第二節 生物與環境組成生態系統

　　P20 資料分析1 參考答案

　　1. 昆蟲的幼蟲吃樹干中的有機物，啄木鳥吃昆蟲的幼蟲。

　　2. 會。樹干中的有機物會被真菌、細菌等分解成無機物(水、二氧化碳、無機鹽)。

　　3. 見教材同頁正文，此處略。

　　P22 觀察與思考 參考答案

　　1. 略

　　2. 答：從理論上分析，假如蛇的數量大量減少，貓頭鷹的數量會減少，青蛙、鼠的數量會增加;各種生物的數量都會發生相應的變化。

　　P23 資料分析2 參考答案

　　1. 答：這些有毒物質會在人體內積累，對人體健康產生嚴重危害。

　　2. 答：一些有毒物質在生物體內比較穩定，不易分解，而且不易排出，這樣就會積累在生物體內;圖中的大魚比小魚營養級別高，大魚一生會吃掉許多小魚，這些小魚體內的有毒物質都積累在大魚體內，結果導致大魚體內的有毒物質積累得比小魚多。由此可見，營養級別越高的生物，體內的有毒物質積累得越多。

　　P24 練習 參考答案

　　1.(1)×;(2)×;(3)√。

　　2.D

　　3.野生青蛙以昆蟲為食，而大多數昆蟲如蝗蟲、蚱蜢等都是以植物為食的，對農作物有一定 的危害。因此，捕食青蛙會使有害昆蟲失去天敵而大量繁殖，從而導致糧食減產。

　　4.可以看做一個生態系統，因為它大致上符合生態系統的特征，具有生態系統的基本組成，具有一定的調節能力。

　　5.四個長方框從上到下依次填寫：生產者，動物，分解者，陽光，空氣，水等。

　　第三節 生物圈是最大的生態系統

　　P26 想一想，議一議 參考答案

　　答：在其他洲農田中施用的農藥DDT，被雨水沖刷進入河流等水體中，隨河流進入海洋，而整個地球上的海洋是連成一體的，進入其他洲海洋的DDT能夠隨著海水的運動進入南極洲的海洋，從而進入南極洲動物的體內。

　　P30 資料分析 參考答案

　　答：從教材提供的資料中可以看出，河流生態系統與許多其他生態系統相關聯。森林具有保持水土、涵養水源等功能，因此與河流相關聯;湖泊能夠吞吐河水，調節河流的水量;河流可用于農田灌溉，也可為城市和農村提供生活生活和生產用水;河水淺灘及河流沿岸河水滯流處，往往形成沼澤等濕地生態系統;有的河流流經草原，與草原生態系統也有關聯;許多河流是與海洋連通的，河水流入海洋，海洋中大量的水也可以通過蒸發變成水蒸氣進入大氣中，隨著大氣的運動進入陸地上空，再以雨、雪等形式降落到地面，補充河流中的水，可見河流與海洋有著密切的聯系。

　　P32 練習： 參考答案

　　1. D

　　2. 猞猁 森林生態系統

　　揚子鱷 草原生態系統

　　海洋生態系統

　　河流生態系統

　　濕地生態系統

　　鰻鱺

　　3. 本題答案具有開放性，學生根據自己所熟悉的生態系統進行回答。

　　第二單元 生物體的結構層次

　　第一章 細胞是生命活動的基本單位

　　第一節 練習使用顯微鏡

　　P36 想一想，議一議 參考答案

　　答：觀察的材料應放置在與物鏡接近的載物臺上。目鏡與物鏡可將觀察材料放大。 P38 實驗“四、練習”

　　①想一想，物像移動的方向與移動玻片標本的方向之間有什么關系?

　　答：向左移動玻片標本，則物像向右移動。物像移動的方向與移動玻片標本的方向正好相反。 P39 實驗“討論”

　　①答：顯微鏡的使用步驟包括：取鏡和安放，對光，觀察，清潔收鏡。

　　②答：使用顯微鏡觀察時，只要在下降鏡筒時，就必須眼睛注視物鏡與玻片標本之間的距離，

　　以避免物鏡與玻片標本碰撞。

　　③答：當我們通過顯微鏡看清標本時，光線要經過反光鏡的反射，通過光圈、通光孔、標本、

　　物鏡、鏡筒、目鏡，最后進入人眼。

　　P40 練習 參考答案

　　1.(1)√;(2)×;(3)√：(4)√。

　　2.周圍的同學遮擋了進入反光鏡的光線。

　　3.當不透明的紙很厚時是看不清的，因為不透明的紙阻斷了反光鏡反射的光線。

　　4.小熊的操作有四點錯誤：不能用紗布擦拭目鏡，一定要用擦鏡紙擦拭;先對光再觀察;在

　　雙眼注視下，將鏡筒下降至與玻片標本距離很近時方可停止;調焦觀察時，應先轉動粗準焦螺旋使鏡筒緩緩上升，待看清物像后，再轉動細準焦螺旋使物像更加清晰。

　　5.各臺顯微鏡的放大倍數：1號200倍，2號400倍，3號40倍，4號125倍。視野中細胞

　　數目最多的顯微鏡是3號鏡。因為顯微鏡的放大倍數越小，觀察到的物像就越小，所觀察到的視野范圍就越大。

　　6.最簡便的方法是轉動一下目鏡，若視野中的污點移動了，則污點在目鏡上，反之在裝片上。