人教版九年級(jí)上冊(cè)語文期中測(cè)試題

　　B.漢沔(miǎn) 長勺(sháo) 陽夏(jiǎ) 燕然山(Yàn)[來源:Zxxk.Com]

　　C.額枋(fāng) 門楣(méi) 案牘(dú) 脂粉奩(lián)

　　D.莧菜(xiàn) 荸薺(qí) 連翹(qiáo) 秫秸稈(jí)

　　2.(2分)下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是( )

　　A.一代天嬌 寵辱偕忘 鴻鵠之志 悠游自在

　　B.龍吟風(fēng)噦 戛然而止 本色當(dāng)行 渾身解數(shù)

　　C.起承轉(zhuǎn)合 抑揚(yáng)頓挫 既物起興 和轍押韻

　　D.講信修睦 克盡職守 格物致知 言行相顧

　　3.(2分)下面語段橫線上填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )

　　被譽(yù)為楚國“絲綢寶庫”的江陵馬山一號(hào)楚墓，出土了大批精美的絲綢織物，這些織物輕薄細(xì)密、流光溢彩、柔軟如夢(mèng)。那 的刺繡，構(gòu)圖既 又艷麗繁復(fù)，有 的靈動(dòng)造型，也有 的自然延伸，其作品之精美、繡工之細(xì)膩，令人贊不絕口。雖歷經(jīng)二千余年的滄桑，顏色仍然鮮艷如新，令人嘆為觀止。

　　A.錦上添花 生動(dòng)流 花草枝蔓 龍飛鳳舞

　　B.生動(dòng)流暢 錦上添花 花草枝蔓 龍飛鳳舞

　　C.生動(dòng)流暢 錦上添花 龍飛鳳舞 花草枝蔓

　　D.錦上添花 生動(dòng)流暢 龍飛鳳舞 花草枝蔓

　　4.(3分)下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是( )

　　A.今日，一組“學(xué)生為老師打傘”的照片在網(wǎng)上熱傳，在網(wǎng)上熱議。

　　B.據(jù)報(bào)道，這名老師平時(shí)就與學(xué)生關(guān)系融洽，是為了表達(dá)敬意自愿為老師打傘。

　　C.學(xué)生給老師打傘，即使是發(fā)自內(nèi)心的自愿，更有潛在的負(fù)面影響。

　　D.可以有“老師背學(xué)生過河”的真情付出，也可以有“學(xué)生為老師打傘”的真心回報(bào)。

　　5.(3分)下列文學(xué)常識(shí)說法有誤的一項(xiàng)是( )

　　A.《荷葉 母親》的作者冰心是著名女作家，其作品以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，她的詩集《繁星》《春水》是在印度詩人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的。

　　B.《智取生辰綱》選自《水滸傳》，作者羅貫中。《水滸傳》是中國第一部章回體長篇白話小說，刻畫了林沖、武松、李逵、宋江等鮮明的人物形象。

　　C.《談讀書》的作者培根是英國著名的哲學(xué)家和作家，“知識(shí)就是力量”就是他的名言，其隨筆致力于探討并樹立新的信念、規(guī)范和道德。

　　D.《威尼斯商人》是英國作家莎士比亞的一部喜劇，語言生動(dòng)優(yōu)美，富于個(gè)性化，場(chǎng)景設(shè)置集中，矛盾沖突尖銳。

　　二、古詩文閱讀(24分)

　　關(guān)雎

　　關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

　　參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

　　求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

　　參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。[來源:Zxxk.Com]

　　參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

　　核舟記(節(jié)選)

　　船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。

　　記核桃念珠

　　得念珠一百八枚，以山桃核為之，圓如小櫻桃。一枚之中，刻羅漢三四尊，或五六尊，立者、坐者、課經(jīng)者、荷杖者、入定于龕中者、萌樹跌坐而說法者、環(huán)坐指畫議論者、袒跣曲拳、和南而前驅(qū)而后侍者，合計(jì)之，為數(shù)五百。蒲團(tuán)、竹笠、茶奩、荷策、瓶缽、經(jīng)卷畢具。又有云龍風(fēng)虎，獅象鳥獸，狻猊猿猱錯(cuò)雜期間。初視之，不甚了了。明窗凈幾，息心諦觀所刻羅漢僅如一粟梵相奇古，或衣文質(zhì)綺繡，或衣袈裟水田絺褐，而神情風(fēng)致，各蕭散于松柏巖石，可謂藝之至矣!

　　(節(jié)選自《虞初新志》)

　　6.(2分)下列詞語解釋有誤的一項(xiàng)是( )

　　A.窈窕淑女，君子好逑 窈窕：文靜美好的樣子。[來源:學(xué)科網(wǎng)]

　　B.求之不得，寤寐思服 寤寐：睡覺的時(shí)候。

　　C.其兩膝相比者 比：靠近。

　　D.珠可歷歷數(shù)也 歷歷：分明可數(shù)的樣子。

　　7.(2分)下列句子中“之”的用法不同的一項(xiàng)是( )

　　A.求之不得，寤寐思服 B.左臂掛念珠倚之

　　C.予獨(dú)愛蓮

　　之出淤泥而不染 D.先帝稱之曰能 8.(2分)下面對(duì)《關(guān)

　　雎》理解不正確的一項(xiàng)是( )

　　A.開篇寫河洲灘頭雎鳩和鳴，既是自然環(huán)境的詩意描寫，也是比興手法的巧妙運(yùn)用。

　　B.“流之”“采之”“筆之”寫出了女子左右采摘荇菜時(shí)勤勞靈巧的姿態(tài)。

　　C.“寤寐思服”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”寫出了男子追求女子沒有達(dá)到目的時(shí)苦悶、焦灼的心情。

　　D.“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”表現(xiàn)了窈窕淑女超凡的才藝、脫俗的追求和優(yōu)雅的品格。

　　9

　　.(2分)下面對(duì)《核舟記》理解不正確的一項(xiàng)是( )

　　A.選段采用了“先總說，后分說”的結(jié)構(gòu)方式。

　　B.選段運(yùn)用摹狀貌、作比較的方法表現(xiàn)三個(gè)人不同的衣著、姿態(tài)、動(dòng)作和表情。

　　C.文中連用“執(zhí)、撫、指、語、矯、視”等動(dòng)詞，使人物活靈活現(xiàn)。

　　D.《核舟記》逼真生動(dòng)地表現(xiàn)了“大蘇泛赤壁”的主題。

　　10.(2分)下面對(duì)《記核桃念珠》理解不正確的一項(xiàng)是( )

　　A.文段先總說念珠數(shù)量、材質(zhì)和形狀，再分別從人物、器具、紋飾等多方面進(jìn)行說明。

　　B.文段運(yùn)用了列數(shù)字、打比方、摹狀貌的說明方法。

　　C.整個(gè)念珠有一百零八枚珠子，每

　　枚刻有三到六尊不等的羅漢，總數(shù)達(dá)五百之多。

　　D.初看念珠，作者并不特別喜歡，待細(xì)看以后才發(fā)出了由衷的贊嘆。

　　11.(3分)用“/”給《記核桃念珠》中畫線句子斷句。(限三處)

　　息心諦觀所刻羅漢僅如一栗梵相奇古

　　12.(3分)用現(xiàn)

　　代漢語翻譯下面的句子。

　　佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。

　　13.(8分)聯(lián)系學(xué)過的古詩文，將下面文段補(bǔ)充完整。

　　我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間： ，草色遙看近卻無;春風(fēng)送我到澗邊流連： ，野渡無人舟自橫;我到農(nóng)家諦聽蛙鼓聲聲： ，青草池塘處處蛙;我在深夜輕敲離人窗欞：君問歸期未有期， ;我會(huì)潛入詩人的夢(mèng)： ，鐵馬冰河入夢(mèng)來;我會(huì)揉碎志士的心：山河破碎風(fēng)飄絮， ;我是春的使節(jié)在冬

　　日綻放：忽如一夜春風(fēng)來， ;我隨朔風(fēng)飛舞上下一白：湖上影子， 、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥。我是感情的嘆息，是思想的淚水，是田野的微笑。

　　三、現(xiàn)代文閱讀(24分)

　　大國手

　　清朝末年，圍棋界出現(xiàn)兩大泰斗，一人姓施名恩，住上海;一人姓林名海，居京城。兩人被譽(yù)為“南施北林”。

　　當(dāng)時(shí)，林海生活沒有著落，在段提督府邸做門客。一日，提督召見他說，有一隊(duì)日本高手，自上海入境，打敗施恩，一路北上，所向披靡。據(jù)說，領(lǐng)隊(duì)的宛田，乃日本“第一棋士”。宛田進(jìn)京，本帥想令你出陣，一試深淺。為了日本顏面，第一要輸;第二要輸?shù)皿w面。達(dá)不到這兩條，拿你全家是問。

　　林海思忖良久，只得應(yīng)允。

　　數(shù)日后，宛田一行抵達(dá)京城。比賽地點(diǎn)設(shè)在提督府特別對(duì)局室。段提督親自擔(dān)任裁判長，施恩負(fù)責(zé)大盤講解。

　　比賽那天，提督府門外人涌如潮，熱鬧非凡。經(jīng)猜先，林海執(zhí)黑先行。

　　林海的起手，下在了棋盤正中心。棋諺說，金角銀邊草包肚。棋下中腹的人，多為門外漢。宛田面露譏笑，果斷將棋子落在一隅。林海略加思索，旋即鎮(zhèn)頭。

　　相傳，唐宣宗年間，善棋的日本王子入朝進(jìn)貢，皇帝曾令棋待詔顧師言與之對(duì)弈。師言曾用這招“鎮(zhèn)神頭”，令王子敗得心悅誠服。

　　宛田對(duì)“鎮(zhèn)”視若未見，繼續(xù)貪占實(shí)地。林海針鋒相對(duì)，依然高壓奪勢(shì)。很顯然，林海一旦盡收腹地，宛田則必?cái)o疑。宛田意識(shí)到問題嚴(yán)重，便申請(qǐng)暫時(shí)封盤。

　　宛田回到住所，與日方高手共商良策。皆說，果然高者在腹。面對(duì)林先生，唯有一拼，方可爭勝

　　負(fù)。

　　宛田再下出的棋，便多了幾分霸氣，逼得林海頻頻長思。

　　到第三十天，林海下出一招妙手，白棋像被點(diǎn)了要穴，頓時(shí)動(dòng)彈不得。宛田苦思冥想，不得其解，便稱病不出，反復(fù)研討。

　　不覺又是月余。宛田無奈之下，攜厚禮密訪施恩，許諾說，若能探得虛實(shí)，定有重金厚謝。

　　施恩對(duì)棋局本也迷茫，正想找林海討教，便滿口應(yīng)承下來。

　　施恩見到林海，勸說，據(jù)我所知，林兄弟與提督早有協(xié)議。現(xiàn)在體面認(rèn)輸，實(shí)乃明智之舉。

　　林海默然不決，說，你我兄弟，嗜棋如命，當(dāng)知圍棋起源中國。雖為游戲，卻關(guān)乎大清國格，焉能不戰(zhàn)而屈?

　　施恩羞紅著臉，問，當(dāng)前局面，如何應(yīng)對(duì)?林海輕笑，說，思謀多日，偶得一招，唯鼻頂可解。

　　次日，宛田假作片刻思索，遂落子鼻頂。林海驚詫，微微搖頭，只得另謀制敵良策。又?jǐn)?shù)日激戰(zhàn)，林海優(yōu)勢(shì)依然。

　　宛田絕望地想，林先生棋藝深不可測(cè)，即便認(rèn)輸，雖敗猶榮。正舉棋難定，適逢大雨，“咔嚓”一聲霹靂，將他指間棋子驚落。

　　依照規(guī)則，宛田算“投子認(rèn)輸”了。段提督卻驚呼，妙，妙不可言，

　　宛田仔細(xì)一瞧，竟然發(fā)現(xiàn)，滑落之子正斷在黑棋筋上。有此一斷，兩邊黑棋，必死一塊。宛田確認(rèn)后，一躍而起，沖向門外，站在雨里，又唱又跳。[來源:學(xué)|科|網(wǎng)]

　　林海對(duì)著棋盤，石佛般一動(dòng)不動(dòng)，直至封盤。

　　林海回到住處，飯也不吃，進(jìn)了棋室。他交代夫人，任誰，也不要打攪我。

　　林海棋室的油燈，亮了一夜。拂曉，林海步出棋室，喚來妻子兒女，面色凝重地說，我離家之后，你們速速離京，越遠(yuǎn)越好。沒有我的書信，萬不可回。又囑托夫人，凡我子孫，再莫學(xué)棋，切記!

　　夫人看到，林海一夜間竟白了大片頭發(fā)，不禁失聲痛哭。

　　林海走進(jìn)棋室，神定氣爽坐下，輕輕夾起一粒黑子，胸有成竹地落在底線上。這手棋，名曰“小尖”，看似笨拙，卻像一把利刃，直指白棋軟肋。

　　施恩初見棋譜，頗感怪異。揣摩良久，方才發(fā)現(xiàn)，此棋一石三鳥，解危倒懸，妙不可言。他亢奮地?cái)嘌裕诜叫伲殉啥ň帧?/p>

　　宛田木然坐著，喉結(jié)上下涌動(dòng)，嘴唇越來越抖，一口鮮紅的血，疾射在棋盤上。

　　段提督急步搶出，對(duì)外宣布說，棋賽至今，已滿百日，永久封盤!嘔心瀝血的名局，必將永垂千古!

　　林海聽著外面的歡呼，企圖站起，卻四肢無力，渾身酥軟，仰面跌倒……

　　(選自《北京精短文學(xué)》2014年第12期，作者：白文玲)

　　14.(2分)用一句話概括小說故事情節(jié)。

　　15.(2分)文中敘寫唐宣宗年間的故事有什么作用?

　　16.(2分)文中有兩處寫“雨”，請(qǐng)你任選一處，說說有什么作用。

　　17.(3分)文中畫線句子很有表現(xiàn)力，請(qǐng)你賞析。

　　18.(3分)施恩與林海同是圍棋界泰斗，他們都可稱作“大國手”嗎?為什么?[來源:Zxxk.Com]

　　沒有“假如”，哪來真知

　　歷史上有“杞人憂天”的故事，用以形容為不可能發(fā)生的事情擔(dān)心。但從科學(xué)角度看，它不僅不是庸人自擾，而且還提出了古代天文學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)大問題——天為何掉不下來?幾百年來，從“地心說”到“日心說”，再到萬有引力定律，終于弄清了這個(gè)“假如”。由是觀之，沒有“假如”，何來真知?

　　“只要自然科學(xué)在思維著，它的發(fā)展形式就是假說。”說杞人憂天是傻問題，其本身就是個(gè)問題，因?yàn)檫@樣做中止了探索和發(fā)現(xiàn)。當(dāng)初，“骨誘導(dǎo)功能”欲把無生命的生物材料變成有生命的組織，被稱為“怪異想法”，但中國工程院院士張興棟沒有動(dòng)搖，潛心探索18年終于修成正果，用新型陶瓷仿制骨頭植入人體受損部位，誘導(dǎo)斷骨自動(dòng)生長愈合，被譽(yù)為“劃時(shí)代的醫(yī)學(xué)材料發(fā)現(xiàn)”。事實(shí)上，“假如”在沒有成真知前，差不多都是“怪異想法”。但“怪異”不等于謬誤，許多時(shí)候“怪異”恰恰是“見人所未見”。

　　“急匆匆地生活，來不及感受”，正成為今天不少人的生存狀態(tài)。忙、急、快、躁的生活節(jié)奏，令“異想”“假如”的空氣日漸稀薄。“很勤奮，但缺少想法;會(huì)考試，但不會(huì)提問”，成為不少學(xué)生的寫照。科研領(lǐng)域有過之而無不及，項(xiàng)目申請(qǐng)也好，立項(xiàng)評(píng)審也好，都對(duì)“馬上成功”更感興趣。

　　今人不愿“杞人憂天”，無非是被眼前利益所困。在科研領(lǐng)域中，片面追求高成功率已是個(gè)通病。“假如”有著諸多不確定性，勢(shì)必有損成功率，加之越是“劃時(shí)代成果”，越需要長時(shí)間沉淀和考驗(yàn)，而當(dāng)前科技項(xiàng)目周期短，要追趕時(shí)間進(jìn)程，“杞人憂天”只能讓位于效率優(yōu)先。于是，不少研究成果淪為功利主義的衍生品，原始創(chuàng)新越加受阻于科研低端化和山寨化趨勢(shì)。

　　科學(xué)研究是探索和創(chuàng)造，失敗具有天然合理性，如果怕失敗，研究只會(huì)原地踏步。當(dāng)務(wù)之急，是從忙、急、快、躁中解脫出來，不被眼前功利所困。當(dāng)然，“假如”不是主觀臆想，而是從實(shí)際出發(fā)，在歸納和抽象基礎(chǔ)上，大膽突破已知束縛，提出有待驗(yàn)證的問題，然后深入實(shí)踐中尋求答案，打開另一個(gè)新天地。寬容和激勵(lì)“假如”，應(yīng)把握好這個(gè)基本點(diǎn)，以免偽科學(xué)和妄想干擾了真科學(xué)探索。

　　從“假如”到真知，離不開反復(fù)實(shí)證，就得多些“一張藍(lán)圖繪到底”的求索精神。自然科學(xué)也好，社會(huì)科學(xué)也好，都離不開實(shí)證，沒有實(shí)證，就沒有科學(xué)，“假如”也就毫無意義。法拉第提出“磁能轉(zhuǎn)化為電能”的假設(shè)之后，10年間做了無數(shù)次實(shí)驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)和證實(shí)了電磁感應(yīng)背后的規(guī)律。有些人或是因?yàn)閼峙虑笞C過程耗時(shí)費(fèi)力，或是抵制不住眼前利益的誘惑而放棄學(xué)術(shù)操守，篡改和修飾數(shù)據(jù)以證明偽假設(shè)，這不僅會(huì)大大傷害學(xué)術(shù)聲譽(yù)，也為

　　社會(huì)埋下了巨大隱患。正因?yàn)檫@樣，越要激勵(lì)“假如”，就越需要嚴(yán)懲造假。老子有言：“鑿戶牖以為室，當(dāng)其無，有室之用。

　　故有之以為利，無之以為用。”處理好“有之之利”和“無之之用”的關(guān)系，激勵(lì)“大膽假設(shè)，小心求證”的嚴(yán)謹(jǐn)精神，人才的苗子才能在肥沃土壤順利成長為科學(xué)巨匠，我們這個(gè)科技大國也才能真正崛起為科學(xué)強(qiáng)國。

　　《人民日?qǐng)?bào)》(2015年05月04日 04 版)

　　19.(2分)本文的中心論點(diǎn)是什么?

　　20.(2分)文章開頭寫“杞人憂天”有

　　何作用?

　　21.(2分)文中列舉張興棟和法拉第的例子分別論證了什么觀點(diǎn)?

　　22.(3分)請(qǐng)從修辭手法的角度對(duì)第3段劃線句子進(jìn)行賞析。

　　23.(3分)讀完全文，你認(rèn)為“大膽假設(shè)“與“小心求證”有什么聯(lián)系?試

　　舉例闡述。

　　四、綜合性學(xué)習(xí)(10分)

　　參與還是拒絕?沉默還是制止?請(qǐng)你結(jié)合下面材料，完成24-26題。

　　【材料一】2014年11月13日晚，一則數(shù)名學(xué)生毆打一名同學(xué)的視頻被發(fā)到網(wǎng)上。視頻中，至少有4名女生對(duì)一名女生扇巴掌、腳踢達(dá)2分鐘以上，周圍不時(shí)傳來一陣陣哄笑聲。整個(gè)視頻中，旁邊站了不少女生，大家都無動(dòng)于衷。該視頻是一男生笑著拍完全程。據(jù)其

　　中一位女生說，主謀是因?yàn)榭床粦T那位女生的衣著，邀請(qǐng)她們教訓(xùn)該女生。【材料二】1962年6月1日，猶太人大屠殺負(fù)責(zé)人阿道夫·艾希曼被執(zhí)行絞刑。在此前的庭審中，艾希曼為自己辯護(hù)說：“我只是在執(zhí)行命令……我不做，也

　　會(huì)有別人去做。”漢娜·阿倫特在觀摩了庭審后提出了“平庸之惡”這個(gè)詞。它指的是正常普通人自以為無力左右大局，于是麻木、順從，淪為極端之惡的幫兇。

　　【材料三】有些事情你知道是錯(cuò)的，但是你接到權(quán)威的指令，或是朋友邀請(qǐng)你參與，你會(huì)怎么辦?

　　下圖是這一問題的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖。

　　24.(2分)請(qǐng)為“材料一”擬一則新聞標(biāo)題。

　　25.(3分)請(qǐng)閱讀“材料三”，對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行解說

　　26.(5分)班上準(zhǔn)備以“拒絕平庸之惡”為主題召開班會(huì)，請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際寫—段發(fā)言稿，100字左右。

　　五、記敘文寫作(50分)

　　24.請(qǐng)以“那天，雨一直下”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

　　寫作要求：

　　①將題目寫在作文格的第一行;

　　②文章貼近生活，言之有物，禁止抄襲或套作;

　　③認(rèn)真書寫，力求工整、美觀;

　　④文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

看過“人教版九年級(jí)上冊(cè)語文期中測(cè)試題”