初三語(yǔ)文模擬試卷試題

　　一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用(28分)

　　1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(4分)

　　生命如一樹繁花，(ào) ▲ 立枝頭，綻放多彩的夢(mèng)想;生命如一池春水，風(fēng)(zhà) ▲ 起時(shí)，吹皺層層的思緒;生命又如行者無(jiāng) ▲ ，昂揚(yáng)最美的姿態(tài)。漫長(zhǎng)的旅途中，(diān)

　　▲ 撲不滅的是激情與夢(mèng)想、記憶與感動(dòng)，催人奮進(jìn)，引人向上。

　　2.古詩(shī)文名句填空。(8分)

　　(1)雄兔腳撲朔， ▲ 。(《木蘭詩(shī)》)

　　(2) ▲ ? 煙波江上使人愁。(崔顥《黃鶴樓》)

　　(3)但愿人長(zhǎng)久， ▲ 。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)

　　(4) ▲ ，見不賢而內(nèi)自省也。(《論語(yǔ)•里仁》)

　　(5)陽(yáng)春三月，游客們?cè)诤贾菸骱呄硎艽汗猓瑯范怠＿@印證了北宋詞人王觀《卜算子·送鮑浩然之浙東》中的詩(shī)句“ ▲ ， ▲ ”。

　　(6)2013年4月，在中國(guó)女排處于低谷時(shí)，“鐵榔頭”郎平再次擔(dān)任主教練，真可謂“ ▲ ， ▲ ”。(用諸葛亮《出師表》中的句子填寫)

　　3.解釋下列句子中加點(diǎn)的文言詞語(yǔ)。(4分)

　　(1)帶月荷鋤歸 (2)搜于國(guó)中三日三夜

　　(3)稍稍賓客其父 (4)等死，死國(guó)可乎

　　4.名著閱讀。(6分)

　　(1)下列說法與原著相符合的一項(xiàng)是( ▲ )(2分)

　　A. 格列佛在小人國(guó)生活了兩年，他的言行受到該國(guó)的影響，如說話聲音很響，只注意周圍的大東西。

　　B. 祥子在人和車廠偷了三匹駱駝，用賣駱駝的錢給自己買了輛車，人們就送了他“駱駝祥子”這個(gè)外號(hào)。

　　C. 羅切斯特是一個(gè)很善良的人，瘋癲的妻子幾次想害死他，但火災(zāi)的時(shí)候他依然想要去搭救妻子。后來，他拒絕和簡(jiǎn)·愛結(jié)婚，也是為了不讓瘋癲的妻子受到委屈。

　　D.《童年》中的外祖父是一個(gè)吝嗇、貪婪、殘暴的人。他狠心地對(duì)待手下的工人，有一次阿列克謝因?yàn)槿緣牧艘黄ゲ迹贡凰虻没杷肋^去。

　　(2)閱讀《水滸》選文，回答問題。(4分)

　　卻說宋江、柴進(jìn)先歸到忠義堂上，和眾兄弟們正說A的事，只見A脫得赤條條地，背上負(fù)一把荊杖，跪在堂前，低著頭，口里不做一聲。宋江笑道：“你那黑廝，怎地負(fù)荊?只這等饒了你不成!”A道：“兄弟的不是了!哥哥揀大棍打幾十罷!”

　　①選文中的A是指 ▲ ，從中可見他的性格特征是 ▲ 。(2分)

　　②戴宗曾評(píng)價(jià)A：“雖是愚蠢，不省理法，也有些小好處。”除選文情節(jié)外，請(qǐng)?jiān)俑攀鲆粋€(gè)表現(xiàn)A“小好處”的故事情節(jié)。(2分)

　　5.綜合性學(xué)習(xí)。(6分)

　　近日，學(xué)校開展“五水共治，你我同行”綜合實(shí)踐活動(dòng)，歡迎你參與下面的活動(dòng)。

　　(1)校學(xué)生會(huì)為配合此次活動(dòng)特制了一張“五水共治”宣傳海報(bào)，其圖示寓意介紹尚未完成，請(qǐng)根據(jù)提示填補(bǔ)完整。(3分)

　　圖中的“拳頭五指”喻指　　　 ▲ 　　　，其中翹起的大拇指表明 ▲

　　;防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水分別是其他四指;“五指”分工有別、和而不同，捏起來就是一個(gè)拳頭。拳頭造型的下方嵌入了高樓大廈，寓意為 ▲

　　▲

　　(2)學(xué)校團(tuán)委計(jì)劃開展“我為‘五水共治’盡一份力”愛心義賣活動(dòng)，擬寫的通知中有三處主要錯(cuò)誤，請(qǐng)修改。(3分)

　　二、現(xiàn)代文閱讀(33分)

　　請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的文章，完成6～12 題。

　　(一)指揮風(fēng)波(18分)

　　①社區(qū)里要搞“激情演唱會(huì)”， 彭梅這一伙人“有組織”地唱了一個(gè)上午，可遲遲等不來指揮。

　　②新來的老胡就有點(diǎn)焦躁起來。他問彭梅：“指揮的人是哪個(gè)區(qū)的?”彭梅告訴他：“外地的，就住在附近。”老胡說：“外地的?干嘛讓個(gè)外地人來指揮呀?他行嗎?”彭梅說：“什么叫行呀，藝術(shù)感覺特棒!二胡拉得才好哪。”

　　③話音未落，劉民就到了。

　　④歌友們一陣夸張的歡呼，讓劉民感到挺神氣，又有點(diǎn)不好意思。接下來，彭梅便組織大家“開練”。先是《紅梅贊》，接著是《歌唱祖國(guó)》……歌友們練得特別認(rèn)真，練得激情澎湃，把劉民的情緒調(diào)動(dòng)得也相當(dāng)投入。他似乎比上一次指揮得更嫻熟，更自信，更奔放，更有力度感了。劉民似乎感覺又回到了在煤礦搞演出的時(shí)候。

　　⑤劉民指揮得有點(diǎn)陶醉，同時(shí)也感染了一些歌友，這時(shí)，始終站在一邊的老胡說話了。他說：“這就是你們請(qǐng)來的指揮?”彭梅問他：“怎么樣，專業(yè)不專業(yè)?”老胡沒有吱聲，他 ▲ (A.似笑非笑 B.一本正經(jīng))地看著劉民，先是叫了一聲：“劉老師。”

　　⑥說實(shí)話，這么長(zhǎng)時(shí)間，劉民總聽歌友們稱他為老板。老胡這一聲“老師”叫得讓劉民都有點(diǎn)感動(dòng)了。他微笑地看著老胡，問他：“什么事?”老胡說：“沒什么事，就是想問問劉老師在什么單位工作?”劉民說：“我沒單位。”這時(shí)，彭梅狐疑地看著老胡：“您問人家在哪單位干嘛?湊到一塊，不都是唱歌的嗎?”老胡說：“不是那意思，就是想問問這老師是干什么的。”

　　⑦劉民一看老胡那種較真兒的樣子，似乎明白了什么。就告訴老胡，他是開餐館的。

　　⑧老胡點(diǎn)點(diǎn)頭說：“這就對(duì)了。”

　　⑨彭梅不解地看著老胡，問他：“什么叫對(duì)了?”

　　⑩老胡說：“您沒瞧他指揮時(shí)的架勢(shì)呀?一掂一掂的，嘿，整個(gè)一掂勺的!”

　　⑾老胡一邊說，一邊摹仿著炒菜掂勺的動(dòng)作，還一挺肚一挺肚的，特別滑稽。

　　⑿眾人哄然大笑。

　　⒀劉民頓時(shí)怔住。他感到全身的血液都刷地涌到了臉上，漲得通紅，他很想說一點(diǎn)什么，但劉民什么也沒說。看著表面上洋洋得意，卻分明透出幾分斗雞神情的老胡，劉民不想理他。等所有的人都笑完了，平靜了，劉民才告訴彭梅，說他得先走一會(huì)兒。彭梅一愣說：“剛練這么一會(huì)兒怎么就走呀?”眾人也說：“還沒過癮呢，怎么也得再練一會(huì)兒。”劉民原本想笑一下，顯得輕松些，不知怎么回事，卻一點(diǎn)都笑不出來。他說：“對(duì)不起，我還得回去掂勺呢!”說完，便硬著脖子走了，頭也沒回。

　　⒁劉民一走，眾人的表情都一下子嚴(yán)肅了。彭梅不滿地看著老胡，怪他說話太不客氣。其他的人也小聲議論，有的說，剛來頭一天就出這事兒。有的說，既然想一起玩，就得講團(tuán)結(jié)。其中一個(gè)老太太說得最好了，她說，這不是團(tuán)結(jié)不團(tuán)結(jié)的事。

　　⒂對(duì)于眾人的議論，老胡卻嗤之以鼻，他鄙夷地說：“干嘛啊?他是誰(shuí)呀?一個(gè)掂大勺的，外地的!怎么啦?”老胡面紅耳赤，挑釁般地掃視著眾人，他一邊說著，一邊拍著自己的大腿，情緒相當(dāng)激動(dòng)。

　　⒃一時(shí)間，歌友們誰(shuí)都不吱聲了，面面相覷。

　　(節(jié)選自《大聲呼吸》，有刪改。作者 荊永鳴)

　　6.根據(jù)文章內(nèi)容，概述故事的“經(jīng)過”和“結(jié)果”。(4分)

　　起因 經(jīng)過 結(jié)果

　　7.聯(lián)系上下文，為第⑤段的空缺處選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，并結(jié)合語(yǔ)境說說理由。(4分)

　　8.文中第⑿段和【相關(guān)鏈接】中都寫到了眾人的“笑”，你認(rèn)為兩者的“笑”一樣嗎?請(qǐng)結(jié)合文本闡述你的看法。(4分)

　　【相關(guān)鏈接】

　　普洛訶爾喊一聲那條狗的名字，帶著它從木柴廠走了。那群人就對(duì)著赫留金哈哈大笑。

　　(節(jié)選自《變色龍》)

　　9.文中第⒁段寫“眾人議論”，其中一位老太太的話，意味深長(zhǎng)，是理解本文的關(guān)鍵。請(qǐng)仔細(xì)品讀老太太的話，結(jié)合全文加以闡述。(6分)

　　(二)今天，我們要成為怎樣的人才(15分)

　　【現(xiàn)場(chǎng)直擊】

　　2014年3月17日，“最強(qiáng)大腦”國(guó)際挑戰(zhàn)賽中國(guó)隊(duì)首戰(zhàn)告捷，以3﹕1大勝意大利隊(duì)。其中參加“新郎新娘配”項(xiàng)目的12歲“天才少年”李云龍，在比賽中以為自己要輸了時(shí)，竟然當(dāng)眾大哭，一度癱在座位上站不起來，任誰(shuí)勸都沒用。“我擺錯(cuò)了，可是我記對(duì)了呀!”哭泣的李云龍一遍遍重復(fù)這句話。

　　同歲的意大利選手安德烈在比賽中一直表現(xiàn)得從容淡定。當(dāng)李云龍失聲痛哭的時(shí)候，安德烈也隨之落淚。當(dāng)最后結(jié)果顯示李云龍并沒有擺錯(cuò)時(shí)，安德烈送上了大大的擁抱。現(xiàn)場(chǎng)的這一幕感動(dòng)了很多觀眾。

　　【眾說紛紜】

　　我覺得人最重要的是身心健康，所以李云龍你要多交朋友，多運(yùn)動(dòng)，你的腦子已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，但是你要健康地活下去。我覺得你的人生觀因?yàn)榕龅搅税驳铝遥欢ㄒ兴淖儭?/p>

　　——“最強(qiáng)大腦”節(jié)目固定觀察員 陶晶瑩

　　我會(huì)堅(jiān)持我的教育方式，因?yàn)檫@是對(duì)李云龍真的好。等李云龍長(zhǎng)大，我不能給他提供任何社會(huì)背景、地位優(yōu)勢(shì)，我只能讓他從小變得更強(qiáng)大，這樣他以后的路才會(huì)平坦很多。兒子完成了自己的夢(mèng)想，這就是我的夢(mèng)想了。

　　——“天才少年”李云龍父親 李 勇

　　要想成為人上人，平凡人只能通過學(xué)習(xí)這一條路，如果選擇了走科學(xué)這條路，就意味著要失去很多東西，比如童年的樂趣。科學(xué)家們都是為了整個(gè)人類社會(huì)而服務(wù)，放棄了自身的很多樂趣，但是誰(shuí)會(huì)懷疑他們的偉大?而那些總是自我享樂的人都是自私的，他們又會(huì)在歷史中留下什么呢?

　　——網(wǎng)友尤細(xì)九

　　【神童境遇】

　　維達(dá)斯是一個(gè)智商高達(dá)180的天才少年，他具有世上一切望子成龍的父母期待自己兒女所應(yīng)有的異能：學(xué)鋼琴，一聽即會(huì);下象棋，遇神殺神;炒股票，一夜暴富;開飛機(jī)，無師自通……這樣的一個(gè)像變形金剛的萬能小孩，并不像人們所想象的那樣，要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨，快樂無愁地生活。相反，他因?yàn)樽约翰荒鼙粍e人當(dāng)成普通小孩，過正常的童年生活而抑郁痛苦。某一個(gè)雷電交加的夜晚，他背著沉重的翅膀從樓上跳下，摔傷腰腿，并從此假裝異能全失，過上了一個(gè)尋常孩子的平凡生活……

　　——瑞士電影《想飛的鋼琴少年》

　　【虎媽教育】

　　虎媽蔡美兒是美國(guó)耶魯大學(xué)的華裔教授，她采用“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”的教育方式，培養(yǎng)兩個(gè)女兒進(jìn)入美國(guó)一流名校，她的教育被稱為“虎媽教育”。

　　虎媽認(rèn)為孩子就是父母的一切。這或許是源于孔夫子的孝道和中國(guó)父母自我犧牲的精神。作為媽媽就應(yīng)該親自參與教學(xué)，投入大量的時(shí)間，充當(dāng)家庭教師、教練的角色。監(jiān)督和教導(dǎo)孩子的一言一行——應(yīng)成為父母與孩子相處的真實(shí)畫面。而孩子聽從父母的管教，努力在自己的一生中成為令父母驕傲的后代，就是對(duì)父母最好的理解和報(bào)答。

　　——《虎媽戰(zhàn)歌》

　　10.【現(xiàn)場(chǎng)直擊】中李云龍和安德烈都“流淚”了，請(qǐng)你根據(jù)材料分析他們流淚的原因。(4分)

　　11.結(jié)合相關(guān)材料，選出下列理解正確的一項(xiàng)( ▲ )(3分)

　　A.維達(dá)斯跳樓主要是因?yàn)樗母改竿映升垼o他施加了太大的壓力。

　　B.“最強(qiáng)大腦”比賽現(xiàn)場(chǎng)的觀眾主要因?yàn)榘驳铝易ＹR李云龍取得勝利而感動(dòng)。

　　C.虎媽蔡美兒深受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，心甘情愿為自己孩子的成長(zhǎng)付出精力與心血。

　　D.李云龍父親認(rèn)為只有給孩子提供良好的社會(huì)背景、地位優(yōu)勢(shì)，才能讓孩子變得更強(qiáng)大。

　　12.上述材料中的李云龍、安德烈、維達(dá)斯三人，均是 “天才少年”，但表現(xiàn)各不相同，引發(fā)了人們的思考。你認(rèn)為什么是真正的成才，請(qǐng)聯(lián)系自己的成長(zhǎng)體驗(yàn)，闡述你的觀點(diǎn)。(8分)

　　三、古詩(shī)文閱讀(24分)

　　請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的古詩(shī)文，完成 13～19題。

　　(一)(5分)

　　同兒輩賦未開海棠

　　(金)元好問

　　枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。

　　愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。

　　玉樓春

　　(宋)宋 祁

　　東城漸覺風(fēng)光好， 縠皺波紋迎客棹。

　　綠楊煙外曉寒輕， 紅杏枝頭春意鬧。

　　13.兩首詩(shī)的作者分別借助 ▲ 和 ▲ 這兩種花，描繪了明媚的春光。 (2分)

　　14.雖然兩詩(shī)都用“鬧”字描繪春天的景色，但抒發(fā)的思想感情卻不相同，請(qǐng)分別指出。(3分)

　　(二)《淮南子》主題閱讀(19分)

　　【神話傳奇】

　　昔者，共工與顓頊爭(zhēng)為帝，怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。天傾西北，故日月星辰移焉;地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。

　　【寓言智慧】

　　昔者，宋人好善者，家無故而黑牛生白犢。以問先生。先生曰：“此吉祥，以饗①鬼神。”居一年，其父無故而盲。牛又復(fù)生白犢。其父又復(fù)使其子以問先生。先生曰：“此喜祥也，復(fù)以饗鬼神。”歸，致命②其父。居一年，其子又無故而盲。其后楚攻宋，圍其城。當(dāng)此之時(shí)，易子而食，析骸而炊。丁壯者死老病童兒皆上城牢守而不下楚王大怒。城已破，諸城守者皆屠之。此獨(dú)以父子盲之故，得無乘城。軍罷圍解,則父子俱視。

　　【治國(guó)策略】

　　昔太公望、周公旦③受封而相見。太公問周公曰：“何以治魯?”周公曰：“尊尊親親④。”太公曰：“魯從此弱矣。”周公問太公曰：“何以治齊?”太公曰：“舉賢而尚功。”周公曰：“后世必有劫殺之君。”其后，齊日以大，至于霸，二十四世而田氏代之;魯日以削，至三十二世而亡。

　　【注釋】①饗(xiǎnɡ)：供奉，祭祀。②致命：傳達(dá)先生之言。③太公望、周公旦：指姜太公呂望，周公姬旦。④尊尊親親：尊崇地位高的人，親近自己的親屬宗族。

　　15. 給文中畫線部分?jǐn)嗑洌ｎD處用“/”劃開。(限斷三處)(3分)

　　丁 壯 者 死 老 病 童 兒 皆 上 城 牢 守 而 不 下 楚 王 大 怒。

　　16.下列句子中加點(diǎn)詞意義或用法相同的一項(xiàng)是( ▲ )(3分)

　　A.以父子盲之故 何以治魯 B.地維絕 沿溯阻絕

　　C.諸城守者皆屠之 必有劫殺之君 D.至三十二世而亡 河曲智叟亡以應(yīng)

　　17.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。(4分)

　　(1)地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。

　　(2)居一年，其父無故而盲。

　　18.閱讀語(yǔ)段，將下面這段文字填寫完整。(3分)

　　《淮南子》一書內(nèi)容龐雜，思想深邃。既有共工觸不周山 ▲ 的精神氣概，又有好善的宋人 ▲ 的豁達(dá)樂觀，更有姜太公、周公旦治國(guó)

　　▲ 的見仁見智。

　　19.根據(jù)要求回答問題。(6分)

　　(1)【寓言智慧】中的哪句話最能說明戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)?在文中有什么作用?(2分)

　　(2)請(qǐng)你分析【治國(guó)策略】中齊魯兩國(guó)興衰的原因，并聯(lián)系實(shí)際闡述你所獲得的啟示。(4分)

　　四、作文(60分)

　　20.閱讀下面的文字，按要求作文。

　　“容”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中有三個(gè)義項(xiàng)：一是容納，包含;二是寬容，原諒;三是允許，讓。用“容”這個(gè)字我們可以組詞：容身、容忍、容許、無地自容、大度容人、不容分說……我們每個(gè)人都經(jīng)歷過、體驗(yàn)過、感受過許多“容”別人，或者被別人“容”，甚至自己“容”自己的故事，并由此對(duì)生活、自然、社會(huì)有了新的認(rèn)識(shí)、新的思考。

　　請(qǐng)以“容”為題，寫一篇文章。

　　要求：立意自定、文體自選;不少于600字;文中不得出現(xiàn)含個(gè)人信息的地名、校名、人名等。

　　卷面書寫(5分)

　　根據(jù)相關(guān)內(nèi)容書寫評(píng)定，要求卷面整潔，書寫規(guī)范、工整。