歷時約4個月的總復習階段是初中學生進行系統學習、中考前沖刺的階段,總復習效果的好壞直接關系到學生掌握知識的程度和數學能力的高低,以及升學考試的成敗.因此,有計劃、有步驟地安排和實施總復習教學是初三數學教師的重要任務.下面談一談筆者對總復習的見解,以期拋磚引玉.

　　數學復習要注意哪些方面

　　一、

　　要提高復習的質量，方向很重要。要認真研究《梅州市2006年中考考試說明》，它可以使我們縱觀復習教學全局，抓住重點，抓住關鍵，增強數學復習教學針對性和科學性，減少復習教學的隨意性和盲目性，少走彎路，少做無用功。

　　二、

　　學生是教學活動中的主體對象，在復習教學中，應將學生擺在核心的地位，要充分調動學生的學習積極性和主動性，學生的主體地位應該貫穿于復習教學的始終。

　　三、針對性原則

　　“針對”可以瞄準目標，有的放矢，提高命中率。

　　1、復習教學一定要針對平時教學中學生易錯、易混淆的知識進行講解和練習，絕不能不分主次，眉毛胡子一把抓，應做到有的放矢。

　　2、針對近幾年中考的熱點、重點、難點進行專題訓練，針對近幾年中考的重要題型進行強化訓練，如推斷題、信息閱讀題、實驗題、開放性試題等。

　　四、變式性原則

　　“變”可以使人產生新奇，“變”可以提高人的識別能力。不就題論題，要適當擴散，善于借題發揮，將原題改頭換面，從不同角度和側面來引導學生分析，善于從一道題中引伸出其它的知識點，引導學生去聯想，達到觸類旁通的效果。

　　五、層次性原則

　　1、數學復習教學要根據學生已有的知識水平和接受能力分層要求，課堂教學推行分層教學。

　　2、數學復習教學還要做到階段的層次性：

　　第一輪復習以課本的章節順序進行。

　　第二輪是分專題分塊進行系統的復習。在復習時想方設法指導學生把零、散、亂的知識納入自己的知識結構，注意知 識點的橫向和縱向的交織和搭橋，做到幫助和指導學生構筑知識框架、編織知識網絡。

　　第三輪復習主要是綜合訓練和模擬測試。通過訓練進一步擴展學生的思維空間 和提高學生解題能力，幫助學生查漏補缺。加強對學生考試心理和考試方法的指導，提高學生的應試能力。

　　六、聯前帶后的原則

　　在復習教學中要注意相關的知識的滲透和牽線搭橋，盡量使前后知識發生聯系。在第一輪和第二輪復習時建議學生每周完成一份綜合練習，以提高知識的復現率。