2、補充事實或道理論據

　　注意：要有積累(困難/勤奮/誠信/感恩/讀書/做人等);表述時要緊扣論點。

　　例：①居里夫人致力于放射性元素的研究，她專注于此，克服了重重嗣難，終于發現了鐳并分離出純鐳，為人類作出了巨大貢獻。

　　②法國昆蟲學家法布爾，19歲第一次接觸到有關昆蟲的書籍后，便立志寫一本有關昆蟲書。他觀察昆蟲的生活習慣，耗費一生精力，終于寫成了《昆蟲記。

　　整理課本中名人事跡

　　七上：魯迅、居里夫人、海倫·凱勒

　　七下：鄧稼先、聞一多、安徒生、貝多芬、呂蒙、英國南極科考隊斯科特等。

　　注意：補寫論據要看清類型;是否有字數限制;盡量用名人事例或名言，不要用大家不熟悉的內容。

　　3、解析論據與論點的一致性。

　　(1)論據能否證明論點?

　　論據用來支撐或證明論點的。如2010年河南中考《匠人與大師》中：畫家的事例重點在目標和信念上，而第④段闡述的觀點是“匠人較單一，大師善綜合”，所以畫家這一論據與論點不一致，不能很好地證明觀點。

　　(2)辨析論據類型及作用

　　語言表述：這是……(事實、道理)論據，具體有力地論證了……的論點，使論點更有說服力。

　　(三)題型三：論證上設題

　　1、在論證思路上設題

　　(1)問段落(或句子)順序能否調換。

　　答題思路：

　　A。如果是逐層深入的論證：不能換，因為逐層論證，層層深入地論證論點。

　　B。如果是并列式的論證：可能能換，因為這幾段是并列式，從幾個方面論證中心論點。也可能不能換，要考慮與總括句的照應關系。

　　(2)問怎樣論述論點的。(主要是針對全文或某段論證思路的考查)

　　答題指導：①怎樣提出觀點②用什么論證方法闡述觀點③得出什么結論。

　　(3)論證方法的判定及作用分析

　　舉例論證：舉了…的例子，(從正面、反面)具體有力地論證了…的觀點。使論點更有說服力。

　　道理論證：引用…的名言(警句、格言、諺語、公理)有力地論證了…的觀點。使論點更有說服力，令人信服。

　　比喻論證：把…比作…，生動形象地論證了…的觀點。深入淺出，通俗易懂。

　　對比論證：將…與…對比，突出強調了…的觀點，使論點更有說服力。

　　(四)題型四：語言風格上設題

　　1、整體語言風格

　　(1)語言特點：嚴密準確。

　　(2)語體特點。口語和書面語。

　　掌握一點關鍵詞：簡明平實、親切自然，通俗淺顯;含蓄委婉、莊重典雅;生動形象、幽默風趣;富有文采等。做這類題一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。

　　2、具體詞語分析

　　答題思路：

　　(1)解詞;

　　(2)這個詞表達了……的內容，對論點起到……的作用;

　　(3)體現了議論文語言的嚴密性。

　　關注那些體現邏輯思路的語言、嚴密性的語言、概括性強的語言。

　　(五)題型五：開頭段的作用

　　以故事、生活現象、詩詞、名言的開頭最易考查其作用

　　①總結段意：開頭寫了……的內容，

　　②引出……論點(或論題)，有時也可以作為……論據論證論點。

　　③引起讀者的興趣，增強文章趣味性。

　　④引出下文。

　　(六)題型六：問題目作用

　　題目形式新穎的最易考查其作用

　　答題思路：運用了……的修辭，提出……論點或論題;引人思索;形式新穎獨特，引起讀者情趣。

　　(七)題型七：結尾段(升華段)設題

　　答題思路：

　　1、論點在題目上或開頭已經提出論點的，結尾段作用是：總結全文，重申中心論點，強調中心論點的重要性，及其重大意義。要么是：總結全文，強調論點(或發出號召，指出希望)。

　　2、論點在結尾在提出的文章，結尾段作用是總結全文，水到渠成得出論點。

　　3、結尾補充論證的，作用是使論證更加嚴密或深入。

　　(八)題型八：信息篩選

　　1、準確把握全文段落結構;

　　2、看分做題。2分題可能要點是2點或4點;3分題可能就是3點。

　　(九)題型九：主觀評價題

　　1、有的可支持、可反對，要自圓其說，論據充分。

　　思路：觀點+闡述

　　2、有的需辯證看問題。

　　此類題要慎重，要結合文章論點具體分析。否則會有模棱兩可、觀點不明確的嫌疑。

　　3、主觀題其實不主觀，答案也在文里面。要和作者站在一邊，作者意思就是正確答案，只是讓你表述出來。

　　語言組織：層次清晰、觀點明確、論據充分、語言有文采，能用上成語、名句、排比句更好。

　　(十)題型十：結合實際談體會

　　基本思路：論點+生活事例+總結重申

　　注意：讀懂題干中“實例”要求：是具體事例還是泛敘即可。