安塞腰鼓課文知識點歸納：文題解讀

　　安塞腰鼓課文知識點歸納：重點字詞

　　(2)羈絆：纏住不能脫身，束縛。

　　(3)驀然：突然，猛然。

　　(4)冗雜：繁雜。

　　(5)嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點。

　　(6)戛然而止：聲音突然中止。

　　安塞腰鼓課文知識點歸納：重點難句解析

　　1、“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞”，這樣的生命、這樣的力量，又有誰想束縛，又有誰能羈絆呢?生命化成“掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!”──偉大、雄渾、激昂、粗獷，也許有點狂野甚至具有一定的破壞力，但它是真正的、原始的、自然的生命的流露，還有什么比這樣的力量更可貴更激動人心更讓人嘆為觀止呢?

　　2、“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。”

　　這句話把南方與北方作了對比。南方秀美，適合輕柔的絲竹;北方壯美，適合充滿力量的安塞腰鼓。這句話突出了作者對雄渾有力的鼓聲的贊美。比喻貼切形象。

　　3、“當它戛然而止的時候，世界出奇地寂靜，以致使人感到對她十分陌生了。”

　　因為鼓聲是在最急驟、最熱烈、最高亢、最火爆的時候突然停止的，對比之下，世界顯得格外靜;人的情緒也正處于最亢奮的狀態，想象力最活躍的時候，鼓聲停止了，人的思維卻還停留在想象的世界中，一時無法與眼前的現實世界接軌，故而對現實有陌生感。

　　4、“耳畔是一聲渺遠的雞啼。”

　　這是以動襯靜的寫法。因為太靜，所以才能聽到“渺遠”處的雞啼，隱隱約約的雞啼反而使得周圍的世界更加寂靜。

　　5、你是怎樣理解“它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛”這句話的?

　　過前句對后生們的動作的描寫，如“后生們的胳膊，腿，全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著”，使你感受到生命和力量的密切關系，感受到生命的旺盛、強勁與活力。生命因力量而再現其奇偉磅礴的氣勢，力量會因生命而更加驚心動魄，旺盛強勁，催人奮進。

　　6、“好一個安塞腰鼓”在文中出現了幾次?這樣寫有什么好處?

　　“好一個安塞腰鼓”在文中出現了四次。這是運用了“反復”的修辭方法，它使內容逐步具體化，內涵加深，強調突出了作者的贊嘆之情。

　　“反復”沒有句子數量的限制，但必須是同一詞語或句子反復出現。“好一個安塞腰鼓”在文中反復出現，將第二部分(從“但是”到“成了茫茫的一片……”)很自然地分為五層，第一層，寫場面和感受，突出了安塞腰鼓的氣勢壯闊和豪放;第二層，寫鼓聲，并且與讀者產生共鳴，突出力量給人的震撼和鼓舞;第三層，寫后生們的動作，突出力量體現了生命力的奇偉磅礴;第四層，寫舞姿，極贊安塞腰鼓的力量之美;第五層，寫節奏，它是生命的宣泄、升華的體現，給人一種崇高、向上的精神境界。

　　內容一層比一層具體，感情一層比一層升華，安塞腰鼓的內涵也在不斷加深。四個“好一個安塞腰鼓”表達了作者的極度贊美之情，突出安塞腰鼓震撼人心的力量美，使文章層次清晰，一目了然，也把作者的贊美之情不斷地深化和升華。

　　7、本文大量運用排比，句子內部、句子之間、段落之間的排比交錯出現，形成強烈的氣勢，表現了黃土高原人民的生命和力量。如“使人想起……”“愈捶愈烈”，都是一連用三個排比段落，猶如江河一瀉千里不可遏止。許多排比對仗工整，氣勢昂揚，如“驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強健的風姿”。還有的排比層層遞進，有一股排山倒海的力量，如“它震撼著你，燒灼著你，威逼著你”。

　　安塞腰鼓課文知識點歸納：文學(文體)常識

　　《安塞腰鼓》的作者是劉成章。

　　詞語積累：P124注釋1-5，P125注釋1，P126注釋1

　　1. 修辭：比喻、排比(增強語勢)、反復(強調) P127練習三

　　2. P126課后練習二(答案詳見《三點一測》P192-193)

　　3.全文結構：打鼓前(安靜)- 打鼓中(舞動)- 打鼓后(寂靜)

　　4.主題思想：借安塞腰鼓表達生命、力量之美。

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