很多學(xué)生認(rèn)為，做語文題純粹是“跟著感覺走，緊抓住夢(mèng)的手”，做時(shí)憑直覺，做完憑運(yùn)氣，“文無定法”，語文學(xué)習(xí)也無定法。其實(shí)，每一門功課都有它自身的規(guī)律，有它自身的特點(diǎn)，語文當(dāng)然也不例外，如果同學(xué)們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)和練習(xí)中，注意了這些規(guī)律和方法，語文也一定會(huì)得心應(yīng)手。

　　初三語文學(xué)習(xí)辨析病句的方法

　　關(guān)于語病，主要考常見語病中的“搭配不當(dāng)”、“成分殘缺”、“語序不當(dāng)”、“重復(fù)累贅”、“一面兩面”以上五種，主要以判斷修改是否正確的選擇題形式出現(xiàn)。2013年選擇病句題命題特點(diǎn)一是注重了語句實(shí)踐性，學(xué)生學(xué)會(huì)在具體語境中辨析并修改語句;二是注重了語言考查的綜合性，語句的句式、句意、語序等因素;三是學(xué)生即使對(duì)漢語語法體系沒有完整的認(rèn)識(shí)，也可以根據(jù)語感、簡(jiǎn)單的病句判別方式來辨析、判斷病句。

　　辨析語病的方法：

　　第一，找出已知句子的主干。先找出句子的主語、謂語、賓語是否殘缺，是否搭配不當(dāng)。

　　第二，梳理句子的枝葉。在句子中，定語、狀語、補(bǔ)語與主干相比較，如果檢查過主干沒有差錯(cuò)，就應(yīng)檢查定語、狀語、補(bǔ)語是否恰當(dāng)。

　　第三，仔細(xì)揣摩句子意思是否存在問題，語序是否合理，句子前后是否矛盾等等。

　　第四，弄清前后句子關(guān)系。辨析時(shí)既要看關(guān)聯(lián)詞，又要看句子的內(nèi)容。

　　(2012年·中考)

　　4.根據(jù)文段內(nèi)容，對(duì)下面兩個(gè)畫線病句的修改都正確的一項(xiàng)是在學(xué)校開展戲劇學(xué)習(xí)、戲劇實(shí)踐的過程中，①很多家長(zhǎng)努力為孩子爭(zhēng)取上臺(tái)演出。他們希望孩子變得更加開朗、更加自信，②語言表達(dá)能力和表演水平得到改善。看來，家長(zhǎng)們都非常注重對(duì)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　A.①句應(yīng)在“演出”之后加上“的機(jī)會(huì)”②句應(yīng)將“改善”改為“提高”

　　B.①句應(yīng)在“家長(zhǎng)”之前加上“學(xué)生”②句應(yīng)將“改善”改為“改變”

　　C.①句應(yīng)在“演出”之后加上“的機(jī)會(huì)”②句應(yīng)將“改善”改為“改變”

　　D.①句應(yīng)在“家長(zhǎng)”之前加上“學(xué)生”②句應(yīng)將“改善”改為“提高”

　　【解析】本題考查學(xué)生對(duì)病句的感知與修改能力，①句成分殘缺，應(yīng)在句末添上“爭(zhēng)取”的對(duì)象;②句搭配不當(dāng)，“表達(dá)能力和表演水平應(yīng)與“提高”搭配。答

　　案A項(xiàng)符合。

　　(2013年·中考)

　　5.結(jié)合語境修改畫線病句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是在現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)，煤炭、石油和天然氣的過多燃燒，導(dǎo)致大氣中二氧化碳含量急劇增加，二氧化碳具有吸熱和隔熱功能，它在大氣中增多的結(jié)果是形成了一個(gè)無形的“玻璃罩”，太陽輻射到地球的熱量向外層空間無法發(fā)散，造成地球表面溫度升高，這就是我們常說的“溫室效應(yīng)”。

　　A。修改：外層空間無法接受到太陽輻射到地球的熱量

　　B。修改：使外層空間無法接受到太陽輻射到地球的熱量

　　C。修改：無法向外層空間發(fā)散太陽輻射到地球的熱量

　　D。修改：使太陽輻射到地球的熱量無法向外層空間發(fā)散

　　【解析】病句類型：成分殘缺。畫線的句子“太陽輻射到地球的熱量向外層空間無法發(fā)散”的主語是“熱量”，是一個(gè)獨(dú)立句，和前面的句子無法銜接。因?yàn)?/p>

　　此句中已有主語“玻璃罩”，所以需要加銜接性的動(dòng)詞，答案D項(xiàng)符合。

　　對(duì)于2015年參加中考的學(xué)生應(yīng)持續(xù)關(guān)注基本的語病類型、判斷及修改。