魯教版初一語(yǔ)文下冊(cè)試題

　　面對(duì)xuàn( 絢 )麗多姿的世界，處于少年時(shí)期的我們總是充滿(mǎn)xiá( 遐 )想。同學(xué)們，生活已經(jīng)為我們展開(kāi)了美麗的畫(huà)卷，但生活中也難免會(huì)有風(fēng)雨，為了不讓我們的青春留下遺hàn( 憾 )，讓我們勇敢地接受命運(yùn)的挑戰(zhàn)，永不妥協(xié)，去鑄就你輝huáng( 煌 )的人生吧!

　　2.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是( D )(2分)

　　A.老王猜測(cè)，眼前這個(gè)年輕人大概有二十三四歲左右。

　　B.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

　　C.年輕意味著責(zé)任，意味著希望，年輕人怎能遇到一點(diǎn)挫折就自暴自棄呢?

　　D.屈原、李白、杜甫等……，像一顆顆寶石，鑲嵌在中華民族的史冊(cè)上。

　　3.下面一段話中有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)找出來(lái)，并作修改。(2分)

　　①學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平逐漸下降的問(wèn)題，引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。②中考和高考評(píng)卷已經(jīng)采取了對(duì)字跡潦草的試卷酌情扣分。③一項(xiàng)網(wǎng)上調(diào)查結(jié)果顯示，大部分人支持這一做法。④認(rèn)為這樣做就有可能防止改善學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差的狀況。

　　第 2 句，修改：②在句尾補(bǔ)上“的做法”(或“的措施”“的辦法”“的行動(dòng)”等)

　　第 4 句，修改： 刪掉“防止”

　　4.根據(jù)提示，在橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。(①-④每題1分，⑤⑥每題2分)(8分)

　　① 江山代有才人出， 。

　　② ，桑榆非晚。

　　③ 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)， 。

　　④ ，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

　　⑤ 劉禹錫《秋詞》中借“鶴”表現(xiàn)積極樂(lè)觀的人生，體現(xiàn)作者豪邁心情的句子是：

　　。

　　⑥ 蘇軾《水調(diào)歌頭》中寫(xiě)自然常理的詩(shī)句是：

　　。

　　5.名著閱讀(6分)

　　(1)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的作者是美國(guó)的 馬克·吐溫 (人名)。(1分)

　　(2)《洞中歷險(xiǎn)》中，湯姆在探路的過(guò)程中憑借了哪些東西?(2分)

　　蠟燭 風(fēng)箏線

　　(3)湯姆是個(gè)不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)持正義的孩子，請(qǐng)用具體的故事情節(jié)加以說(shuō)明。(3分)

　　湯姆勇敢地在法庭上站出來(lái)作證,指出印第安人喬是殺害醫(yī)生的殺人兇手。

　　6.專(zhuān)題與綜合實(shí)踐活動(dòng)(8分)

　　南苑學(xué)校初一年級(jí)開(kāi)展了“我愛(ài)文學(xué)”系列活動(dòng)，你也積極參與其中。

　　【我的勸說(shuō)】你班的小明同學(xué)不喜歡閱讀文學(xué)作品，他認(rèn)為有時(shí)間不如多做點(diǎn)作業(yè)，這樣提高成績(jī)更快速。你準(zhǔn)備怎樣勸說(shuō)他?(3分)

　　略

　　【成語(yǔ)積累】閱讀文學(xué)作品時(shí)我們可以大量積累成語(yǔ)。在語(yǔ)文實(shí)踐中正確使用成語(yǔ)，這不僅可以讓語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，而且還能使語(yǔ)意準(zhǔn)確得體。請(qǐng)你依據(jù)下列分類(lèi)，按要求在橫線上各寫(xiě)兩個(gè)不同類(lèi)型的成語(yǔ)。(2分)

　　寫(xiě)景成語(yǔ)： 秋高氣爽 五彩紛呈 煙波浩渺

　　生肖成語(yǔ)： 虎背熊腰 龍騰虎躍

　　【鑒賞文學(xué)】請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上舉一篇(部)你熟悉的文學(xué)作品(《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》除外)，并參照示例寫(xiě)幾句你對(duì)這一文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)。(3分)

　　示例：我國(guó)古典文學(xué)作品，語(yǔ)言精練而又富于形象美，《木蘭詩(shī)》雖然篇幅短小，不足400字，卻記敘了木蘭從軍12年的事情，而且形象鮮明，情節(jié)生動(dòng)，氣韻流暢。

　　示例：《登幽州臺(tái)歌》盡管篇幅不長(zhǎng)，只有四句22個(gè)字，卻表現(xiàn)了詩(shī)人懷才不遇、寂寞悲愴的情緒，而且語(yǔ)言蒼勁、音節(jié)頓挫、意境悲壯。(滿(mǎn)分3分，其中內(nèi)容1.5分，句式1.5分)

　　二、閱讀理解(60分)

　　(一)閱讀王建的《野 池》一詩(shī)，完成第7 題。(6 分)

　　野 池

　　唐•王建

　　野池水滿(mǎn)連秋堤①，菱花②結(jié)實(shí)蒲③葉齊。

　　川口④雨晴風(fēng)復(fù)止，蜻蜓上下魚(yú)東西。

　　【注釋】①堤：用土石等材料修筑的擋水的高岸。 ②菱花：菱的花。③蒲：多年生草本植物，生池沼中，高近兩米。根莖長(zhǎng)在泥里，可食。葉長(zhǎng)而尖，可編席、制扇，夏天開(kāi)黃色花(亦稱(chēng)“香蒲”) ④川口：河口。

　　7.(1)詩(shī)歌以“野池”為描寫(xiě)對(duì)象，第一句描繪了池水 滿(mǎn)溢(滿(mǎn)) 的特點(diǎn)。(1分)

　　(2)請(qǐng)發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言生動(dòng)描述這首詩(shī)所展示的畫(huà)面。(2分)

　　池水滿(mǎn)溢 ，植物結(jié)果、繁茂的景象。詩(shī)句“蜻蜓上下魚(yú)東西”表現(xiàn)作者對(duì)自由、閑適生活的向往之情。

　　(3)詩(shī)句“蜻蜓上下魚(yú)東西”表現(xiàn)作者怎樣的情感?(3分)

　　作者對(duì)自由、閑適生活的向往之情。(意思符合即可)

　　(二)閱讀下面兩篇文言文，完成8 一11題。(14 分)

　　邴原泣學(xué)

　　邴原少孤，數(shù)歲時(shí)，過(guò)書(shū)舍而泣。師曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書(shū)者，凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳。”師惻然久之，曰：“欲書(shū)可耳!”原曰：“無(wú)錢(qián)資。”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也。”于是遂就書(shū)。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》。

　　戴震難師

　　先生①是年②乃能言，蓋③聰明蘊(yùn)蓄者久矣。就傅④讀書(shū)，過(guò)目成誦，日數(shù)千言不肯休。授《大學(xué)章句》，至“右經(jīng)一章”以下，問(wèn)塾師：“此何以知為孔子之言而曾子述⑤之?又何以知為曾子之言而門(mén)人⑥記之?”師應(yīng)之曰：“此朱文公所說(shuō)。”即問(wèn)：“朱文公何時(shí)人?”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何時(shí)人?”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去⑦幾何時(shí)矣?”曰：“幾⑧二千年矣。”“然則⑨朱文公何以知然?”師無(wú)以應(yīng)，曰：“此非常兒也。”

　　【注釋】①先生：戴震。 ②是年：在此文中指1734年，戴震十歲。 ③蓋：這里指推測(cè)。 　　④傅：老師。 ⑤述：記述。 ⑥門(mén)人：學(xué)生。 ⑦相去：相隔。去，距離。 ⑧幾：差不多。 　　⑨然則：既然這樣，那么。

　　8.根據(jù)要求，完成下列兩小題。(6 分)

　　⑴ 解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。(4 分)

　　① 凡得學(xué)者，有親也 ( 父母 ) ②于是遂就書(shū) ( 靠近 )

　　② 先生是年乃能言 ( 這 ) ④日數(shù)千言不肯休 ( 停止 )

　　⑵下列句子中“之”的意思與“此何以知為孔子之言而曾子述之”的意思相同的一項(xiàng)是：( A )(2分)

　　A. 一人之蛇成 B. 師惻然久之

　　C. 項(xiàng)為之強(qiáng) D. 而患露之濡于身

　　9. 用“/ ”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。(2分)

　　然 則 /朱 文 公 /何 以 知 然?

　　10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)

　　(1)此非常兒也。

　　譯文：這不是一個(gè)平常的孩子。

　　(2)雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。(《三峽》)

　　譯文：即使騎著奔馳的快馬，駕著風(fēng)，也不如它快。

　　11. 聯(lián)系你自己的學(xué)習(xí)情況，談?wù)勀銖纳鲜鰞善恼轮械玫绞裁磫⑹尽?2分)

　　圍繞勤學(xué)好問(wèn) 、善于思考、 踴躍質(zhì)疑等方面談即可。

　　(三)閱讀朱自清的《春》一文片段，完成12 一14 題。(10分)

　　小草偷偷地土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏，風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿。

　　桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　　12. 請(qǐng)賞析劃線句“小草偷偷地土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的”的精妙之處。(3分)

　　略

　　13. 寫(xiě)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”這一句對(duì)寫(xiě)春花有什么作用?(4分)

　　側(cè)面寫(xiě)春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表現(xiàn)了花朵多、花色艷，花味甜。

　　14. 作者由花朵想到了果實(shí)，“閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒”。那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”想到了什么?用幾句話把它描寫(xiě)出來(lái)。(3分)

　　略

　　四)閱讀魏得強(qiáng)的《一只空瓶子的溫暖》一文，完成15—18題(16分)

　　一只空瓶子的溫暖

　　①星期天，一家人購(gòu)物回到小區(qū)，女兒把空的純凈水瓶子順手放到了垃圾箱旁。13歲的女兒是進(jìn)步了，以前她可是隨手亂扔。但我沒(méi)有表?yè)P(yáng)她，我想，這反倒是一個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)。

　　②我不動(dòng)聲色，走過(guò)去把空瓶子又撿了起來(lái)，隨手放進(jìn)了我的手提袋里。這是我的習(xí)慣，我不會(huì)把它們?nèi)拥舻模壹依锊蝗睅讉€(gè)瓶子的錢(qián)，但瓶子問(wèn)題折射出來(lái)的是一個(gè)人的素養(yǎng)。今天，我更是要做給女兒看的。

　　③我知道女兒會(huì)不屑一顧，還會(huì)說(shuō)我老土。如今的孩子，把面子看得很重要，穿名牌，吃肯德基，而且會(huì)比著誰(shuí)會(huì)浪費(fèi)。不過(guò)我會(huì)用事實(shí)告訴她，即使像有錢(qián)的比爾•蓋茨，在生活中也是反對(duì)浪費(fèi)的。

　　④果然，女兒看到我的舉動(dòng)很吃驚，她竟然要把瓶子從我手提袋中拿出來(lái)重新給扔掉。看女兒進(jìn)入我設(shè)的圈套，我這才諄諄地教導(dǎo)她：“孩子，不是老爸吝嗇，一只瓶子一毛錢(qián)，不值什么錢(qián)，但這也是錢(qián)，節(jié)儉是從一個(gè)空瓶子開(kāi)始的。”

　　⑤我等待著女兒的慚愧，或者向我道歉，或者默默地從我身邊走開(kāi)。不想，她趁我不備，伸手把空瓶子從我手提袋里取了出來(lái)，回過(guò)頭，又重新把它放到了原處。沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，她又輕快地跑到我身邊，拉著我的手臂撒嬌：“爸，一個(gè)瓶子對(duì)咱們不算什么，但對(duì)一些人很重要。咱小區(qū)每天都有一個(gè)撿廢品的老人在這轉(zhuǎn)悠，好可憐哪!把瓶子放在這里，她就可以輕松地拿走。我知道，她不是乞討的，她是靠勞動(dòng)吃飯的……”

　　⑥看著女兒清水般閃亮的眼眸，我忽然有些慚愧了。那個(gè)老人我是知道的，每天靠撿一些廢品養(yǎng)活自己，平時(shí)我見(jiàn)到她時(shí)，偶爾也會(huì)遞上一兩塊硬幣，想著自己的慈善，會(huì)自我陶醉上好一陣子。我怎么沒(méi)有想到女兒說(shuō)的這一層意思呢?幫助一個(gè)人，更主要的是給她勞動(dòng)的尊嚴(yán)。

　　⑦我沒(méi)有說(shuō)話，只是感激地沖女兒笑，夸她長(zhǎng)大了。我看到，暖暖的夕陽(yáng)下，那只空瓶子穩(wěn)穩(wěn)地站在垃圾箱旁邊，等待著一個(gè)真正需要它的人。

　　⑧它帶去的，有溫暖，有尊嚴(yán)。

　　15.根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解，填寫(xiě)下表相關(guān)內(nèi)容。

　　(4分)

　　事 件 心理反映

　　女兒 把空瓶子放到垃圾箱旁 爸爸想教育女兒

　　爸爸 撿回瓶子 女兒_①_________

　　女兒 ②________________________________ 爸爸慚愧

　　① 女兒心理反映：吃驚

　　② 事件：重新把瓶子放到原處并說(shuō)明原因 (4分)每空2分。

　　16.爸爸本想教育女兒不要浪費(fèi)，教育過(guò)后，為什么“忽然有些慚愧了”?(4分)

　　一是因?yàn)榘职置靼着畠喊芽掌孔臃呕氐嚼裕菫榱私o撿廢品的老人勞動(dòng)的尊嚴(yán)——靠勞動(dòng)吃飯;二是因?yàn)樽约涸?jīng)給予老人的幫助是一種施舍;三是因?yàn)閷?duì)女兒的誤解;(4分)答出兩點(diǎn)即可得滿(mǎn)分4分。

　　17.第⑦段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“一個(gè)真正需要它的人”是指什么樣的人?(4分)

　　一方面是指那個(gè)撿廢品的老人，另一方面是指有尊嚴(yán)靠勞動(dòng)生活的人。

　　評(píng)分說(shuō)明：(4分)每一點(diǎn)2分，全答對(duì)得4分。

　　18.理解題目“一只空瓶子的溫暖”的含義。(4分)

　　示例：女兒用空瓶子給撿廢品的老人帶去的有尊嚴(yán)的溫暖;爸爸看到女兒成長(zhǎng)后內(nèi)心感到的溫暖。

　　(五)閱讀《母親的菊花》一文，完成19 一22題。(14分)

　　母親的菊花

　　⑴自從去年冬天父親去世后，母親便再?zèng)]有拍過(guò)照片。我知道母親是怕睹物傷情，因?yàn)橐郧暗恼掌际撬麄儍扇说暮嫌啊?/p>

　　⑵這一年開(kāi)春，長(zhǎng)期憋悶的竹鞭爆開(kāi)了，幾十只竹尖捅破泥層，玩命似地往上躥，母親看著那節(jié)節(jié)飆升的綠勢(shì)，眉目間有些開(kāi)朗了。我說(shuō)：“媽?zhuān)膹堈掌伞?rdquo;母親嘆口氣，剛有些活泛的臉色又黯淡下去，“等等吧。”我沒(méi)敢再說(shuō)話。

　　⑶仲夏時(shí)節(jié)，門(mén)前的景象壯觀起來(lái)，整個(gè)麥地忽拉一下就變了顏色，千絲萬(wàn)縷的金線在天地間交織。母親瞇縫著眼，瞅著那一地金黃，臉上的表情生動(dòng)起來(lái)。我說(shuō)：“媽?zhuān)瑏?lái)張照片怎么樣?”“再等等吧。”她的目光投向遠(yuǎn)方，我想，她大概又想起父親來(lái)。

　　⑷風(fēng)潑過(guò)來(lái)像一碗冷水的時(shí)候，已經(jīng)是秋天了。田地里仰躺著一大片割倒的莊稼，一眼望去頓時(shí)空曠了許多。一種繁華落盡的感覺(jué)侵襲過(guò)來(lái)，我以為母親的心情是不能好了。不想回屋后，發(fā)現(xiàn)母親眉宇間竟隱約著幾分喜氣。“再等幾天，給我拍張照吧。”我先是覺(jué)得驚喜，因?yàn)槟赣H終于能讓她的心靈從陰影里邁出步來(lái)，攤在陽(yáng)光下晾曬。同時(shí)我也有幾分疑惑，母親究竟在等什么呢?一天，母親對(duì)我說(shuō)：“那菊花該開(kāi)了吧，什么時(shí)候開(kāi)了，你就給我照張相。”

　　⑸我頓時(shí)明白母親等待的是什么了。父親生性愛(ài)花，常說(shuō)養(yǎng)花可以怡情冶志，多年來(lái)一直汲汲此道，倒給我們帶來(lái)了許多清芬和愉悅。園前屋后，常見(jiàn)黃桃白李迎風(fēng)搖曳，天井陽(yáng)臺(tái)，更有杜鵑、山茶步步生姿，窗臺(tái)上的一盆文竹，檐角垂下的幾線薜荔，無(wú)不透出盎然的生機(jī)和喜悅。但在這么多的花品中，父親最喜愛(ài)的，還是后園籬下的幾叢菊花。他一生淡泊名利，專(zhuān)心做學(xué)問(wèn)，還有一手好書(shū)畫(huà)，畫(huà)菊是他的擅長(zhǎng)，疏疏幾筆，白紙黑墨，卻透出凜凜的秋意和風(fēng)骨。他常說(shuō)菊花飄逸清高，最具品格。我幼時(shí)承歡膝下，耳濡目染，對(duì)這花中君子，向來(lái)有種偏愛(ài)。母親與父親相處日久，受到的影響想必會(huì)更深吧。于是從這一天開(kāi)始，我與母親一起展開(kāi)了等待。

　　⑹樹(shù)葉是最先落下的，一片片在風(fēng)中旋舞;然后是牽牛花，再也發(fā)不出那每個(gè)清晨都要吹響的生命的號(hào)角;后來(lái)連不時(shí)迸綻美麗火花的月季也消沉了。光禿禿的枝頭上掛滿(mǎn)了一顆顆糖葫蘆似的圓珠。時(shí)光一天天地流走，籬下那些菊花的花蕾卻探出嫩綠的頭，有些還鼓脹開(kāi)來(lái)，咧開(kāi)驚喜的小嘴。母親注視著菊花，眼中的笑意越發(fā)深了。如果說(shuō)所有的等待都是一種懲罰的話，那么我想也許會(huì)有一個(gè)例外，那就是等待花開(kāi)，等待美麗的綻放。一日晨起，我沒(méi)有看見(jiàn)母親，推門(mén)出外，卻見(jiàn)母親站在籬旁，兩朵菊花早吐露開(kāi)來(lái)，黃燦燦的像兩張嗔喜的笑臉。以后的幾天里，我們的等待已經(jīng)變成一種享受，因?yàn)殡S時(shí)都會(huì)有驚喜撞進(jìn)我們眼中。

　　⑺終于有一天，母親對(duì)我說(shuō)：“替我拍張照吧。”我默默地拿起相機(jī)陪母親走了出去。在秋天的陽(yáng)光下，那些菊花明亮而安詳，細(xì)長(zhǎng)蜷曲的花瓣里涌動(dòng)著一個(gè)個(gè)金黃的漩渦。母親站在花前仿佛受到感染，淺淺的微笑先是在唇邊，爾后，眉角、眼梢都有了笑意。我趕緊按下快門(mén)，留住了這永恒的瞬間。以后的日子里，母親常常捧著那張照片端詳，臉上也有了舒展的笑容。

　　⑻籬下的菊花到底輸給了時(shí)間，次第在枝頭萎謝了。當(dāng)最后一朵美麗也在時(shí)光中老去，我驚訝地發(fā)現(xiàn)那么多的黃花竟沒(méi)有一朵從枝頭落下。“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中!”在我們的生命中總有一些東西是需要堅(jiān)守的，正如母親對(duì)父親的深情。

　　⑼母親的菊花在沁涼的秋風(fēng)中，在蕭索的枝頭上，緊緊凝結(jié)著不肯掉落。

　　19.請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)以“母親的菊花”為題有什么作用。(4分)

　　是貫穿全文的線索;表明寫(xiě)作對(duì)象，體現(xiàn)了文章所寫(xiě)的主要內(nèi)容;運(yùn)用比喻或象征生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親對(duì)父親的深情，揭示了文章的情感主旨;設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀的興趣。(答出兩點(diǎn)就得4分。)

　　20.從(2)(3)(4)段對(duì)母親的語(yǔ)言描寫(xiě)中，可以看出母親對(duì)拍照這件事的哪三種態(tài)度?(3分)

　　推托、拒絕。1分。主動(dòng)要求，1分。盼望，1分。

　　21.選文(6)段中畫(huà)橫線的語(yǔ)句寫(xiě)出了景物怎樣的特點(diǎn)?對(duì)表現(xiàn)菊花有什么作用?(4分)

　　寫(xiě)出了秋天萬(wàn)物凋零的特點(diǎn)，1分;起反襯作用，1分;突出了菊花耐寒、不萎落(或有風(fēng)骨、執(zhí)著)的特點(diǎn)。2分。

　　22.選文(8)段中說(shuō)“在我們的生命中總有一些東西是需要堅(jiān)守的” ，除了本文所表現(xiàn)的美好感情，你認(rèn)為生活中還有什么東西值得我們堅(jiān)守?(至少寫(xiě)出三點(diǎn))(3分)

　　此題為開(kāi)放題，答案不唯一。示例：友情等美好的情感;理想、信念、追求;正確的觀點(diǎn)，正義和真理;原則、守則、法律法規(guī);傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)道德等。寫(xiě)出一點(diǎn)，1分。

　　三、作文(60分)

　　有這樣一個(gè)人，曾經(jīng)在你最需要他的時(shí)候幫助過(guò)你。有這樣一個(gè)人，在社會(huì)最需要他的地方默默地工作著。有這樣一個(gè)人，他是你學(xué)習(xí)與生活的榜樣。有這樣一個(gè)人，他在你的心中留下了永不磨滅的印象……

　　請(qǐng)以“他(她)觸動(dòng)了我的心靈”為題寫(xiě)一篇記敘文。

　　要求：①將題目寫(xiě)在作文紙的第一行。②不少于600字。③描寫(xiě)細(xì)膩，敘事生動(dòng)，感情真摯。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和班名。

看過(guò)“魯教版初一語(yǔ)文下冊(cè)試題”