要正確處理一般性與個別性、典型性與多樣性、本質(zhì)與非本質(zhì)特征的辯證關(guān)系。

　　20. 3歲前兒童的記憶一般不能永久保持。這種現(xiàn)象稱為“幼年健忘”。幼年健忘與幼小兒童大腦皮質(zhì)的發(fā)展有密切關(guān)系。一方面，3歲前的兒童皮質(zhì)細(xì)胞的反應(yīng)性極高，他們往往容易記住看到對象的全部細(xì)節(jié)。另一方面，3歲前兒童腦皮質(zhì)的各個區(qū)域還沒有完全成熟。后發(fā)育的腦區(qū)結(jié)構(gòu)控制了先發(fā)育的腦區(qū)，妨礙了原先的記憶，使人不能回憶起更早發(fā)生的事情。另外突觸的功能成熟水平，也和記憶有關(guān)。

　　三、簡答題

　　21. 第一，盡量自然

　　第二，觀察記錄要詳細(xì)、準(zhǔn)確、客觀。

　　第三，觀察一般要多次進行、多人評定

　　第四，要與實驗法結(jié)合，并輔之以調(diào)查訪問法、談話法、作品分析法等間接觀察方法。

　　22. (1)從動機互不相干到形成動機之間的主從關(guān)系

　　(2)從直接、近景動機占優(yōu)勢發(fā)展到間接、遠景動機占優(yōu)勢

　　(3)從外部動機占優(yōu)勢發(fā)展到內(nèi)部動機占優(yōu)勢

　　23. 1~3歲稱為先學(xué)前期，這時期真正形成人類心理特點的時期，表現(xiàn)在兒童在這個事情學(xué)會走路，開始說話，出現(xiàn)思維;有了最初的獨立性，這些都是人類所特有的心理活動。

　　(1)學(xué)會直立行走。1~2歲時獨立行走還不自如，1歲半以后，孩子不但會走路，而且學(xué)習(xí)上下樓梯，2歲左右孩子能夠原地跳、學(xué)會跑和到處鉆，還能學(xué)會扔球和踢球等動作。

　　(2)使用工具。1歲以后，孩子逐漸能夠準(zhǔn)確地拿各種東西。2歲半以后，孩子能夠自己用小毛巾洗臉，拿起筆來畫畫。2~3歲的兒童能夠?qū)W會各種動作，不僅能使雙手協(xié)調(diào)，而且能使全身和四肢動作協(xié)調(diào)起來。

　　(3)語言和思維的真正發(fā)生。人類所特有的語言和思維活動是在2歲左右開始真正形成的。1歲前只是言語發(fā)生的準(zhǔn)備階段。1歲到1歲半是理解語言階段。2歲后的孩子開始講道理，也會開始和別人爭辯。但這時期孩子的思維是非常具體的，而且總是和活動聯(lián)系在一起的。想象也開始發(fā)生。2歲左右孩子已經(jīng)能夠拿到物體進行想象性活動，出現(xiàn)游戲的萌芽。至此，兒童的認(rèn)識過程，從感覺到思維都已形成。

　　(4)出現(xiàn)最初的獨立性。孩子進入第二個年頭，就不像1歲前那么順從了。特別是2~3歲時，他有了自己的主意，往往“不聽話”了。獨立性的出現(xiàn)是開始產(chǎn)生自我意識的明顯表現(xiàn)，是兒童心理發(fā)展上非常重要的一步，也是人生頭2~3年心理發(fā)展的集中表現(xiàn)。

　　四、論述題

　　25. 一般把3~6歲叫做個性形成過程的開始時期，其標(biāo)志為以下四個方面：

　　(1)心理活動整體性的形成。幼兒末期，幼兒調(diào)節(jié)、控制自己行為的能力逐漸增強，開始能按照一定目的、計劃去活動，開始形成了一個完整的主觀世界，心理活動開始具有系統(tǒng)性、完整性的特點。

　　(2)心理活動穩(wěn)定性的增長。孩子可以按照自己的目的進行觀察、學(xué)習(xí)、思考，受外界環(huán)境影響的程度相對嬰兒降低，而受自身控制水平逐漸增高。

　　(3)心理活動獨特性的發(fā)展。在新生兒期個別差異的基礎(chǔ)上，幼兒氣質(zhì)的不同已經(jīng)十分明顯。在能力方面，幼兒的智力的差異及特殊能力也開始顯露出來，特別是作為個性特征核心部分的性格開始形成。同時出現(xiàn)穩(wěn)定的個人特點。

　　(4)心理活動積極能動性的發(fā)展。積極能動性對幼兒心理的各個方面產(chǎn)生巨大影響。在自我意識方面，孩子對自己的評價及相應(yīng)的自信心已經(jīng)表現(xiàn)出差異。而自我意識水平的高低直接影響著幼兒的學(xué)習(xí)、生活，甚至對以后的發(fā)展產(chǎn)生影響。

　　26. 無意想象是最簡單的、初級的想象。幼兒的想像活動主要屬于無意想象。它主要有一下特點：

　　(1)想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起。

　　(2)想象的主題不穩(wěn)定。

　　(3)想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)

　　(4)以想象過程為滿足。

　　(5)想象受情緒和興趣的影響。

　　總之，無意想象實際上是一種自由聯(lián)想，不要求意志努力，意識水平低，是幼兒想象的典型形式。

　　五、案例分析題

　　27. 答：依戀是兒童早期與父母的情感關(guān)系。依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。它是兒童與父母相互作用過程中，在情感上逐漸形成的一種聯(lián)結(jié)、紐帶或持久關(guān)系。

　　早期依戀對兒童的發(fā)展有重要的影響，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

　　(1)安全的依戀有助于兒童積極的探索能力

　　(2)嬰兒期的依戀質(zhì)量影響到兒童的同伴關(guān)系。早期的依戀關(guān)系是以后兒童建立同他人關(guān)系的基礎(chǔ)，兒童早期親子關(guān)系好，就比較容易跟他人建立比較好的人際關(guān)系。

　　如何形成孩子良好的依戀?

　　(1)注意“母性敏感期”期間的母子接觸。

　　(2)盡量避免父母親與孩子的長期分離。

　　(3)父母親與孩子之間要保持經(jīng)常的身體接觸。

　　(4)父母親對孩子發(fā)出的信號要及時做出反應(yīng)。

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