一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用(共17分)

　　1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音全部正確的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.懊悔(aò) 腦髓(suǐ) 鋒芒畢露(lòu) 瀝盡心血(lì)

　　B.躊躇(chú) 亢奮(kàng) 婦孺皆知(rú) 可歌可泣(qì)

　　C.哺育(pǔ) 熾痛(chì) 一拍即合(jí) 憂心忡忡(chōng)

　　D.污穢(huì) 驀然(mù) 人跡罕至(hǎn) 鍥而不舍(qiè)

　　【答案】B

　　【解析】A.懊悔(ào)聲調(diào)錯(cuò)誤;腦髓兩字因?yàn)槎际侨暎蚨鴷?huì)牽扯第二字的變調(diào)，應(yīng)該注意;鋒芒畢露的“露”字，多音字：讀lù時(shí)，有水汽、藥劑、表現(xiàn)、顯示的意向,所以, 鋒芒畢露的露讀lù;瀝盡心血的“瀝”字只有一個(gè)讀音，記住即可。B.“躊躇”兩字，注意讀音順序：chòu chú。C.“哺育”的“哺”字，注意區(qū)分b和p;“熾痛”的“熾”字，注意聲母為“ch”即可;“憂心忡忡”的你“忡忡”本為一聲，但聲調(diào)極容易發(fā)生錯(cuò)誤。D.“驀然回首”的“驀”字只有一個(gè)讀音就是四聲, “鍥而不舍”的“鍥”字也只有一個(gè)讀音：qiè。

　　2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.蜷屈 仙露瓊漿 瘦骨嶙峋 高不可攀 駭人聽(tīng)聞

　　B.蔥籠 灰心喪氣 一絲不茍 海枯石爛 鴉鵲無(wú)聲

　　C. 寬恕 絲絲縷縷 更勝一籌 津津有味 混為一談

　　D. 屢次 仰首挺立 洗耳恭聽(tīng) 寬洪大量 遙遙在望

　　【答案】C

　　【解析】A.“蜷屈”應(yīng)該為“蜷曲”，因?yàn)?ldquo;蜷曲”本意：彎曲。此外，“瓊漿、嶙峋、駭人”都容易書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，應(yīng)引起注意。B.“蔥籠”應(yīng)該為“蔥蘢”，因?yàn)?ldquo;蔥蘢”本意：草木茂盛，故而為草字頭。“鴉鵲無(wú)聲”應(yīng)該寫(xiě)作“鴉雀無(wú)聲”。此外，“喪氣、不茍、石爛“也容易書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。C.“寬恕、絲縷、一籌、混為”容易寫(xiě)錯(cuò)。 D.“寬洪大量”應(yīng)寫(xiě)作“寬宏大量”，是指胸懷宏大。

　　3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)

　　A.我聽(tīng)見(jiàn)有人啜泣，正稀罕那是誰(shuí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己。

　　B.這個(gè)受到我報(bào)復(fù)的小東西頑固地抖著翅膀出現(xiàn)了。

　　C.它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬。

　　D.正如一個(gè)飛行員在摸索一架陌生飛機(jī)的特性，它遭受了一次又一次的失敗，每一次墜落后，它都努力起糾正新的失敗。

　　【答案】C

　　【解析】A.稀罕：稀少、喜歡，應(yīng)該為“納罕”：吃驚、驚詫。B.頑固：思想保守，不接受新事物。應(yīng)該為“頑強(qiáng)”。C.肅然起敬：產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的情感。用在此處合適。D.失敗，用在此處不合理，應(yīng)該為“錯(cuò)誤”

　　4.根據(jù)課文內(nèi)容填空(每小題1分，共6分)

　　(1)草野在蟋蟀聲中更寥廓了，

　　(2)《過(guò)故人莊》中，描寫(xiě)山村自然風(fēng)光的詩(shī)句是 ，

　　(3)爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，

　　(4) ，誰(shuí)家新燕啄春泥。

　　(5)山光悅鳥(niǎo)性， 。

　　(6) ，卻話巴山夜雨時(shí)。

　　【答案】(1)草野在蟋蟀聲中更寥廓了，溪水因枯涸見(jiàn)石更清冽了(2)綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。(3)驚起一灘鷗鷺。(4)幾處早鶯爭(zhēng)暖(5)潭影空人心 (6)何當(dāng)共剪西窗燭

　　【解析】經(jīng)典詩(shī)文背誦、積累永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的首要任務(wù)之一，也是全國(guó)各省市中考語(yǔ)文試題常設(shè)考查內(nèi)容，大多以默寫(xiě)填空的方式出現(xiàn)。現(xiàn)在陜西的考題都會(huì)提供兩組試題供選擇，體現(xiàn)了命題者對(duì)考生的考試權(quán)利的尊重，但答題時(shí)一定注意不要全答，而要選擇最有把握的一組來(lái)答。若兩組均有最有把握的小題，以最有把握回答的小題數(shù)目為多的一組來(lái)回答，這樣既避免浪費(fèi)時(shí)間，又減少意外失分的可能性。

　　5.閱讀下面的語(yǔ)段，按照要求完成后邊的題目。(3分)

　　關(guān)中人在種地方面的細(xì)心和在生活方面的粗心正好形成強(qiáng)烈的反差。來(lái)到關(guān)中，站在秦嶺北麓，居高而望，可見(jiàn)秦川大地，沃野無(wú)邊，平坦如鏡。條條道路，條條田埂，將良田劃割得( )(a井然有序 b井井有條 c有條不紊)。這當(dāng)然與大自然的鬼斧神工的造化有關(guān)，但是與關(guān)中人世世代代，精心修整是分不開(kāi)的。關(guān)中地區(qū)的農(nóng)活一般只忙夏秋兩季，整個(gè)冬天人們都清閑。關(guān)中人又不善外出做事，也不善做生意，因而幾乎把全部精力和心思都傾瀉在了農(nóng)田里。平整土地時(shí)，他們精雕細(xì)琢，翻地時(shí)，他們甚至不用犁，覺(jué)得那樣犁得不精細(xì)，因而用鐵锨一锨一锨地翻耕，翻完之后，施上底肥，再用繩子將田埂打得端端正正，像花壇一樣，非常適合作物生長(zhǎng)。種子播進(jìn)去后，他們對(duì)莊稼的生長(zhǎng)管理也十分認(rèn)真，不管是澆水，施肥，還是打苗嫁接，樣樣都一絲不茍。久而久之，他們不僅對(duì)每一寸土地都( )(a心知肚明 b如數(shù)家珍 c了如指掌)，而且?guī)缀鯇?duì)每一棵長(zhǎng)出的莊稼都能心中有數(shù)。

　　(1)從意義、語(yǔ)氣、感情色彩等方面考慮，給語(yǔ)段中A、B兩處選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　(2)語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的句子存在語(yǔ)病，找出來(lái)加以修改。

　　(3)從語(yǔ)段中找出兩個(gè)運(yùn)用了比喻修辭方法的例句。

　　a b

　　【答案】B C 第⑵題中“傾瀉”用在這里不恰當(dāng)，應(yīng)改為“傾注”，贊美的感情色彩更濃。第⑶題比喻的例句有“平坦如鏡”“像花壇一樣”。

　　【解析】以語(yǔ)段為載體綜合考查了詞語(yǔ)辨析、病句修改、修辭知識(shí)等內(nèi)容。遣詞造句不僅要考慮它的意義，而且要注意它的語(yǔ)言環(huán)境，語(yǔ)氣上，感情色彩上也必須與上下文貼切搭配。如“井井有條”與上文“條條道路，條條田埂”語(yǔ)氣連貫，意思相接，其余兩個(gè)詞通俗味略顯不足。

　　6.名著閱讀(2分)

　　閱讀名著《伊索寓言》，我從中體會(huì)到了它折射出來(lái)的生活的經(jīng)驗(yàn)與智慧。比如《烏龜和老鷹》的故事警示人們?nèi)魏问露加凶约旱囊?guī)律，不可違背規(guī)律;《農(nóng)夫和蛇》的故事告誡人 們;《螞蟻和蟬》的故事告訴人們 。

　　【答案】《農(nóng)夫與蛇》做人一定要分清善惡，只能把援助之手伸向善良的人。對(duì)那些惡人即使仁至義盡，他們的本性也是不會(huì)改變的。《螞蟻和蟬》好逸惡勞的人結(jié)局往往是可悲的。

　　【解析】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上，其中第四學(xué)段要求學(xué)生廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著，目的是推動(dòng)學(xué)生擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源，增多語(yǔ)文積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，為以后發(fā)展打下精神的底子。為了更好體現(xiàn)課標(biāo)要求，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀。《農(nóng)夫與蛇》做人一定要分清善惡，只能把援助之手伸向善良的人。對(duì)那些惡人即使仁至義盡，他們的本性也是不會(huì)改變的。《螞蟻和蟬》好逸惡勞的人結(jié)局往往是可悲的。

　　8.【“馬”之春聯(lián)】右圖是一幅馬年春聯(lián)，請(qǐng)你對(duì)照右側(cè)的上聯(lián)，

　　為下聯(lián)的空白處挑選最合適的一個(gè)短語(yǔ)序號(hào)( )(2分)

　　A.祥瑞神馬 B.天馬馳騁

　　C.人歡馬嘶 D.萬(wàn)馬蹄花

　　【答案】萬(wàn)馬蹄花

　　【解析】此題考查中國(guó)古典文化中的對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)的要求：字?jǐn)?shù)相同、仄起平收、音節(jié)不重、結(jié)構(gòu)相同、詞性相對(duì)、內(nèi)容相諧。符合要求的只有“萬(wàn)馬蹄花”

　　9.【“馬”上有錢(qián)】2014年元旦前，網(wǎng)絡(luò)上涌現(xiàn)一批寫(xiě)有“馬上有錢(qián)”“馬上有對(duì)象”等文字的圖片。這類(lèi)圖片與言語(yǔ)很快就成為流行的賀年祝福，歌曲《馬上有錢(qián)》迅速走紅網(wǎng)絡(luò)。對(duì)此同學(xué)們?cè)谫N吧各抒己見(jiàn)，請(qǐng)你也來(lái)跟帖，發(fā)表自己的看法。(3分)

　　同學(xué)A：“馬上有錢(qián)”等圖文系列總給人一種浮躁的感覺(jué)，是現(xiàn)代人浮躁心靈的一種折射。

　　同學(xué)B：說(shuō)起“馬”，總會(huì)想到韓愈《馬說(shuō)》，“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”，覺(jué)得那才是一種真正的文化沉淀。

　　同學(xué)C：還記得布封的《馬》嗎?我很贊同布封的觀點(diǎn)，中國(guó)文化中的馬形象過(guò)于正統(tǒng)與沉重。我喜歡野馬的自由輕松。而“馬上有錢(qián)”現(xiàn)象，就是現(xiàn)代人輕松幽默的娛樂(lè)精神的體現(xiàn)，有野馬的范兒。

　　我的跟帖

　　【答案】“馬到成功”多能激勵(lì)人們前進(jìn)，做事不要再馬馬虎虎的多多少少給了我們提醒。

　　【解析】此題為開(kāi)放性試題，言之有理，有一定的觀點(diǎn)，語(yǔ)言通暢即可。現(xiàn)在的綜合性考題越來(lái)越貼近中國(guó)古典文化或者陜西固有文化，這點(diǎn)應(yīng)該從七年級(jí)就開(kāi)始逐漸積累。

　　三、閱讀(共15 小題，計(jì)46 分)

　　【 現(xiàn)代文閱讀】(共9 小題，計(jì)30 分)

　　(一)閱讀下面的文字,完成10 一13 題。(共12 分)

　　童年讀書(shū)

　　莫 言 (有刪改)

　　①我童年時(shí)的確迷戀讀書(shū)。

　　②那時(shí)候既沒(méi)有電影更沒(méi)有電視，連收音機(jī)都沒(méi)有。在那樣的文化環(huán)境下，看“閑書(shū)”便成為我的最大樂(lè)趣。我體能不佳，膽子又小，不愿跟村里的孩子去玩上樹(shù)下井的游戲，偷空就看“閑書(shū)”。父親反對(duì)我看“閑書(shū)”，大概是怕我中了書(shū)里的流毒，變成個(gè)壞人;更怕我因看“閑書(shū)”耽誤了割草放羊;我看“閑書(shū)”就只能像地下黨搞秘密活動(dòng)一樣。后來(lái)，我的班主任家訪時(shí)對(duì)我的父母說(shuō)其實(shí)可以讓我適當(dāng)?shù)乜匆恍?ldquo;閑書(shū)”，形勢(shì)才略有好轉(zhuǎn)。但我看“閑書(shū)”的樣子總是不如我背誦課文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼。

　　③我偷看的第一本“閑書(shū)”，是繪有許多精美插圖的神魔小說(shuō)《封神演義》，那是班里一個(gè)同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來(lái)看這本書(shū)一下午的權(quán)利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書(shū)拿出門(mén)就會(huì)去盜版一樣。這本用汗水換來(lái)短暫閱讀權(quán)的書(shū)留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫、能在地下行走的土行孫、眼里長(zhǎng)手手里又長(zhǎng)眼的楊任，等等等等，一輩子也忘不掉啊。

　　④記得從一個(gè)老師手里借到《青春之歌》時(shí)已是下午，明明知道如果不去割草羊就要餓肚子，但還是擋不住書(shū)的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲(chóng)咬出了一片片的疙瘩。從草垛后暈頭漲腦地鉆出來(lái)，已是紅日西沉。我聽(tīng)到羊在圈里狂叫，餓的。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒(méi)罵我也沒(méi)打我，只是讓我趕快出去弄點(diǎn)草喂羊。我飛快地躥出家院，心情好得要命，那時(shí)我真感到了幸福。

　　⑤我的二哥也是個(gè)書(shū)迷，他比我大五歲，借書(shū)的路子比我要廣得多，常能借到我借不到的書(shū)。但這家伙不允許我看他借來(lái)的書(shū)。他看書(shū)時(shí)，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地將書(shū)頁(yè)翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強(qiáng)跟上趟。他很快就會(huì)煩，合上書(shū)，一掌把我推到一邊去。但只要他打開(kāi)書(shū)頁(yè)，很快我就會(huì)湊上去。他怕我趁他不在時(shí)偷看，總是把書(shū)藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命樣板戲《紅燈記》里的地下黨員李玉和藏密電碼一樣。但我比日本憲兵隊(duì)長(zhǎng)鳩山高明得多，我總是能把我二哥費(fèi)盡心機(jī)藏起來(lái)的書(shū)找到;找到后自然又是不顧一切，恨不得把書(shū)一口吞到肚子里去。

　　⑥有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書(shū)時(shí)，頭碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。但顧不上痛，抓緊時(shí)間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開(kāi)了。頭腫得像柳斗，眼睛腫成了一條縫。我二哥一回來(lái)，看到我的模樣，好像嚇了一跳，但他還是先把書(shū)從我手里奪出來(lái)，拿到不知什么地方藏了，才回來(lái)管教我。他一巴掌差點(diǎn)把我扇到豬圈里，然后說(shuō)：活該! 我發(fā)誓今后借了書(shū)也決不給他看，但只要我借回了他沒(méi)讀過(guò)的書(shū)，他就使用暴力搶去先看。

　　⑦有一次我從同學(xué)那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一頭鉆到堆滿麥秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸進(jìn)來(lái)，一把將書(shū)搶走，說(shuō)：這書(shū)有毒，我先看看，幫你批判批判!他把我的《三家巷》揣進(jìn)懷里跑了。我好惱怒!但追又追不上他，追上了也打不過(guò)他，只能在牛棚里跳著腳罵他。

　　10. 本文主要寫(xiě)借閱的四本書(shū)來(lái)講述作者童年迷戀讀書(shū)的一系列故事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言依次概括：(4分)

　　為讀《封神演義》 ;

　　為讀《青春之歌》 ;

　　為讀《破曉記》 ;

　　為讀《三家巷》 。

　　【答案】(1)給人家拉了一上午磨，才有被人家監(jiān)督著在磨道里看半天書(shū)的資格。(2)扎在草垛里被蚊蟲(chóng)咬出了一片疙瘩，耽誤了喂羊;(3)去豬窩里找書(shū)，被幾十只馬蜂蟄腫了臉，還挨了哥哥打;(4)鉆到牛棚里看書(shū)，正入迷時(shí)被哥哥搶走。

　　【解析】概括類(lèi)試題是閱讀試題中相對(duì)簡(jiǎn)單的題型，拿下這些題型才不致和別人拉開(kāi)太大的差距，關(guān)于概括類(lèi)試題，有以下幾種技巧可供采納：第一種方法叫做摘句法，找到中心句。有些段落里面有其中的一句話或者是在開(kāi)頭或者是在中間，或者是在結(jié)尾有這么兩句話。第二種方法叫做六要素的概括方法。把事件的六要素分別摘出來(lái)組成一句話。第三種方法是當(dāng)出現(xiàn)事物的描寫(xiě)時(shí)，事物的特點(diǎn)就是概括對(duì)象的特點(diǎn)。第四種方法是當(dāng)出現(xiàn)多個(gè)事物時(shí)，找出這些事物的共同點(diǎn)。

　　11. 閱讀第②段，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)為什么“我看‘閑書(shū)’的樣子總是不如我背誦課文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼”?(2分)

　　【答案】怕我中書(shū)里的流毒，變成個(gè)壞人;更怕我因看“閑書(shū)”耽誤了割草放羊。

　　【解析】就具體情節(jié)提問(wèn)的試題，一定要先找到考察的句子在哪個(gè)情節(jié)中出現(xiàn)的，然后分析具體請(qǐng)接下的人物心理進(jìn)行解答。

　　12.結(jié)合課文，根據(jù)要求，分析文中劃線的句子。(4分)

　　(1)他看書(shū)時(shí)，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。

　　這個(gè)句子運(yùn)用了 的修辭方法，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了

　　【答案】(1)比喻，生動(dòng)形象第寫(xiě)出了“我”對(duì)讀書(shū)的渴望和癡迷

　　【解析】這個(gè)比喻生動(dòng)形象第寫(xiě)出了“我”對(duì)讀書(shū)的渴望和癡迷。詳解：寫(xiě)出了被書(shū)吸引的程度是多么強(qiáng)烈，簡(jiǎn)直達(dá)到了身不由己的程度，但只能“悄悄地溜到他的身后”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看”，脖子伸長(zhǎng)得“像一只喝水的鵝”，生動(dòng)地寫(xiě)出了作者讀書(shū)時(shí)的狀態(tài)，被書(shū)吸引的程度之深。兩個(gè)比喻淋漓盡致地再現(xiàn)了作者如饑似渴迷戀讀書(shū)的情境，給人如臨其境之感。

　　(2)我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒(méi)罵我也沒(méi)打我，只是讓我趕快出去弄點(diǎn)草喂羊。我飛快地躥出家院，心情好得要命，那時(shí)我真感到了幸福。

　　加點(diǎn)詞語(yǔ)“忐忑不安”的含義是

　　加點(diǎn)句子“心情好得要命，那時(shí)我真感到了幸福”的含義是

　　【答案】“忐忑不安”表現(xiàn)了“我”因?yàn)榭础肚啻褐琛返⒄`了割羊草怕被痛罵和痛打而心神極為不安。“心情好得要命，那時(shí)我真感到了幸福”則生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”讀完《青春之歌》后的滿足與愜意。

　　【解析】(2)加點(diǎn)字含義的理解就是要求學(xué)生結(jié)合文章理解詞語(yǔ)的本意和語(yǔ)境含義，“忐忑不安”表現(xiàn)了“我”因?yàn)榭础肚啻褐琛返⒄`了割羊草怕被痛罵和痛打而心神極為不安。“心情好得要命，那時(shí)我真感到了幸福”則生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”讀完《青春之歌》后的滿足與愜意。