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學好初三政治的小方法

時間: 柚子2 初三政治

  多探究,激發學習興趣探究性學習具有問題性、實踐性、參與性和開放性的特點,這種學習有利于激發學生的學習興趣和培養學生的創新意識,但探究應抓住以下兩點:

  1、探究主題。可以是熱點問題和民眾較為關心的問題或教材中的某個問題,也可以是有關青少年切身利益的科學主題,如青少年違法犯罪問題研究等。

  2、探究過程。(1)、運用“頭腦風暴”提出可能的假設,確立研究方向。(2)、設計制定探究方案,包括我們需要哪些信息、我們怎樣獲得信息、小組劃分、組員分工和任務、時間安排等。(3)、收集資料,包括收集的資料的途徑(如教材、網站、圖書、報刊雜志、訪談、問卷調查、實驗、觀看影視錄像、個案追蹤、師生交流等)、類型,出處等。(4)、整理資料,包括資料的篩選、歸類、權威性和有效性分析、比較、小組討論、價值觀分類。(5)、得出結論,包括課題探究的結論、學生在探究過程中形成的自己的見解等。

  常參與,提高學習能力學好思想政治課不僅要學好課本的理論知識,而且要用理論觀點解決生活中碰到的問題,參與的方式主要有:

  1、查閱資料式。這種形式,就是讓學生通過查找報刊、雜志等方面的資料,掌握一定的事例、數據、圖文等材料,用教材中的理論或自己的觀點分析說明某一理論、觀點或實際問題。如,九年級教材第一單元中活動設計:“查閱有關資料,了解我國現階段所面臨的各種挑戰,并利用搜集的資料出一期板報”,在進行這個活動時,在內容上學生可從政治、經濟、文化、科技等方面來搜集材料;在方法上可采用閱讀報刊雜志和上網搜索等方法。

  2、討論、辯論式。這是一種新學習方式的探索,對一些重要的學習內容或一些易混淆,易發生錯誤的理論、觀點、認識問題等,學生可辯論、討論,使其在討論、辯論中尋求到正確答案和結論,如在學習九年級第一單元時,可組織 “中學生上網利大于弊,還是弊大于利”的辯論會,通過辯論、討論鍛煉了學生語言表達能力、小組合作能力及辯證思維的方法。同時也懂得了上網的利與弊,做出對待網絡的正確選擇,即揚長避短為我所用,形成正確對待網絡文化的共識。

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