五： 文言文重點字詞。

　　1、 之： 故時有物外之趣： 結構助詞， “的” 。

　　2、 以： 徐噴以煙： 介詞， “用” 。 昂首觀之： 代詞， “它， 指夏蚊” 。 　 　 　 　 　 　 　 　 以叢草為林： 介詞， “把” 心之所向， 則或千或百： 用在主謂結構間， 取消　 　 可以為師矣： 介詞， “憑， 靠” 。句子的獨立性， 不譯。 以數萬計： 介詞， “用” 。 下車引之： 代詞， 他(指元方) 此獨以跛之故： 因為 人皆吊之： 代詞， 他(指丟馬的人) 可以為師矣： 介詞， 憑， 靠。 其鄰人之父亦云： 結構助詞， “的” 。 仁以為己任： 介詞， “把” 。

　　3、 而： 忽有龐然大物， 拔山倒樹而來： 表修飾， 可不譯。 暮而果大亡其財： 表修飾。 丁壯者引弦而戰： 表修飾。 舌一吐而二蟲盡為所吞： 連詞， 表順承， 可譯為“就” 墮而折其髀： 表順承。 學而時習之： 連詞， 表順承， 譯作“然后” 。 相委而去： 連詞， 表順承。 人不知而不慍： 連詞， 表轉折， 譯作“卻” 。 而疑鄰人之父： 表轉折， “卻” 任重而道遠： 連詞， 表并列， 譯作“并且” 。

　　4、 然： 忽有龐然大物： 形容詞詞尾， 譯作“……的樣子” 。 果然鶴也： 副詞詞尾， 不譯。 忽大風起， 塵氣莽莽然： 形容詞詞尾， 譯作“……的樣子” 。然數年恒不一見： 但是， 可是， 連詞， 表轉折。

　　5、 為： 舌一吐而二蟲盡為所吞： 譯作“被”

　　6、 其： 蹲其身： 代詞， 譯作“自己的” 知之為知之： 譯作“是” 。 必細察其紋理： 代詞， 譯作“它的” 。 項為之強： 譯作“因為” 。 其恕乎： 副詞， 譯作“大概， 也許” 。 以叢草為林： 譯作“當作” 。 其子曰： 代詞， 他的 為人謀而不忠乎： 譯作“替” 大亡其財： 助詞， 不譯。 此何遽不為福乎? ： 譯作“是” 而折其髀： 代詞， 他的， 指“好騎” 的兒子

　　7、 觀： 昂首觀之： 看 作青云白鶴觀： 景象

　　8、 故： 故時有物外之趣： 所以 溫故而知新： 形容詞作名詞， “舊知識” 故又名“鬼市” 云。 ： 所以 此獨以跛之故： 原因、 緣故。

　　9、 焉： 三人行， 必有我師焉： 兼詞， 相當于“于之” ， 其中“于” 為介詞， “之” 為代詞， 指“在這幾個同行的人中間” 。

　　10、 時： 故時有物外之趣： 常常 元方時年七歲： 當時 時而習之： 時常。

　　11、 富： 宋有富人： 形容詞， 富裕 家富良馬： 動詞， 有很多， 富有 12、 亡： 暮而大亡其財： 丟失 馬無故亡而入胡： 逃跑

　　13、 引： 下車引之： 拉 丁壯者引弦而戰： 拿起， 拉開。

　　14、 數： 見宮殿數十所： 表示不確定的數目。 層層指數： 點數， 計算。

　　15、 詞性活用： 鞭： 鞭數十， 驅之別院。 名詞作動詞， 譯作“鞭打， 用鞭子打” 。故： 溫故而知新： 形容詞作名詞， “舊知識” 新： 溫故而知新： 形容詞作名詞， “新知識” 仁： 仁以為己任： 名詞作動詞， 實現“仁” 的理想。低： 逾時， 樓漸低， 不見其頂： 形容詞作動詞， “降低” 。 雨： 天雨墻壞： 名詞作動詞： 下雨近： 近塞之人： 形容詞作動詞， 靠近， 接近。 富： 家富良馬： 形容詞作動詞， 有很多， 富有。善： 有善術者： 形容詞作動詞， 擅長， 善于。 擇其善者而從之： 長處， 好的地方。智： 其家甚智其子： 形容詞的意動用法： 認為……聰明。

　　16、 通假字項為之強： “強” 通“僵” ， 僵硬。 不亦說乎： “說” 通“悅” ， 高興， 愉快。誨女知之乎： “女” 通“汝” ， 你。 是知也： “知” 通“智” ， 智慧。一切烏有： “烏” 通“無” ， 沒有。 裁如星點： “裁” 通“才” ， 只有尊君在不： “不” 通“否” ， 表疑問。 17、 重點字詞 私擬作群鶴舞于空中： 私： 心里。 擬作： 比作。 于： 在。徐噴以煙： 慢慢地。 蓋一癩蝦蟆： 原來。 方出神： 正好。使與臺齊： 讓。 定神細視： 集中。 人不知而不慍： 了解。 生氣， 發怒。學而為思則罔： 迷惑。 學而不思則殆： 有害。 是知也： 此， 這。擇其善者而從之： 跟從。 士不可以不弘毅： 胸懷寬廣， 意志堅定。無何： 不久， 不一會兒。 危樓： 高樓。 往來屑屑： 形容來往匆匆。或憑或立： 有的人。 靠著。 不一狀： 形狀不一。 俄而： 不久， 不一會兒。欣然： 高興的樣子。 撒鹽空中差可擬： 把……撒在。 大致， 差不多。 相似。未若柳絮因風起： 不如比作。 陳太丘與友期行： 約定。 太丘舍去： 丟下。非人哉： 真不是人啊! 。 相委而去： 委： 丟下， 舍棄。 去： 離開。 (丟下我走了。 )尊君： 對別人父親的一種尊稱。 家君： 謙詞， 對人稱自己的父親。 元方入門不顧： 回頭看。 智子疑鄰： 以……為聰明。 人皆吊之： 都。 對其不幸表示安慰。居數月： 經過。 何遽： 怎么就， 表示反問。

　　六： 詩歌賞析

　　1、 《次北固山下》 ： 這是一首五言律詩。 全詩寫詩人停船在北固山下所見的江南冬末的景物和感受 。

　　首聯勾畫出在江南旅途中所見到的明媚景色： 茫茫江水， 隱隱青山。

　　頷聯抓住早春江湖這一特有的景象， “平” “闊” “正” “懸” 四字準確生動， “闊” 是“ 平” 的結果， 只有江水涌漲， 江面才變得寬闊， “正” 即包含“和風” 又包含“順水” 的意思， 使詩句生動地描繪出江水涌漲、 水波浩蕩、 風順帆正的壯麗圖景。

　　頸聯寫天將破曉時， 一輪紅日涌出江面， 雖已是殘冬， 但一輪紅日給四周景色帶來了生命的光輝。 “生” 和“入” 突出江南早春的特征， 這一聯妙在不僅描寫景物入神， 而且富于生活哲理： 新事物脫胎于舊事物之中， 舊事特中孕育著新事物， 表現出一種積極、 樂觀、 向上的精神。

　　尾聯寫看到大雁北歸， 想到新年即將來臨， 而今身處異地他鄉， 自然而然地引出詩人淡淡的思鄉之情。全詩寫景生動傳神， 意境開闊， 抒情自然。

　　2、《錢塘湖春行》 ： 這是一首七言律詩。 全詩通過對西湖早春明媚風光的描寫， 抒發了詩人在西湖 早春盛景中無比喜悅的心情。

　　首聯寫遠景， 詩人行經孤山寺和賈公亭西邊時所看到的天光水色。 “初平” 寫春水初漲與湖堤相平， “云腳低” 寫遠望白云朵朵， 似與湖水相接， 描繪了一幅開闊又明朗的春天圖景。

　　頷聯寫鶯燕的活動。 鶯是春的歌手， 燕是春的使者， 它們的出現給人們帶來的初春生機勃勃的感覺， “早” “新” 兩字用的妙： 是詩句的詩眼， 作者抓住早春這一特有的景象， 抒發了自己在西湖見到早春景象時無比喜悅的心情。

　　頸聯寫近景， 五顏六色、 隨處開放的野花使人眼花繚亂， 新長出的春草剛剛沒過馬蹄。

　　尾聯寫詩人陶醉在湖東的白沙堤掩映下的綠楊陰里， 以至于流連忘返。全詩寫景層次分明、 由遠到近、 動靜結合， 情景交融。 3、《過故人莊》 ： 這是一首五言律詩。 全詩描寫了與朋友歡聚的生活場景和山村的秀麗風光， 表達 了朋友間那種淳樸的情誼和詩人對農村風光的喜愛之情。前兩句寫老朋友準備了飯菜， 邀請詩人到家里做客。 通過寫朋友的熱情款待， 表現了他們之間真摯的友情。

　　三、 四句描寫了小村莊的秀麗景色， 綠樹、 青山環繞， 小村莊顯得格外優美， 表達了詩人對山林生活的喜愛之情。

　　五、 六句描寫打開窗戶所見到的景物及端起酒杯所談論的話題， 情與景交融在一起。最后兩句交代下次再來的時間及目的， 表達了詩人對朋友和小村莊的依戀之情。全詩語言簡潔、 敘述簡練而意味無窮， 結構嚴謹而層次分明。

　　4、 《題破山寺后禪院》 ： 全詩逼真地描繪了寺院的清幽與潔凈， 表現了詩人寄情山的隱逸情懷 。全詩以由寺外到寺內的順序為線索， 前四句寫入古寺， 見高林， 踏曲徑， 進禪房。 五六句抒寫詩人的主觀感受， 最后兩句寫聆聽古剎的鐘磬聲。詩中虛寫萬籟俱寂， 實寫心靈感悟; 虛寫鐘磬之音， 實寫心靈震撼。 借虛寫實， 深邃綿遠， 意境高深， 寓意深長。

　　5、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》： 這是一首七言絕句， 同時也是一首贈言詩， 融情于景， 借景抒 情，表達了詩人對朋友深切的關懷， 同時也展示了詩人飄逸、 豪放的性格。首句以景興起， 給讀者描繪了一幅冷清凄涼的晚春圖。 從“飄飛不定的楊花落光了， 布谷鳥啼聲凄婉” 之中隱含著作者對朋友被貶僻壤之地的同情和悲傷， 接著轉入敘事， 用跋涉五溪說明路途的遙遠和艱難， 暗含著對被貶友人的深切掛念。 后兩句用擬人手法， 希望借助明月， 將自己對朋友的關心、 擔憂之情隨輕風直到偏遠的夜郎之西。全詩想象豐富奇特， 感情真摯。

　　6、《泊秦淮》 ： 這是一首七言絕句為體裁的政治諷刺詩。 全詩寫詩人夜泊秦淮的所見所聞， 想到南 朝統治者醉生夢死的生活以及陳朝的滅亡， 反映了詩人對晚唐達官顯貴只顧個人享樂、 不顧國家存亡這一再現狀的不滿與憤恨。前兩句描寫夜晚秦淮河上煙月迷蒙的景象， 表達了詩人深沉的憂慮之情。 后兩句寫現實中達官顯貴飲酒作樂、 荒淫無度的生活， 表達出詩人的憂國憂民之情。全詩語言凝練、 含蓄。 將歷史與現實巧妙結合， 兩個“籠” 字表現出寫景生動形象， 情感深沉。

　　7、《夜雨寄北》 ： 這是一首七言絕句。 首句“君問歸期” 是寫親人思念詩人， “未有期” 是詩人的 回答。 第二句交待“未有期” 的原因： 因為詩人當時身居遙遠而荒涼的巴山， 又遇一場連綿不斷的秋雨。 一問一答中， 把親人思念自己與自己懷念親人的深情真摯地表達了出來。 后兩句是詩人的希望，預想將來會面的時候， 能把今夜的情景向親人訴說， 表達了詩人濃濃的思親之情與盼望同親人團聚的強烈愿望。全詩觸景生情， 情景交融， 含蓄深沉， 傾訴了骨肉親情之間分離的痛苦與想象親人團聚時的歡樂情景。 全詩以“相思” 為主題。

　　8、《過松源晨炊漆公店》 ： 這是一首七言絕句。 第一句內容豐富， 包含了艱難攀登的整個上山過程 ，以及對所經歷艱難的種種感受。 “莫言” 二字像是自誡又像是提醒別人， 耐人尋味。 第二句對第一句進行補充， “賺” 字幽默風趣， 將行人心目中下嶺的容易與它實際上的艱難形成鮮明對比。 三四句對第二句留下的懸念進行解釋： 本來上山過程要攀登多少道山嶺， 下嶺過程中也相應地會遇到多少重山嶺。 “一放一攔” 把山寫成了有生命有靈性的東西， 同時也將行人的種種心情——意外、 驚詫、厭煩、 直至恍然大悟透露出來。 其間包含著樸實的人生哲理： 做任何事情都應有充分的心理準備， 面對困難才能順利解決。

　　9、《觀書有感》 ： 這是一首七言絕句， 全詩寫的是詩人忽然把難懂的書看懂了時產生的聯想及感受 。前兩句用比喻修辭方法寫出方塘的清澈， 表面是寫景， 實際上是用景物作比喻。 三四句寫方塘清澈的原因， 借水之清澈是因為有源頭活水不斷注入， 暗喻人要心靈澄明， 就得認真讀書， 時時補充新知識。 后人將句子凝縮為成語“源頭活水” ， 用以比喻事物發展的源頭和動力。 全詩語言簡潔、 質樸， 比喻貼切。

　　七： 綜合性學習

　　㈠、 這就是我： (活動形式) 1 自我介紹; 2 自我推薦; 3 模擬面試 活動方案設計： 活動目的： 1、 通過向大家介紹自己， 讓同學和老師盡早認識、 了解自己。 2、 在活動中， 充分體現語文學習活學活用的特點， 提高自己的語言表達能力。 3、 讓活動豐富我們的課外生活。 活動步驟： 1、 確定組織全班同學參加“自我介紹” 活動的時間、 地點。 2、 組織全班同學開展“自我介紹” 活動。 3、 請班主任老師(或語文老師) 點評活動效果。㈡、 漫游語文世界： (活動形式) 1 調查生活中學語文用語文現狀; 2 編輯生活中學語文用語文小冊子(如： 對聯集錦、 店名集錦、 廣告集錦、 錯別字舉隅等) ; 3 組織討論“怎樣學語文” 活動 活動資料： 小草在成長， 請勿打擾(草坪告示牌) 誰知盤中餐， 粒粒皆辛苦(食堂標語) 悄悄的來， 悄悄的去(閱覽室標語)活動方案設計： 活動目的： 1、 通過開展課外學語文用語文現狀調查， 了解生活中運用語文的現狀。 2、 在編輯生活中學語文用語文小冊子過程中培養大家搜集資料、 整理資料的能力。 3、 讓活動豐富同學們的課外生活。 活動步驟： 1、 分組分工開展課外學語文用語文現狀調查活動。 2、 各組將課外學語文用語文現狀調查的資料整理編輯成冊。 3、 在班級展示整理成冊的活動資料， 請同學們代表匯報活動情況與交流感受。 4、 請語文老師點評、 總結此次活動。㈢、 感受自然： (活動形式) 1 組織一次親近自然感受自然的郊游活動; 2 組織一次介紹自然界的“朋友” 活動; 3 組織交流喜歡的季節 活動方案設計：活動目的： 1 、 通過觀察自然， 引導同學們進一步認識自然。 2 、 培養、 提高同學們細心觀察事物的能力。 3 、 豐富同學們的課外生活， 增進同學們之間的友誼。活動步驟： 1 、 確定好走進自然開展郊游的時間與地點并做好分工。 2 、 組織好觀察自然事物的郊游活動， 并整理好觀察的成果。 3 、 在全班展示觀察自然的成果， 交流郊游的感受。 4 、 請語文老師點評總結此次活動。㈣、 探索月球奧秘(活動形式) 1、 月球奧秘知多少; 2、 觀察月亮運行; 3、 收集豐富多彩的月亮文化。活動資料： 1、 與月亮有關的神話傳說： 中國最早載于《山海經》、 《楚辭》 與《淮南子 》 傳說和神話故事有： 嫦娥奔月、 朱元璋抗元起義 2、 關于月亮的詩歌： zhuó 斫 卻月中桂， 清光應更多。 (杜甫《一百五日夜對月》 ) 3、 賞月佳對： 月月月明， 八月月明明分外; 山山山秀， 巫山山秀秀非常。 中秋賞月， 天月圓， 地月缺; 游子思鄉， 他鄉苦， 本鄉甜。 樓高但任云飛過; 池小能將月送來。 4、 月亮的美稱與雅號： 玉兔、 夜光、 素峨、 玉盤、 廣寒宮、 嬋娟、 蟾蜍等。 5、 與月亮有關的參考書目與網站： 《自然科學寶庫》 (太陽· 月球· 星球卷)《從地球到月球》 (凡爾納) ㈤、 我愛我家(活動形式) 1 講述老照片的故事; 2 介紹家中的一件珍品;

　　八： 名著導讀

　　1、 《繁星》 《春水》 ： 主題是“母愛、 童真、 自然” 。作者是冰心， 原名謝婉瑩， 中國現代文學史上第一位著名女作家。 這兩作品是在受到了印度詩人泰戈爾的《飛鳥集》 的影響下寫成的。 包括三方面的內容：一是對母愛與童真的歌頌。 如“母親啊! 天上的風雨來了， 鳥兒躲到它的巢里; 心中的風雨來了， 我只能躲到你的懷里。 詩中的母愛往往有雙重內涵： 一是母愛對詩人的浸潤， 二是詩人對母愛的深情頌贊。二是對大自然的崇拜和贊頌。 作者認為： 人類來自自然， 歸于自然， 人與自然應該是和諧一致的。 如“我們都是自然的嬰孩， 臥在宇宙的搖籃里。 ” 三是對人生的思考和感悟。 稱為“哲理詩” 。 如： 墻角的花， 你孤芳自賞時， 天地便小了。作品的藝術成就表現在：一是兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長， 善于捕捉剎那間的靈感， 以三言兩語抒寫內心的感受和思考， 形式短小而意味深長。二是語言清新淡雅而又晶瑩明麗， 明白曉暢而又情韻悠長。 2、 《伊索寓言》 ： 主題是“生活的智慧和想象的魅力” 。 《伊索寓言》 是世界文學史上流傳最廣的寓言故事集之一。 包括三方面的內容：一是影射當時的社會現實， 揭露了當時統治者的殘暴和蠻橫。 如： 《狼和小羊》、 《貓和雞 》二是表現勞動人民生活的經驗與智慧。 如： 《農夫和蛇》、 《狐貍和山羊 》三是借動物形象嘲諷人類缺點。 如《蚯蚓和狐貍》、 《螞蟻和蟬 》作品的藝術特色是： 一是往往簡潔客觀地敘述一個故事， 最后以一句話畫龍點睛地揭示蘊含的道理。 二是篇幅短小而寓意深刻， 廣泛采用擬人化手法。九： 文學常識。第一單元： 《走一步， 再走一步》莫頓· 亨特， 美國作家。《蟬》小思， 香港作家。《貝殼》席慕容， 臺 灣作家。《紫藤蘿瀑布》宗璞， 選自《鐵簫人語》。《童趣》選自《浮生六 記· 閑情記趣》， 沈復，清代文學家。第二單元： 《理想》作者： 流沙河。《我的信念》瑪 麗· 居里， 波蘭人， 著名科學家。《論語》是記錄孔 子和他的弟子言行的一部書， 共20 篇， 是儒家經典著作之一。 孔子： 名丘， 字仲尼， 春秋時魯國人， 我國古代偉大的思想家， 教育家。第三單元： 《春》 朱自清， 選自《朱自清散文選》。《濟南的冬天》 老舍， 原名： 舒慶春， 字舍予， 北 京人， 著名作家。《秋天》何其芳， 四川萬縣人， 現代詩人， 評論家。《觀滄海》曹操， 字孟 德，東漢末年政治家、 軍事家、 詩人。 其詩以慷慨悲壯見稱。第四單元： 《綠色蟈蟈》選自《昆蟲的故事》， 法布爾， 法國著名昆蟲學家。《山市》選自《聊齋志異》 ，懊 nǎo惱 chén沉 zuì醉 mí迷 zuì醉 cùránchángshì猝然長逝 wènxīnwúkuì問心無愧 lǎng...sè瑟 suō縮 nuè虐 shā殺 huǎngrándàwù恍然大悟 kǔxīngūyì苦心孤詣 pēng怦 pēng怦 chāi...

　　懊 nǎo惱 chén沉 zuì醉 mí迷 zuì醉 cùránchángshì猝然長逝 wènxīnwúkuì問心無愧 lǎng...sè瑟 suō縮 nuè虐 shā殺 huǎngrándàwù恍然大悟 kǔxīngūyì苦心孤詣 pēng怦 pēng怦 chāi...