《情趣與興趣》教學設計

　　情感、態度、價值觀目標：體驗興趣帶來的快樂;培養發展高雅情趣形成積極向上、樂觀健康的價值觀與人生觀。

　　[教學重難點] 1、了解和認識情趣與興趣的關系。

　　2、學會辨別和區分情趣的雅與俗。

　　[教學方法]情景教學法、活動探究法

　　[教學方法]1課時，45分鐘

　　教學過程：

　　【導入新課】觀看視頻：千手觀音

　　師：大家好，非常高興能和大家一起上政治課。上課之前，我想送大家一份小小的見面禮，請大家觀看一段舞蹈的視頻。請欣賞。

　　(掌聲響過之后開始旁白：這是2005年中央電視臺春節聯歡晚會上的一個節目：舞蹈《千手觀音》，它是由21個的聾啞演員帶來的。雖然他們聽不到音樂，但是卻演繹出了美輪美奐的非凡藝術美感，廣大觀眾為此深深感動和喜愛。站在領舞位置的同樣是一位聾啞人，她叫邰麗華。盡管她2歲失聰，15歲才學舞蹈，但她卻以高雅的形象、婀娜柔美的舞姿，完美演繹出《千手觀音》的神韻，成了觀眾心中的舞蹈明星。她的另外一個代表作：獨舞《雀之靈》曾經進行過世界巡演，記得在波蘭演出的時候，她舞動了全場觀眾的心，當他們知道邰麗華聽不到自己的掌聲時，流下了傷心的淚水。)

　　我們知道，聾啞人是聽不到音樂的，而舞蹈作為一項非常高雅的藝術形式，對舞蹈者的音樂素養、節奏感要求相當高。一般我們很難把這兩者聯系在一起。但是邰麗華做到了!大家說說看，她是憑借什么做到的?

　　生：堅強的毅力、頑強的意志……

　　師：沒錯，邰麗華的成功離不開堅強的意志和頑強的毅力，但與此同時還有一個重要的因素，那就是對舞蹈的喜愛和濃厚的興趣。正如瑞士著名的心理學家皮亞杰所說的“一切有效的工作都是以某種興趣為先決條件。”(幻燈片展示)說到這，咱們再來看一段材料，看看邰麗華為什么喜歡舞蹈。(幻燈片展示)

　　從她4、5歲的時候起，舞蹈，對于她來說，是成了生活中不可缺少的一部分，是精神的寄托，更是她重要的生活情趣之一。所以，邰麗華的成功也離不開興趣、情趣的作用。

　　那么，什么是興趣，什么又是情趣，它們之間又存在什么關系呢?這節課咱們就一塊來學習關于興趣和情趣的知識。

　　【講授新課】

　　師：首先，我們先來聊聊興趣，(板書：興趣)我相信大家肯定都有自己的興趣愛好。(可以自身的興趣來引導)那接下來就請你們來說說你的興趣愛好，以及你在做你感興趣的事時有什么感受?

　　【活動一】我喜歡我選擇

　　師：正所謂，“蘿卜青菜，各有所愛”，每個人都有自己的興趣，而且咱們做起自己感興趣的事來，都是很忘我、很投入、不怕苦、不怕難、而且印象特別深刻。

　　【知識窗一】

　　師：但是，大家要知道，興趣的產生往往很容易，今天你可能對這個感興趣，明天你可能對那個感興趣。所以興趣往往是短暫的、不穩定的。

　　但是對有的興趣，我們會特別偏愛，能一直堅持，甚至將其視為生活中不可缺少的一部分，就像邰麗華對舞蹈這樣。那對于這樣的興趣，我們就不再稱之為“興趣”了，應該叫什么，大家想想?

　　師：沒錯，就是情趣。那情趣有什么特點呢?請同學們思考一下。(板書：情趣)

　　師：興趣是短暫的、不穩定的，而情趣往往是長久的，穩定的、不容易改變的。如果我們長期堅持某種興趣，使其成為我們的性情和志趣，那這個時候我們就擁有一定的情趣了。

　　雖然情趣和興趣之間有不同，但也有著密切的聯系：情趣是以興趣為基礎而產生的，沒有興趣就談不上情趣，同時，情趣又通過興趣表現出來。(板書：基礎、表現)

　　情趣說起來似乎比興趣要復雜點，但其實很簡單，情趣就存在于咱們周圍。

　　接下來請大家翻開課本71頁，看到最底下的相關鏈接，我們一塊來朗讀一下，看看我們身邊有哪些情趣。注意，要用你們最洪亮、最整齊、最富有感情的聲音來朗讀。

　　有了情趣后，它又能給我們帶來什么呢?我們先來看一看舞蹈給邰麗華帶來了什么?

　　(請學生簡要回答，舞蹈給邰麗華帶來什么?)舞蹈給邰麗華帶來了成功，帶來了一定的物質回報，但是最多的，也是對她而言最重要的則是精神上的快樂、愉悅和滿足，盡管邰麗華生活在無聲的世界里，本身她的生活就失去了一些色彩，但是舞蹈使她的生活充滿了美和快樂。所以，舞蹈，給了她太多太多。

　　請大家閱讀課本第72頁全部內容。

　　【活動二】情境體驗：南沙群島水兵的生活情趣(看課本教材)

　　問：島上水兵們的生活情趣體現在哪些方面?這些情趣對他們克服困難有什么意義?

　　師：對我們來說，情趣不但能使我們因學習緊繃的神經得以放松，疲勞得以解除，還能使我們充分感受到生活中的美，使我們即使在艱苦的環境中也能讓生活充滿歡樂。這就是情趣給我們帶來的，或者說是情趣的作用。

　　但是，是不是生活中的任何情趣都會對我們有意義呢?

　　【活動三】小組合作：高雅情趣大搜索

　　師：情趣并不都是健康的、高雅的、積極向上的。情趣有雅俗之分。(板書：大括號、高雅情趣、庸俗情趣)

　　那么，你們所知道的高雅情趣有哪些呢?接下來，請你們以小組為單位，把你們這一小組所知道的高雅情趣列舉出來。呆會我們一起來數數看咱們班能想出多少個，給你們三分鐘的時間。開始。

　　時間到!好了，接下來，請各小組選好的發言者，匯報一下你們的戰果。哪一組先來?注意，這一小組在說的時候，其他小組拿著筆，同樣的就做上一個標記，呆會請其他小組來補充。

　　(注意：適時糾正錯誤，適當點撥要符合科學精神、要合理安排;適當夸獎學生，如：咱們班同學知識面真豐富、思維真開闊!)

　　師：接下來咱們再開動開動腦筋，來概括一下這些高雅的情趣對我們的意義。

　　【知識窗二】高雅情趣的意義：1、有益于個人身心健康

　　2、符合現代文明的要求

　　3、符合科學精神和科學生活的要求

　　4、促進個人發展

　　5、使人更熱愛生活

　　師：說完了高雅的情趣，咱們再來聊聊庸俗的情趣。先請幾個同學來說說看你知道的庸俗情趣。為什么?

　　這里我們再來討論一下，這幅圖片所反映的情趣是高雅的還是庸俗的：上網?

　　學生自由回答，教師注意引導。

　　點撥：上網不能籠統地說是高雅還是庸俗：第一、我們要看上網的目的是什么，如果上網是為了進行健康的、科學的活動，如上網看世界、學知識，那么它就是高雅的;第二、如果我們在課余閑暇的時候，玩一玩網絡小游戲，作為放松身心的娛樂消遣，那也是可以支持的;第三、但是如果我們對網絡太過癡迷，到了沉迷的地步，甚至成癮，那這就是庸俗的情趣，是我們要堅決反對的。

　　為了說明這一點，大家再來看一段視頻。

　　【活動四】觀后感——網癮少年張瀟藝

　　師：給大家補充一點，張瀟藝走上24樓前，寫了四封遺書，其中三封分別是以他在網絡游戲中的角色寫給游戲里其他角色的，還有一封是以他的真實姓名寫給父母的，其中寫給父母的遺書中有這樣幾句話:

　　“我是個垃圾，真正的垃圾，什么都干不好的垃圾”;

　　“我是個沒用的垃圾，光會讓他們失望”;

　　“立下的誓言許多都完不成”;

　　“如果有來生，我還能變成人的話，我一定是一個最好的孩子!”

　　另外，他還表達了唯一的遺愿，就是把他在他寫的東西和他的書送給他幾個同樣癡迷網絡的同學。

　　師：請你們來談談你們的觀后感。從而引出知識窗三。

　　【知識窗三】庸俗情趣的危害：1、看不到生活的豐富多彩的

　　2、看不到生活的美好遠景

　　3、只看眼前事物，追求暫時的快樂

　　4、危害身心發展和健康

　　師：同學們分析得相當全面，對于庸俗情趣的危害咱們認識清楚了，而且剛剛我們也知道了高雅情趣的意義，那么我再問問大家，我們今后應該怎么做呢?

　　注意引導：(1)追求高雅情趣，摒棄庸俗情趣，做一個情趣高雅的人。

　　(2)追求的過程要注意，適度，不能把它當成生活的全部，不能沉迷。

　　(3)如果有了庸俗情趣，要及時醒悟，看到生活的美好，嘗試其他興趣。

　　更應自覺陶冶情趣，善于發現、捕捉生活中的美好事物，爭做一個情趣高雅的人。

　　送名言：(王瓚，唐朝著名的文人，一個以社稷蒼生為念、置個人生死于度外的正人君子)“人生有趣心常有，不羨王侯食萬錢。”

　　時間充裕，則提問：反思自己和家人的情趣是否高雅。

　　【小結】這節課，咱們學習了情趣和興趣的知識，了解了情趣的雅與俗，并且知道了對于高雅情趣，我們要追求和發展，對于低俗情趣，我們則要遠離和摒棄。至于，我們應該怎樣去追尋高雅的生活，咱們下節課再來一起見分曉。

　　【課后作業】請你在課余時間到你所在的社區進行一項社會調查，看看社區的居民們(大人、小孩、老人)都有哪些高雅的情趣。

　　【尾聲】好了，課就上到這了。同學們這節課表現特別好，我特別開心和欣慰。我剛剛說過，我的興趣是唱歌，為了表達我的愉悅之情，我特別想給大家高歌一曲，作為我給大家的一份禮物。這首歌相信你們都會唱，你們跟我一塊唱吧——《快樂你懂的》。

　　《情趣與興趣》說課稿

　　各位評委老師：

　　大家好!今天我說課的課題是《情趣與興趣》，我將從教材分析，學情分析，教法設計，學法指導，教學過程，板書設計，教學反思，這幾環節談談對這節課的設想。

　　一、 教材分析

　　(1)本課的地位與作用

　　《情趣與興趣》這節課人教版思品課七年級上冊第七課，本課前接情緒一課，后接高雅情趣一節，既是培養情趣的開篇之論，又對下一節有鋪路奠基石之功，起著承上啟下的作用。對于培養學生的興趣，明辯高雅與庸俗情趣，學生的健康成長起著舉足輕重的作用。

　　(2)本課的三維目標

　　情感、態度 、價值觀：追求高雅情趣，鄙視庸俗趣味，形成積極樂觀向上、樂觀健康的價值觀與人生觀。

　　能力目標：培養廣泛的興趣，豐富文化生活;抵制庸俗情趣，提高品格修養。

　　知識目標：知道情趣與興趣的關系，情趣有雅俗之別。

　　(3)本課的重難點

　　重點：了解和認識情趣與興趣的關系。只有學生懂得情趣源于興趣，才利于他們在學習和生活中進行有效的培養興趣發展情趣。

　　難點：學會辨別和區分情趣的雅與俗。因為面臨新的生活階段，新的生活情趣層出不窮，特別需要提高對情趣的分析能力，提高學生區分高雅與庸俗情趣的認識水平。

　　二、學情分析

　　進入中學后，新課程、新知識增多，信息量也明顯加大，為學生提供了許多新的生活情趣，其中有健康的、高雅的，也有不健康、庸俗的。但這些對于十二三年齡的少年學生來說，由于他們缺乏經驗和必要的科學知識，常常不能正確區分生活情趣的高雅與庸俗，有的學生還會誤把庸俗、低級的情趣當成健康的、高雅的情趣，所以，學生特別需要關于情趣分析的知識。

　　三、教法設計

　　1、教學工具：多媒體設備。

　　2、教學手段：為好更好地發揮學生的主體作用，突出重點、突破難點，我采用了創設情境法、情感體驗法、活動參與法、觀察歸納方法等進行教學。

　　3、理論依據：在“關注認知，強化體驗，表層切入，深層領悟”新課程教學理念的基礎上，我教學中“堅持以學生為主體，以教師為主導”啟發式教學原則，根據七年級學生的心理發展規律，聯系實際來安排教學內容，讓學生自己去探索，去體驗，去領悟。根據活動情景，運用適當教法，面向全體學生，注重個性差異，使教學過程充滿理智，充滿情趣，充滿生機。

　　四、學法指導

　　本節課在學習過程中，通過讓學生直接參與，引導學生采用體驗式學習法，激發學生對本課要學內容的好奇心和探究愿望。讓其體驗學習的樂趣，使之愿學、會學、樂學，學以致用。

　　五、教學過程

　　第一板塊　　創設情境，導入新課

　　葉圣陶先生說：“入境始于親”，為了調動學生的興趣，在新課導入中，我利用劉謙變魔術的視頻，由他的事例導入。

　　第二板塊 探究新知 解決問題

　　參與是新課程的本質。為了更好地幫助學生了解各自的興趣愛好，加深學生對“情趣來源于興趣”這一重點內容的認識，我設計了這樣的活動：

　　活動一：亮一亮——風采展示

　　讓學生說出自己的興趣，適當進行表演，引出情趣。此環節的設計既圍繞學情，又為下面引出情趣和分辨情趣兩個教學環節打下基礎，同時也為指導學生養成良好的生活情趣埋下伏筆。

　　活動二：談一談——情趣源于興趣

　　通過實例分析，強化重點得出興趣與情趣是既存在區別，又存在聯系的。為了達成本課的能力目標，解決學生能夠區分高雅與庸俗情趣這一難點，我運用了這樣的活動 。

　　活動三：議一議——興趣與學習

　　通過小組合作探究，指出情趣對學習的關系這一普遍關心的問題。

　　活動四：辨一辨——慧眼識雅俗

　　(1) 課件出示：晶晶和黎黎兩個人的不同情趣生活

　　(2) 列舉身邊同學的情趣生活

　　(3) 小組討論：哪些是高雅情趣，哪些是庸俗情趣?它們對我們的生活各有什么影響?

　　(4) 課件推薦高雅情趣生活

　　通過這個活動指出并不是所有的情趣都有積極作用，情趣有雅與俗之分，引導學生追求高雅的，有益于身心健康的生活情趣。

　　第三板塊：梳理提煉 情感升華

　　曉之以理、動之以情、導之以行是思品課教學的特點，根據本節課內容特點采取了課前布置作業，當堂展示，這既是本節課教學內容的特殊所需也是新課標將課堂學習外延和深化的體現，這樣能充分調動全體學生的參與積極性，鍛煉學生的分析、思考、表達能力。然后通過教師寄語，最后在優美的音樂聲中進入本課的尾聲，從而達到升華主題!

　　總之，本節課以情感教學為主線，思路清晰，突出學生，整個過程本著“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的理念，使“追求高雅的情趣”內化成學生自己的信念，實現思想品德教學所特有的價值理念和豐厚的育人功能。

　　六 板書設計

　　情趣與興趣

　　(1) 情趣源于興趣

　　(2) 情趣有雅有俗

　　板書設計簡潔清晰，重在突出本文的重難點，讓人一目了然。

　　七 教學反思

　　成功之處：語言富有感染力，幽默有趣，很好的調節課堂氣氛。一條主線，清晰明了，邏輯分明，讓學生明確了情趣、興趣的關系。明辯了高雅與庸俗情趣的作用和危害，落實了重點，突破了難點。把課堂知識融入優美的情境中，寓教于樂，讓學生感覺生活的美好，學習的快樂，很好的實現本課所設定的教育教學目標。

　　不足之處：本節課由于課前準備時間較為倉促，時間把握能力有所欠缺，導致有的活動環節時間運用太過，而有的環節時間不夠充裕。

　　以上就是我說課設計的全部過程，在教學過程中肯定還存在若干問題，真心的希望在座的各位領導和老師提出寶貴的建議，以便今后更好的改進與提高。

　　看了“情趣與興趣教學設計”