語文學習病句修改中有歧義的句子是讓人最捉摸不透的,下面大家可以來和小編一起了解一下歧義句的九種形式:

　　一、要消除語句的歧義，首先要了解造成歧義的原因。歸納起來，歧義的造成有以下幾種情況：

　　1、多音字引起歧義。句子中某個字有多種讀音，那么在書面表達上可能有歧義。例如：

　　(1)到1999年底，他還欠款1000元。

　　“還”可讀“hai”，指“仍舊”;也可讀“huan”，是“歸還”的意思。這樣，此句在

　　書面上就有兩種不同的理解。

　　2、多義詞或多義短語引起歧義。句子中某個詞或短語是多義的，那么這個句子可能有

　　歧義。比如：

　　(2)他走了一個多鐘頭了。

　　“走”有“行走”和“離開”兩種不同的解釋，故而本句可理解為“行走”了一個多

　　鐘頭，也可理解為“離開”了一個多鐘頭。

　　(3)天色漸暗，自行車還沒有修好，修車的急壞了。

　　“修車的”既可以指車主，也可以指修車師傅。

　　(4)北京圖書館收藏著章太炎的書。

　　“章太炎的書”既可指章太炎寫的書，也可指他收藏的圖書。

　　3、兼類詞引起歧義。比如：

　　(5)這輛車沒有鎖。

　　“鎖”既可作名詞，又可作動詞，因而這句話既可理解為自行車沒有“配鎖”，也可理解為自行車有鎖而沒有“上鎖”。

　　(6)他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。

　　本句中的“和”如果作連詞，那么“他”的行為是背著兩位經理的個人所為;如果作

　　介詞，那么“他”的行為是和副總經理一起干的。

　　4、施事者不明確引起歧義。比如：

　　(7)巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。

　　“進攻”的施事者是誰?可以理解為巴勒斯坦，也可以認為是以色列。

　　5、結構切分不確定引起歧義。例如：

　　(8)咬死了獵人的狗。

　　本例可以看作動賓結構，表示獵人的狗被咬死了;又可視為偏正結構，表示狗咬死了獵人。

　　6、指代不清或省略不當引起歧義。例如：

　　(9)當他把證書發給小錢時，他對他笑了笑。

　　誰對誰笑?可以有不同的理解。

　　(10)我看到你那年才六歲。

　　本句可理解為“那年”“我”六歲，也可理解為“你”六歲。

　　7、標點不當引起歧義。比如：

　　(11)只要你單位同意，報銷旅差費，安排住處，領取大會出席證的問題可由我們解決。

　　這個句子有多種理解：會議組織方是只解決出席證問題，其余不管呢，還是可以幫助

　　解決出席證問題和住處問題，還是三個問題全部可以解決?表義很不明確。

　　8、限定模糊引起歧義。比如：

　　(12)縣里通知他10月5日前去報到。

　　由于“前”字在此處限定模糊，以致造成疑惑：是10月5日之前的任意一天，還是就在10月5日這一天去報到?

　　9、承接關系不明引起歧義。比如：

　　(13)局長囑咐幾個學校的領導，新學斯的工作一定要有新的起色。

　　“幾個”放在“學校”之前，是與“學校”承接呢，還是與“(同一個學校的)領導”

　　承接?

　　二、造成歧義常見的情況是以上幾類。那么怎樣消除歧義，使語句表意明確呢?可以采用下面幾種方法：

　　1、更換詞語。

　　把容易產生歧義的詞語換成意義單一的詞語，歧義現象便消除了。例(1)(2)(3)(5)

　　(9)(12)的修改都可運用此法，比如把例(9)改成“當他把證書發給小錢時，小錢對他笑了笑”。

　　2、增設語境。

　　給歧義句增設上下文，可以消除歧義。例(4)(8)(10)的修改可用此法，如例(10)

　　可改成“我看你那年才六歲，而你當時已是成年人了”。

　　3、調整語序。

　　把句內有關詞語的位置改動一下，歧義即可消除。如例(13)，把“幾個學校的領導”

　　改成“學校的幾個領導”，表意就明確了。

　　4、改動標點。

　　如例(11)，把“報銷旅差費，安排住處，領取……”中的兩個逗號改成頓號，即消除

　　了歧義。例(6)句也可用此法，只要在“總經理”或“副總經理”之后加逗號，也就沒有歧義了。

　　5、重新造句。如例(7)，可改寫成“巴勒斯坦游擊隊早就做好了進攻以色列的準備”。