摘要:閱讀任何文章，我們都要注意其標題，因為標題往往是行文的線索，抓住這條線索，注意文中反復出現的關鍵詞，就能準確把握作者的行文思路，理解文章主旨。

中考考場上的閱讀方法指導

一、三大文體

1、記敘文(包括散文、小說)

2、議論文

3、說明文

二、四大閱讀思維

1、標題---線索---關鍵詞

閱讀任何文章，我們都要注意其標題，因為標題往往是行文的線索，抓住這條線索，注意文中反復出現的關鍵詞，就能準確把握作者的行文思路，理解文章主旨。

如《背影》，即是以“背影”為線索，來描寫父親的四次背影，表現父子之間的摯愛親情。

《母親的手》：母親的手是標題，手的變化是線索，描寫手的形容詞則是關鍵詞。母親的手從美麗、柔軟到粗糙，展現出母愛是無私、偉大的。

2、三大素材組合方式：并列式、遞進式、對比式

(一)并列式

大量的文章經常從時間的角度，或人、事、物的特征的角度等，使用并列式的素材組合方式。

人生需要磨難：貝多芬晚年失聰，卻創作出《第九交響曲》;諾貝爾的弟弟、同事被炸死，但他堅持試驗，終于發明了甘油火藥;司馬遷遭受宮刑，忍辱負重，完成《史記》;韓信屢戰屢敗，但毫不氣餒，最終贏得勝利。得出：磨難是成功的催化劑。

(二)遞進式

敘事性的記敘文為了體現事情的前因后果，議論文、說明文為了體現事理的遞進，往往采用遞進式的組合方式。

飛翔的翅膀：我考試失利，無精打采;路邊的小鳥扇動翅膀經歷數次失敗，終天學會飛翔;我受到啟發，開始轉變態度，勤學苦練;我考出了好成績;我終天知道了勤奮就是人生成功的翅膀。

(三)對比式

記敘文(散文、小說)、議論文，為了更加鮮明地體現文章的主旨或結論，使讀者形成鮮明的印象，往往會使用對比式的素材組合模式。

注意：一篇文章往往不會孤立地使用某一種素材組合方式，多數情況下是幾種方式的綜合運用。

3、具象---抽象

所有作品中均是通過具體的形象表達抽象的含義。我們在閱讀的過程中，如果形成從具體到抽象的思維習慣，就能迅速解除標題、詞句深層含義等此類題目，并能迅速把握文章主旨。

具象(事、物、景)----轉化----抽象(深層含義)

如《等待自己花開的季節》：我們看到標題，迅速捕捉到“花開”、“季節”的關鍵字眼，轉化的邏輯思維過程可以展示如下：

花到了合適的季節會漸漸綻放----人經過一年年的長大，會漸漸成熟-----花開=成熟、成長、成功、自我價值的實現。

再如：梅花：耐寒------堅忍 天空：廣闊----包容

墻：阻擋---隔閡

橋：連接----溝通 飛鳥：飛翔------渴望自由

4、小處著眼，大處著手

我們在做閱讀題時，會發現大量考查深層含義和表達效果等類型的題目。如果我們孤立地盯住這些詞句，理解起來就會覺得無從下手。而如果我們把握小處著眼，大處著手的方法，就會大大降低答題難度，增加答題正確的幾率。

我們可以用一個數學公式來表示上述內容：

X=題目中考查的具體詞句的含義

Y=詞句的本義

Z=對具體語境、文章主旨、人物性格特征、作者情感等方面的整體感知。

即：X=Y+Z或X=Z

三、四步解題

代入---檢索---提取---加工

四、三種題型

1、篩選信息類

篩選信息，從文中找出符合要求的詞語或句子。

首先將題干代入原文，找到這句話所在的段落，聯系上下文，順藤摸瓜，向上或向下檢索并提出相關內容即可。

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