“辨析并修改病句”一直是語文考試的重要內容之一。這一考點的題型主要有兩種：一是辨析語病，二是修改病句。語病類型主要有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。盡管我們之前關于病句的內容講得不少，但這一考點的出錯率卻一直居高不下。怎樣才能快捷有效地解答這類題呢?一般情況下，我們可以通過語感判斷法、結構分析法、造句類比法來辨析，但操作起來不方便，如果我們能掌握一些規律，記住一些標志，那樣就能迅速地發現語病。

　　一、如果語句中有否定詞出現，那就要注意以下問題

　　1.“拒絕”類動詞。這類詞本身含有否定意義，用在句中起否定作用，如果忽視這一用法，在句中又用否定詞，就會造成語病。

　　【例】睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可擋風。

　　2.多重否定。

　　【例】幾年來，王芳無時無刻不忘搜集整理民歌，積累了大量的資料。

　　3.被動句和把字句的否定。

　　這兩種句式的否定詞應放在“被”或“把”之前。

　　【例】我們把老虎沒打死。

　　4.反問句。反問句的特點是運用疑問的形式來表示肯定或否定的意思，肯定形式的反問表示否定的內容，否定形式的反問表示肯定的內容。注意不要誤用雙重否定表示反問。

　　【例】雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢?

　　二、如果句中出現并列短語，那就要注意以下問題

　　1.短語內部順序是否有錯。

　　【例】全廠職工討論和聽取了廠長關于改善經營管理的報告。(語序不當，應為“聽取和討論”)

　　2.短語之間是否存在種屬關系。

　　【例】我們家鄉美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘蔗，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。(“梨樹和棗樹”都是“果樹”)

　　3.并列短語中的每一個詞語與相關成分的搭配是否恰當。

　　例：某工廠以技術進步為動力，不斷致力于新產品、新技術、新工藝、新材料的研制開發。(“新技術”和“新工藝”只能用“研究”，不能用“研制”)

　　三、如果句中有正反意義的詞(是否、成敗、優劣、好壞、能否等)，要注意前后句對應承接是否恰當

　　【例】學校能否形成良好的、有促進功能的校園文化，學習者能否真正適應并融入它，這對教學活動的有效開展起著重要作用。

　　四、如果句中出現數量詞語，那就要注意以下問題

　　1.倍數不能減少。

　　【例】第二航站樓交付使用后，設備可達到國際領先水平，旅客過安檢通道的時間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。

　　2.概數不能連用。

　　【例】那里聚集著近五十左右人。

　　3.注意提高了、提高到(增加了、增加到)的區別。

　　“提高了”“增加了”表示凈增加數，“提高到”“增加到”表示在原數基礎上的增加。要根據語境的具體情況，判斷使用是否正確。

　　【例】今年，全廠工人干勁十足，生產熱情高漲，產量提高到百分之二十至三十。

　　4.“最多”“至少”后面只能跟具體數字。

　　【例】這間屋子最多可容納100人左右。(“最多”后不能再跟不確指數字，因此應把“左右”去掉)