現代英語所使用的拼寫字母，也是完全借用了26個拉丁字母。所謂“拉丁字母”，就是古羅馬人在書寫時所使用的拼寫字母。 今天學習啦學習啦小編要與大家分享的是：初一英語《Story time》教案;歡迎閱讀!

《Story time》教案

　　一、教材分析

　　本模塊題材為童話故事，主要是關于Goldilocks的故事，另外增加了精衛填海的故事。內容和情節很容易引發學生的興趣，語言簡單易懂，描寫細致生動，非常有利于開展聽、說、讀、寫方面的語言實踐活動，讓學生在使用語言的過程 中學習語言，促使學生更有意識地自覺學習英語。

　　講故事須使用一般過去時，所以本模塊繼續以一般過去時作為語法學習重點。通過操練、使學生在掌握語言結構的同時、既學習語言知識、感悟語言功能、又能欣賞到美麗的童話故事 ，并能學會描述一個完整的故事或一件事情；

　　二、教學目標

　　1. 知識目標:

　　語音：規則動詞的一般過去時的發音

　　詞匯： once、hear、begin、decide、ride、golden、little、pick、notice、hurry、knock、nobody、push、 open、enter、count、bowl、all、hungry、rush、try、destroy、unhappy、asleep、return、cry、point、without、die、emperor、once upon a time、go for a ride、pick up、look around、change into

　　語法：規則動詞的一般過去式。

　　功能：按時間順序描述事情。

　　話題：以“童話故事”(fairy tales)為話題。

　　2. 能力目標：

　　聽：能聽懂簡單故事中的主要人和事。

　　說：運用一般過去時表述事件，講簡單 的 故事。

　　讀：能讀懂簡單的故事，明白主要的人物、事件以及情節。進行簡單的技能訓練。

　　寫：運用一般過去時寫簡單的事情。

　　3. 情感目標：通過閱讀童話故事提高對英語的學習興趣、感受學習的樂趣。

　　三、學習策略、文化意識

　　1. 學習策略：形成自主學習、有效交際、信息處理、英語思維能力。

　　認知: 聯系，歸納，推測等技能。觀察并歸納規則動詞的一般過去式、提高自學能力。

　　調控：從同伴處得到反饋，對自己在敘述及作文中的錯誤進行修改

　　交際 ：學習運用恰當詞語講解童話故事 。

　　資源 ：通過其他資源獲取更多簡單英語的 “童話故事”

　　自學策略 ：能夠嘗試閱讀一些簡寫的英文童話故事。能注意發現語言現象背后的規律、并能運用規律舉一反三。

　　合作學習策略 ：互相學習，取長補短，注意從他人的演示中汲取經驗、注意學習策略共享。

　　2.文化意識：比較中國童話與外國童話的異同、通過外國童話了解世界不同地方的風俗習慣、從而拓展視野、激發學習英語的興趣。

　　四、教學重點與難點

　　重點：通過童話故事訓練學生的聽、說、讀、寫能力，掌握規則動詞的一般過去式。

　　難點：掌握規則動詞的一般過去式的形式和逐步形成正確使用一般過去時的意識。

　　五、模塊任務(M odule Task)[來源:學.科.網Z.X.X.K]

　　能夠運用規則動詞的一般過去式講述簡單的故事。

　　六、教材處理及教學設計

　　我們把本模塊劃分為4課時：

　　Period 1: Vocabulary and Listening 、Pronunciation and Speaking

　　Period 2: Reading and Vocabulary

　　Period 3: Writing、Around the world 、Module Task

　　Period 4: Language in use

　　教學設計

　　Period 1:

　　Vocabulary and Listening 、Pronunciation and Speaking

　　Unit1 Once upon a time

　　Step1 Warming up & Revision

　　1. Guess :

　　Where the teacher was last night?

　　S1:---Were you at home last night?

　　T:---- No, I wasn’t.

　　S2:---Were you at school?

　　T:---- No, I wasn’t

　　設計理念:

　　通過設置懸念，引發學生探究欲望、從而激起學習動機;同時又復習了前一模塊的知識重點

　　2. Ask and answer in groups of four:

　　Learn where your friend was last night. Ask one to stand up.

　　S1:---Were you at the cinema?

　　S2:---No, I wasn’t.

　　S3:---Was he/she (S4) at the cinema?

　　S4:---No, he/she wasn’t.

　　S1:---Were you at home?

　　S2:---Yes, I was.

　　設計理念：通過學生之間的活動，既復習舊課又了解朋友、增進友情。

　　Step2 Presentation

　　Last light I was at the cinema, I saw a fairy film “The Snow White” (白雪公主)

　　Snow White

　　設計理念：以學生熟悉的童話故事人物---the Snow White 為引子，很自然地倒入新課

　　Do you know them?

　　The Little Mermaid The Emperor’s New Clothes

　　The Little Girl Who Is Selling Matches Goldilocks

　　設計理念：展示一些童話人物，并以Goldilocks為結束，以引出新內容的學習活動。

　　Step3 Learn some words

　　We usually begin (開始)a story with “Once upon a time…(從前)”

　　golden 金黃色decide to do 決定去做某事

　　go for a ride=ride

　　bear 熊