七年級上冊語文期末考試卷試題

　　平和心態 冷靜思考 沉著答卷 祝你成功

　　2 下列各組詞語中注音有誤的一項是( )

　　A 確鑿záo 驪lí歌 亙gèn古 人跡罕hǎn至

　　B 收斂liǎn 叮囑zhǔ 彷páng徨 鍥qiè而不舍

　　C蟬蛻tuō 訕shàn笑 躊chóu躇 氣沖斗dòu牛

　　D哽gěng咽 熾chì痛 磐pán石 迥jiǒng乎不同

　　3 下列各組詞語字形有誤的一項是 ( )

　　A 輕捷 屏障 仰慕 義憤填膺 B 書塾 懊悔 獨裁 可歌可泣

　　C 花圃 崎嶇 深邃 來勢兇兇 D 丑陋 默契 鎖閉 鋒芒畢露

　　4 句中劃線詞語使用不恰當的一項是( )

　　A 向老師提問題有什么不好意思，中學生就應該做到不恥下問，好學上進。

　　B 學習文化知識應該一點一滴地慢慢積累，特別是初學的人，想走終南捷徑，恐怕是不可能的。

　　C 聞一多先生震耳發聵地喊道：“正義是殺不完的，因為真理永遠存在!”

　　D 新疆天山南北原來是不毛之地，經過開溝挖渠，種麥種棉植樹，現在一片蔥蘢，成為綠洲。

　　5 選出下列企業，商場，茶樓，書屋楹聯對偶不太工整的一項( )

　　A 創建名牌企業，鑄就精品工程。 B百貨百樣百拿不煩，千客千意千言送暖。

　　C 善待東西南北客，暢談兄弟姐妹情。 D 黑發不如勤學早，白首方悔讀書遲。

　　6 符合語境，與上下文銜接自然的一項是( )

　　清清淡淡是水，無色無味是水，自由自在是水，我希望自己能為水所接受， 。

　　A假如只是一滴草葉上的露水 B然而只是一滴草葉上的露水

　　C況且只是一滴草葉上的露水 D 哪怕只是一滴草葉上的露水

　　7 下面三幅對聯，詠頌的各是一位我國歷史文化名人，你知道是誰嗎?(3分)

　　(1)寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分( )

　　(2)已知天定三分鼎，猶竭人某六出師。( )

　　(3)大河百代眾浪齊奔淘盡萬古英雄漢，詞苑十載群芳競秀盛開一枝女兒花( )

　　8 名著導讀(2分)

　　在《三國演義》中有一位英雄，他曾溫酒斬華雄、刮骨療傷，被后人敬仰并尊為中國的“武圣”，這位英雄是____________，你還知道他的故事____________。

　　9 根據課文填空(6分)

　　(1)憂郁的日子里需要鎮靜， 。(《假如生活欺騙了你》)

　　(2)“撲朔迷離”出自《木蘭詩》，原文是

　　(3)黃河是中華民族的搖籃，請寫出兩句關于黃河的著名詩句

　　(4)夜發清溪向三峽， 。(李白《峨眉山月歌》)

　　(5) ，何人不起故園情。(李白《春夜洛城聞笛》)

　　(6)馬上相逢無紙筆， 。(岑參《逢入京使》)

　　10 仿寫句子(2分)

　　人生需要祝福。如果一滴水代表一個祝福，那么我送你一個東海;

　　如果 ;

　　如果 。

　　11 閱讀下面材料，回答問題

　　如果說外語是人生的工具，那么母語毫無疑問是掌握工具的手，可是，當中國人在投入巨大精力學習外語，應付外語考試的同時，卻尷尬地發現，自己的母語水平正在明顯地下降。

　　據調查發現中學生母語水平不容樂觀，他們連深奧一點的現代文也理解不了，普遍存在詞匯貧乏，言不達意的情況。

　　(1)兩則材料反映了一個什么現象?請用一句話概括。(2分)

　　(2)簡要談談你對這一現象的看法。(3分)

　　閱讀理解與探究(40分)

　　(一)《從百草園到三味書屋》選文(10分)

　　不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。//單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。

　　1. 這段文字描寫景物，其中詳寫什么?略寫什么?

　　2. 這段文字從哪些感官角度進行描寫，并各找一個例句。

　　3. 說說下面兩句話中加點的字能否改為括號內的字，為什么?

　　①肥胖的黃蜂伏(停)在菜花上。

　?、谳p捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄(飛)向云霄里去了。

　　4.“泥墻根一帶是特寫鏡頭，作者寫了哪四件童年趣事?

　　5. 作者寫這一段文字的目的是什么?

　　(二) 災 難 突 然 降 臨 的 時 候(8分)

　　(1)這是一個繁華的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘，八點三十分，裝滿乘客的地鐵緩緩起動，向下一站馳去。

　　(2)當列車行馳到兩個站點中間地段時，突然一片漆黑。車也慢慢停下來，車廂里的人一下子像炸了鍋似的。亂哄哄的如同馬蜂窩從樹上落到樹下，有人大聲罵司機：“真是的笨蛋!”也有人說：“養你們這些人有什么用，簡直是一群廢物。”

　　(3)司機解釋道：“突然停電，這是一次意外事故，我馬上與調度中心聯系。”司機在黑暗中摸出手機，撥完號后沒有任何信號。

　　(4)這是一次意外停電，波及全市，始料不及的人們被這突如其來的停電搞蒙了。通訊中斷，交通阻塞，整座城市近乎癱瘓。地鐵里的人如同無頭蒼蠅，紛紛掏出手機與外界聯系，卻都沒有信號，有人用打火機照亮，得到片刻的安寧。女人哄著不斷哇哇哭叫的孩子。有人說：“我好不容易找到這份工作，遲到會被炒魷魚。”有人說：“我與客商約好，簽一份額為三百萬元的合同，失約可能會使合同泡湯的。”也有人說：“等出去了，一定要起訴地鐵公司。”黑暗像一只無情的大手，捏得人喘不過氣來，罵聲，哭聲，嘆息聲不絕于耳，有人說：“等一等吧，地上的人不會不管我們的。”

　　(5)突然，黑暗中傳出一個女孩稚嫩的聲音：“媽媽，太陽落山了!”媽媽說：“寶貝，乖，天黑了，寶寶睡覺覺……”媽媽輕輕地哼起了搖籃曲，大家靜靜地聽著，情緒漸漸地穩定下來，各自想著心事，此時，車廂里 。

　　(6)不知過了多長時間，一個恐怖的聲音打破了可貴的安寧：“我心臟病犯了，沒帶藥，誰有急救藥……”旁邊的人就問：“誰有藥?”人們開始紛紛問著，一個接一個往下傳，終于有人說：“我有。”接下來就聽到急急忙忙的翻找聲。

　　(7)“找到了，找到了。”那人邊說邊把小藥瓶遞給挨著他的人，這人接過藥瓶又傳，沒有人組織，藥瓶卻像接力棒那樣被有序地傳遞著。

　　(8)“哎呀”一聲驚叫，藥瓶不知傳到誰的手里時不慎掉在地上，那人急忙俯下身在地上摸，整個車廂的人都俯下身在地上摸，仿佛藥瓶會在黑暗中流竄到車廂的任何一個角落。終于有人說找到了，把藥瓶又傳下去，有過落地的教訓，接藥瓶的手就格外認真，藥瓶很快就傳到病人手里，不知是誰遞過一瓶水，病人吃完藥安靜了下來。

　　(9)不知又過了多長時間，與外界還是沒有一絲聯絡，有人提議往下一個出站口走，立即有人響應，有人用打火機把自己的衣服點著了照明，立即有人大聲喊：“快滅掉，煙能使人窒息!萬一引起火災，一個人也別想跑掉。”幾個人手忙腳亂地把火撲滅了，剎那間，光明消失了，重新又回到黑暗的深淵，人們從來沒像今天這樣憎恨黑暗，也沒有過像今天這樣渴望光明。

　　(10)這時，有一個人大聲喊道：“大家手拉手跟我走!”

　　(11)語音剛落，人們就主動地手拉著手排成了大隊，那人又問：“有沒有沒牽手的?”當確認都牽好手后，那人就帶頭向下一站走去。黑暗中，那帶頭的人不時被絆倒，但他爬起來再走，不知摔了多少跤，后邊的人有條不紊地跟著，沒人說話，只有腳步聲。

　　(12)人們終于從黑暗的地鐵中走出來了，領頭的人衣服刮破了，臉和手都碰出了血，更讓人意外的是，人們發現，領頭的這個人竟然是個盲人。

　　1 梳理故事情節，用簡潔的文字填寫下面的空白處。

　　——母女對話，眾人情緒穩定—— ——有人點燃衣服照明，幾人把火撲滅——

　　2 閱讀下面句子，想一想劃線詞語用得是否恰當，并說明理由。

　　一個恐怖的聲音打破了可貴的安寧。

　　可貴

　　3 第(2)段劃線句寫出了突然停電時人們的躁動不安，在第(5)段請補寫出人們的安寧。

　　4 當災難來臨的時候，該如何應對?本文給你哪些啟示?

　　(三)漢文化與筷子(11分)

　　① 重陽這天，大家都在吃重陽糕。有的用手拿著吃;有的用力切開，用叉子叉著吃;有的則用筷子吃。看到大家不同的進食方式，想起漢文化和筷子的關系問題。因此寫下這點文字。

　?、?人類社會 ，共有三種進食方式。其一是用手。這是自然的進食方式，例如嬰兒，不須母親教導，自然地會用手抓東西吃。其二是用刀叉。這當然是在人類發明火和冶鐵之后，才會有的工具。人用刀叉獲得區獵物之后，在火上烤熟，然后用叉叉著，用刀割來吃，這比用手抓已經大大進了一步。其三是用筷子進食。這種進食用具是如何進化得來的，尚待考證?？曜佑檬植僮鳎峙c大腦相連;有人說孩子學習使用筷子，可以促使腦的發育?？曜邮菨h文化的特征，只有受漢文化影響的國家，才用筷子。

　?、?當今世界分布上，在亞洲除了直接受漢文化影響的中國、日本、朝鮮、越南和新加坡外，其余均是用手進食的。中國還有部分兄弟民族，如維吾爾等也是用手進食的，非洲多是用手進食的，歐、美、澳洲白種人均用刀叉進食，只有當地土著民族用手進食。

　?、?筷子，原名“箸”。我的故鄉江西，現在還有地方將筷子仍叫箸。我們的祖先究竟從什么時代開始，放棄了用手和用刀叉進食，我不知道。從書中查到，“紂為象箸，而箕子唏”此話意思是說紂王用象牙做箸，箕子感到很憂慮難過。本意是批判紂五的奢侈。因此，我們從這話中得知在商代已經使用箸了。但在這之前，究竟哪個年代開始使用箸，則尚待考證。

　　⑤ 既然稱箸，那么為什么現在大多數人都不稱箸而都叫它筷子呢?據說，這是由船民開始的。過去的船都是木料做的。在長江大河中行駛，不僅很慢而且危險，小時候常聽人說：“行船走馬三分險。”船民迷信，所以產生了一些忌諱。在行船時，如姓陳的，只許說耳東，不許說陳，因“陳”與“沉”同音，又在船上不能說翻身，只能說轉身，因船上忌“翻”字。“箸”與“住”同音，船行要快，不能“住”，因此忌用“箸”。住的反義為快，船上就將“箸”改稱為快，但快是形容詞，因此造了一個“筷”字。為什么用竹字頭，因筷子是竹子做的。

　　⑥ 今日西餐桌上的刀叉，是過去刀叉的縮短。雖然在一些富豪餐桌上的刀叉，用金子或銀子，甚至鑲上寶石，經過有名的藝匠精心做出來的，放在潔白的桌布上，熠熠發光，但它畢竟擺脫不了它原始的、野性的痕跡。而筷子則是手的延長，早從原始的野性中異化出來了。

　　1. 第②段中，“有人說孩子學習使用筷子，可以促使腦的發育”，這句中“有人說”三字去掉行不行?為什么?(3分)

　　2. 寫出本文主要運用的三種說明方法。(3分)

　　3. 根據第④段文意能否理解為“中國使用筷子的歷史已有3000多年了”。請說明理由。(2分)

　　4. 用筷子與用刀叉，哪一種進食方式更為文明?結合文意，談談你的理解。(3分)

　　(四)文言文閱讀理解與探究(11分)

　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學。”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪，但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過潯陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。

　　1. 解釋加點的字

　?、僖娡露?見： ②即更刮目相待 更：

　　2. 翻譯句子

　　卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。

　　3. 孫權勸呂蒙學習的原因和目的是什么?(用原文回答)

　　4. 本文段衍生出一些成語，試寫出幾個，并選擇其中一個解釋、造句。

　　5. 本文和《傷仲永》在內容和寫法上有何異同?(3分)

　　寫作部分(50分)

　　以下兩題，任選一題作文

　　1 題目：這事真讓我

　　在日常學習和生活中難免會發生一些事情，這些事情或讓你高興、欣慰，或讓你傷心、沮喪，或讓你失望、后悔……請依據上述提示(不限于此范圍)，結合自己的切身體驗，將題目補充完整，寫一篇600字左右的文章。

　　2 題目：那一幕，我難以忘懷

　　親人的重逢，朋友的惜別;獲得成功的時刻，遭遇失敗的瞬間;誤會冰釋后的擁抱，絕處逢生時的歡笑……這一幕幕難以忘懷的畫面，長久地定格在我們記憶的屏幕上。 讓我們用深情的筆觸描繪這一幕幕畫面。

　　作文要求：

　　(1)要有真情實感，要努力做到有新意有創見。

　　(2)除詩歌外文體不限。