2016朝陽初三期末語文試題

　　一、基礎·運用(共25分)

　　(一)選擇。(共13分)

　　閱讀下面的文字，完成第1-3題。(共7分)

　　《戰國策》主要記載了戰國時期謀臣策士游說各國諸侯的事跡。戰國時期，群雄割據，時局動蕩。諸侯認識到人才是擴充實力的根本，于是 ① (變本加厲/費盡心思)地到處挖掘人才。在這樣的背景下，謀臣策士走上了歷史舞臺。他們長于辭令，能言善辯，為了達到目的，言談或夸飾鋪陳，辭藻華麗;或針鋒相對，語言犀利;或巧設寓言，善用比喻。閱讀《戰國策》，我們既可以感受到那個時代的 ② (風云變幻/變幻無窮), 還可以欣賞到縱橫之士說辭的強大魅力。

　　1. 文中加點字注音全都正確的一項是( )(3分)

　　A.記載(zài) 游說(shuō) 長于辭令(zhǎnɡ)

　　B.記載(zài) 游說(shuì) 長于辭令(chánɡ)

　　C.記載(zǎi) 游說(shuì) 長于辭令(chánɡ)

　　D.記載(zǎi) 游說(shuō) 長于辭令(zhǎnɡ)

　　2. 對畫線字“達”的間架結構和書寫的說明，全都正確的一項是( )(2分)

　　A.“達”字是左右結構，書寫時先寫“大”，再寫“辶”。

　　B.“達”字是左右結構，書寫時先寫“辶”，再寫“大”。

　　C.“達”字是半包圍結構，書寫時先寫“大”，再寫“辶”。

　　D.“達”字是半包圍結構，書寫時先寫“辶”，再寫“大”。

　　3.根據內容，在橫線①②處填入詞語，最恰當的一項是( )(2分)

　　A.①變本加厲 ②風云變幻 B.①費盡心思 ②變幻無窮

　　C.①變本加厲 ②變幻無窮 D.①費盡心思 ②風云變幻

　　閱讀下面的文字，完成第4-6題。(共6分)

　　月亮，是古人心目中的宇宙精靈，《史記·天官書》云:“月者，天地之陰，金之神也。”古代天子在春天祭拜太陽，秋天祭拜月亮。人們不但在生活中崇拜月亮，在文學作品中也大量地描寫、詠嘆月亮。以李白為例，流傳下來的九百多首詩中，竟有三百二十多首與月亮有關。

　　古人為什么對月亮情有獨鐘呢?大致原因有四:一是月亮是離人類最近的天體，人們十分關注它;二是月亮有規律的形狀變化，上弦、下弦、月虧、月滿等，引來人們的好奇;三是月光的清和、明亮、素雅，符合中國人善良、平和、含蓄的性格;四是古代文人常常為了功名或生計，背井離鄉，辛苦輾轉， ，于是以月寄情，生發出許多感人的詩句，耐人尋味。

　　4. 根據文段內容，在橫線處填寫句子，最恰當的一項是( ) (2分)

　　A.所以特別向往“圓”的事物 B.“圓”的事物特別讓人向往

　　C.因為月亮的美麗，令人親近 D.只有美麗的月亮，令人親近

　　5. 結合文段內容，對畫線句的表達效果，理解最準確的一項是( )(2分)

　　A.寫出月亮在夜空中活潑靈動的姿態。 B.表明月亮在古代人心目中如神明一般的地位。

　　C.寫出月亮清和、明亮、素雅的特點。 D.表明月亮有成為人們抒發情感的載體的特性。

　　6. 吃月餅是中秋節的傳統習俗。上初三的小明帶著自制的月餅，和爸爸、媽媽一起來到爺爺家過中秋。一進門，爺爺就樂呵呵地說：“我的乖孫兒來了，又長高了。”在這個場合下，小明該說什么呢?下列回答最恰當得體的一句是( )(2分)

　　A.爺爺好。才幾天不見啊，我哪能長那么快，您一定是老眼昏花了。

　　B.爺爺，我在家量過，沒長個兒。這是我做的月餅，您快來嘗嘗吧。

　　C.媽媽，聽到爺爺的話了嗎?回家趕緊給我量量，看我長高了多少。

　　D.那太好了。爺爺您想我了吧?這是送給您的月餅，是我親手做的。

　　(二)填空(共12分)

　　7.默寫(共6分)

　　(1)幾處早鶯爭暖樹， 。(白居易《錢塘湖春行》)(1分)

　　(2)斯是陋室， 。(劉禹錫《陋室銘》)(1分)

　　(3)在《江城子·密州出獵》中，蘇軾“ ， ”的詩句，借用典故，表達了他希望能夠獲得朝廷重用的意愿。(2分)

　　(4)“十一”期間，莉莉隨父母去甘肅、青海等地游覽。浩瀚的沙漠，澄碧的湖泊，壯美的自然景觀，讓從小就生活在江南水鄉的莉莉感到十分新奇。若選用一句古詩詞作為她此行風光攝影集的標題，這句古詩詞可以是： 。(2分)

　　8.閱讀下面的連環畫，完成填空。(6分)

　　1.時桓、靈二帝，禁錮善類，崇信宦官，朝政日非，天下人心思亂，盜賊蜂起。巨鹿人張角乘勢舉事，四方百姓，裹黃巾從張角反者四五十萬，聲勢浩大，進犯幽州。

　　2.幽州太守出榜招兵。榜文行至涿縣，引出一個英雄。那人素有大志，好結交天下豪杰，年已二十八矣。他見檄文，有志欲破賊安民，恨力不能，慨然長嘆。

　　3.隨后一人厲聲言曰：“大丈夫不與國家出力，何故長嘆。”回視其人，身長八尺，豹頭環眼，燕頷虎須，聲如巨雷，勢如奔馬。告知原委。二人便入村店中飲酒。

　　4.正飲間，見一大漢，入店坐下，喚酒保：“快斟酒來吃，我待趕入城去投軍。”其人身長九尺，髯長二尺，面如重棗，唇若涂脂，丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜。二人便邀他同坐。

　　5.大漢言乃河東解良人也。因怒殺倚勢凌人的惡霸，逃難江湖，五六年矣。今聞此處招軍破賊，特來應募。三人甚是投緣，遂同至莊上，共議大事。第二日，三人決意結為兄弟。

　　6.三人誓曰：“雖然異姓，既結為兄弟，則同心協力，救困扶危;上報國家，下安黎庶。不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。皇天后土，實鑒此心，背義忘恩，天人共戮!”

　　上面連環畫的內容取材于古典小說《三國演義》。連環畫中出現的三個人物，依次是：

　　① 、 ② 和 ③ 。這段故事情節，后人一般稱之為“ ④ ”。此外，對連環畫中提到的皇帝的行為及后果，諸葛亮在《出師表》中是這樣總結的： ⑤ 。

　　二、文言文閱讀(共12分)

　　閱讀下面兩段文字，完成第9-13題。

　　【甲】二世元年七月，發閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死;等死，死國可乎?”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。

　　【乙】陳涉甕牖繩樞①之子，氓隸之人，而遷徙之徒也;才能不及中人②，躡足③行伍之間，率疲弊之卒，將數百之眾，轉而攻秦;斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏④糧而景從…… 然秦以區區⑤之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列⑥，百有余年矣。然一夫作難而七廟隳⑦，身死人手，為天下笑者，何也?仁義不施而攻守之勢異也。

　　(選自賈誼《過秦論》，有改動)

　　注釋：①甕牖繩樞：居住的地方簡陋，形容家里窮。②中人：平常的人。③躡足：插足，參加。這里有“置身于……”的意思。④贏：擔負。⑤區區：小。⑥序八州而朝同列：招致八州來歸，而使六國諸侯都來朝見。⑦七廟隳：這里是國家滅亡的意思。

　　9. 下列語句中加點字的意思相同的一項是( )(2分)

　　A. 今亡亦死 秦滅韓亡魏 B. 楚人憐之 可憐白發生

　　C. 將數百之眾 與臣而將四矣 D. 斬木為兵 兵甲已足

　　10.“景”字在古漢語中有三種解釋：①陽光。②景物，景象。③“影”的古字，影子。結合文意，“贏糧而景從”這句話應譯為( )(2分)

　　A. (人們)擔著糧食，像追隨太陽一樣跟著(陳涉)。

　　B. 到處是(人們)擔著糧食追隨(陳涉)的景象。

　　C. (人們)擔著糧食，像影子一樣地跟著(陳涉)。

　　11. 用現代漢語翻譯下面的句子。(2分)

　　等死，死國可乎? 翻譯：

　　12. 乙文說陳涉是“遷徙之徒”，甲文中與之相照應的句子是： (2分)

　　13. 若要分析秦朝滅亡的根本原因，我們可以引用甲文的“ ① ”這句話，也可以引用乙文的“ ② ”這句話。(4分)

　　三、現代文閱讀(共33分)

　　(一)閱讀《師表》，完成第14-17題。(共17分)

　　師表

　　凹凸

　　①月明如洗，弦音升起，二胡的曲調悠長如曳。已躺到土炕上的山里老小都知道，那是陳老師在撥弄心曲。

　　②陳老師有腿疾，高考落榜之后，被照顧到村里的小學校當代課教師，從此就白天教課，晚上弄弦，好像不能與人言說的種種話語，都說與了手中那把二胡。

　　③陳老師三歲那年，突然發起了高燒。父母開始以為是受了點風寒，很快會好。然而他久燒不退，父母就慌了，只好去醫院問診。醫院在四十里外的一個小鎮上，不通車輛，父母便把他放在一個背簍里，急切地趕路。終于到了醫院。醫生說，孩子若再晚來一步，就沒救了，但究竟來得晚些，錯過了最佳的治療時期，命可保住，卻落下殘疾。

　　④長大之后，有人閑話道：你落到這個地步，都是父母給耽誤了。他說，父母生育了我，是給了我第一條生命;把我從死亡線上拉回來，又給了我第二條生命——他們只是兩個普通的農民，又生在這么一處僻地，沒有回天之力，能夠做到這個地步，就已經很了不起。所以，我沒有權力怨，只是真心的感恩。

　　⑤陳老師上學的時候，成績很好，高考落榜，也只是因為身體。村支書找到他：“你功課這么好，當個代課的先生怎么樣?就是薪水有些少。”他說，能讓我當這個代課的先生，已是鄉親們給予的恩德，而恩德不能以金錢衡量，很好。

　　⑥一個跛腿的先生走在校園里，學生們就常常在他身后學他的跛。他只是笑著搖搖頭。不久，他居然說動了校長，教同學們列隊、齊步走。他說的要領很準確，但是一示范，動作就歪斜了。學生們嬉笑著學他的歪斜。他依舊堆著微笑，說：“既然你們愿意這樣走，走就是了。”走了幾遭，學生們自己就停了，太累了。他說：“這就對了——你們本來長著健全的腿腳，卻偏要走得歪斜，豈有不累?再說，即便我的腿是殘的，也還努力追求往周正里走，你們有好腿，卻不走周正，你們愧不愧?”學生們感到羞愧，再也不耍頑劣了。后來，學區里搞隊列比賽，陳老師輔導的隊列，不僅走得特別齊整，而且還帶出虎虎的生氣，拿了第一。聽說是一個跛腿的老師訓練的，別人都很驚異。

　　⑦陳老師雖然腿跛，但他的乒乓球打得出奇的好。不僅學生，即便是整個學區的老師也沒人能打得過他。他的手像長著眼睛，總是把球控制在腿力所及的范圍內。而且他的腕力勁狠，球一旦扣過去，就沒有什么人能夠輕易地把球救起來。問他這手上的功夫何來，他說，無他，只因為跛。見旁人不解，他說，其實人和自然萬物是一樣的——不長稻米的地方，必長大豆高粱，不長糧食的地方，必長冬蟲夏草，總之都要長。還譬如動物，黃鼠狼眼盲卻嘴尖，能咬得住木籠里的雞;兔子腿短卻善翻滾，能躲得過獵人的追。此消彼長，各有一技，都能生存得好。明白這個道理之后，身體的殘疾就無所謂了。

　　⑧于是，放學后，我們就很愿意留下來看陳老師打球。從他的手起手落之間，我們看到了他的樂觀與自尊，小小的心靈里就升起一種肅穆的東西，感到自己在漸漸地長大。

　　⑨學校的講臺上是有座椅的，但腿腳不好的陳老師卻從來沒有坐過，總是站著授課。他還特別勤于寫板書，寫的是標準的楷體，整齊好看。因為他的身子是斜的，長久地寫字是很累的，我們便體恤地說：“老師，寫明白了就行，沒必要那么認真地寫。”他問為什么，我們就說字寫在黑板上，很快會被擦去，寫得再好也是白費力氣。他卻回答：“曇花剛一開放就凋謝了，然而它依舊仔細地開，難道人還不如曇花?”

　　⑩他的話我們似懂非懂，但他認真的精神和不敷衍、不取巧的做事態度卻影響了我們。在本子上我們也往好里寫。后來，他教過的學生都能寫一筆好字，被周圍人看重。

　　⑪陳老師不但會拉二胡，寫好看的板書，還識百草——山里有藥草，他知道它們的藥性。所以，他除了授課之外，還給村里人看病。鄰居的女崽肚子脹得像一面小鼓，他看了看，開藥，叫女崽煎服下去，二日之后就好了。二大伯腿上的風濕滯重，不能下炕，陳老師選了冬天的日子，把白糖水涂在他的膝蓋上，然后把餓過的蜜蜂放出來，在上邊叮咬。冬日一過，二大伯居然能走了。

　　⑫陳老師便多了一層神奇，問他怎么就識百草，他說，無他，因為寂寞。旁人又不解，他就解釋，寂寞是個巨大的空洞，需要有東西填補。他就以看藥書填補，漸漸地就多了這方面的知識。但鄉親們還是認為他天生就有過人之處，被他看好了的病人都會給他送重禮。他總是堅拒不受，笑著說，你們可千萬別這樣，我只是一枝小花朵，只能散發出那么一點點兒微香，不可能貢獻得太多。

　　⑬但是，陳老師到底是得到了回報——多年后，代課教師被整體地辭退了，然而他很快就被縣中醫院聘為醫師。他白天行醫，傍晚到河畔公園拉琴，活得很自在。村里人得知，都說，上蒼究竟是睜著眼的，對有德行的善人，始終就給他預備著幸福的日子。

　　14.這是一篇小說。主人公陳老師的人生經歷，可以概括為： ① ;高考時因身體殘疾而落榜; ② ;被縣中醫院聘為醫師。(4分)

　　15.第⑥段，隊列比賽中學生“不僅走得特別齊整，而且還帶出虎虎的生氣”。結合內容，分析學生有如此表現的原因。(4分)

　　答：

　　16. 陳老師為什么說“身體的殘疾就無所謂了”?結合第⑦段內容，下面的分析最恰當的一項是( )(4分)

　　A.陳老師覺得自然萬物都是一樣的，有自己的優勢和不足。

　　B.陳老師認為尺有所短，寸有所長，能有一技之長就很好。

　　C.對于不能改變的事實想得太多，陳老師覺得會徒增煩惱。

　　17.最后，陳老師能“活得很自在”，村里人認為是“善有善報”。有讀者認為是“天道酬勤”，還有讀者認為是因為“機會總是留給有準備的人”，你有什么看法?請結合內容簡要說明。(不超過120字)(5分)

　　答：

　　(二)閱讀下面兩篇文章，完成第18-21題。(共16分)

　　甲

　　①《紅樓夢》第三回講到了林妹妹初進榮國府，處處小心，光是為了坐到哪個位置，她就頗費了一番思量。比如到舅母王夫人處，黛玉“只向東邊的椅子上坐了。”到吃飯的時候，鳳姐讓黛玉坐在左邊第一張椅子上，黛玉也十分推讓。

　　②林妹妹之所以在“坐到哪里”這個問題上這么謹慎，是怕在這個極其講究禮儀的家庭里行差踏錯，讓人笑話。在古代，中國人是非常講究座次的排定的。

　　③首先我們要弄明白的是，南、北、東、西四個方位哪個為尊，哪個為卑。我國古代建筑通常是前堂后室。“堂”一般不住人，是舉行吉兇大禮的地方，這種時候最尊貴的座位是南向，就是坐北朝南。例如，古代帝王召見群臣議事，都是坐在北邊、朝南的位置上，因此，古人常說“南面稱帝”。其次是西向，再次是東向，最后是北向。而“室”一般為長方形，東西長而南北窄，所以在室內舉行活動時，一般遵循“東向為尊，西向為卑”的原則。例如，漢明帝為表達對老師桓榮的尊敬，與他交談時，就安排桓榮坐在靠西邊、面朝東的位置。后來，人們把塾師也稱為“西席”。

　　④但是，左與右，誰為尊，誰為卑的問題，就比較復雜了。周朝規定，諸侯朝見天子，宴飲時以左為尊;用兵打仗，則右邊為尊。左右尊卑，要視乎場合而定。到了戰國、秦、西漢的時候，“右”似乎成了尊位，《廉頗藺相如列傳》里就有“以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右”的記載。然而到了東漢、魏、晉、南北朝，左右位次的排序又有了新的變化，以“左”為大。例如赤壁之戰，孫權“以周瑜、程普為左右都督”，同為都督，周瑜尊于程普。這種情況直到元朝，才恢復了官職的“右”尊。明朝建立以后，又再次變為“左”尊，自此后的500多年，“左尊右卑”一直延續到今天。

　　⑤所以，現在在傳統戲劇舞臺上，我們仍然可以看到遠道而來的客人坐在左邊，而主人總是在右側陪坐。于是也就出現了《紅樓夢》里，黛玉被請到左邊席面上的描寫了。

　　乙

　　①中國是禮儀之邦，“禮”通行于社會各個層面，自古就有“經禮三百，曲禮三千”之說。如此豐富而成體系的“禮”，究竟要表達怎樣的理念?

　　②我們先來看經典中的兩段名句。一是《孝經》所說：“禮者，敬而已矣。”意思是說，所謂“禮”，不過是一個“敬”字罷了。二是《禮記》開篇就提出“毋不敬”。由此可見，禮的核心思想是敬，對人、對己、對家庭、對社會、對國家，都要有一種恭敬心，這是立身的根基。

　　③ ?從原始社會起，人們就懂得只有依靠集體力量才能戰勝惡劣環境的道理。隨著生產力的發展，人們從部落走向國家，分工合作，不斷推動文明進步。既然人注定要與他人一起生活，就有一個彼此如何相處的問題。是恃強凌弱、以多欺寡，還是互相尊重、互相幫助?《論語》說：“君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內，皆兄弟也。” 孟子也說：“君子以仁存心，以禮存心。仁者愛人，有禮者敬人。”儒家把“仁”作為最高境界的道德，認為內心有仁愛，舉止必然恭敬。

　　④人是情感的動物，而情感需要交流。內心對他人有仁愛，只有借著一定的方式表達出來，才能讓對方感受得到。例如拜揖、禮讓等肢體動作，敬稱、答謝等文字語言，儀式、席位等場景安排……《禮記》說：“夫禮者，自卑而尊人。雖負販者，必有尊也。”“禮”，是把自己放在謙卑的位置，而把對方放在受尊敬的位置。即使是背負肩挑的小販，也有做人的尊嚴，同樣應該得到他人的尊重。可見，中國人所說的“愛”，是排除身份等級的普遍之愛，“敬”，也是對所有人的“敬”。

　　⑤中國自古就以道德立國，道德與“禮”不可分離，甚至可以通過“禮”來觀察德性。世世代代的中國人，心存仁愛，敬而有禮。中華民族是最善良、最文明的民族之一。

　　18. 甲乙兩文都和“禮”有關，但從內容側重點看，甲文主要圍繞 ① 來說明，乙文主要圍繞 ② 來議論。(4分)

　　19. “鴻門宴”是著名的歷史典故。項羽為人自負，對劉邦搶先到達咸陽非常不滿，率大軍入駐鴻門，準備消滅劉邦。為平息項羽的憤怒，劉邦赴鴻門謝罪。項羽設下酒宴，宴席間充滿殺機。結合“鴻門宴”的典故，根據甲文第③段的內容，請你判斷，在右側座位圖中，項羽坐在何 處。(4分)

　　答：項羽坐在____處。

　　(北)

　　(西) (東)

　　(南)

　　20. 閱讀乙文，結合上下文，在第③段橫線處填寫一個問句。(3分)

　　答：

　　21. 乙文第④段說“夫禮者，自卑而尊人”，請你從甲文中找出一個例子，并簡要分析。(5分)

　　答：

　　四、作文(共50分)

　　(一)根據情境，按要求寫作。(10分)

　　22. 春節家宴，親朋歡聚，小明卻和爸爸卻發生了爭執。為了能更清楚地觀看節目，小明想坐在正對電視機的座位上，爸爸說這個位置應該給家族里最年長者坐。小明不高興地說：“都什么年代了，人人平等，還講什么尊卑!再說，你們都愛聊天，不看電視，我坐那里正好。”作為同齡人，請你根據前面兩篇關于“禮”的文章，針對小明的話，寫一段文字，表明你的看法。(要求：觀點明確，有理有據，語言通順，字數在150-200之間)

　　(二)根據題目，按要求寫作。(40分)

　　23.從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。

　　題目一： 讓我愉悅

　　題目二：在想象的世界里，后羿具有射日的神力，孫悟空能七十二變，超人能在天地間自由飛翔……假如有一天，你也擁有了一種超乎尋常的能力，你的生活將會怎樣呢?請以“奇妙的一天”為題目，寫一篇文章。

　　要求：(1)將所選抄寫在答題卡上。選擇題目一，須將題目補充完整。

　　(2)不限文體(詩歌除外)。

　　(3)字數在600-800之間。

　　(4)不要出現所在學校的校名和師生姓名。