三.材料分析

　　教材第90頁

　　學校生活中，競爭主要表現在哪些方面?競爭的存在對我們每個人有什么影響?

　　答案： 學校生活中的競爭有很多，比如：學業上的競爭，體育方面的競爭，勞動方面的競爭，班級干部的競選，音樂、舞蹈、美術等方面特長的較量等等。

　　競爭的存在對人的發展和進步有促進作用，最大限度地激發人的潛能，同時競爭也會對人產生消極影響，使人驕傲自大或者自卑，阻礙我們取得進步。

　　教材第91頁

　　你忌妒過別人嗎?如果有，請談談當時的心理感受。當有人忌妒你時，你該怎么辦?你對克服忌妒心理有什么高招?說出來與大家分享。

　　答案：a.充實自己的生活，尋找新的自我價值;

　　b.學會正確的比較，辨證地看待別人;

　　c.提高個人道德修養，克服封閉狹隘意識。

　　教材第92頁

　　劉國梁和孔令輝是怎樣對待競爭的?對你有什么啟示?比賽必然傷和氣嗎?怎樣才能做到既不傷和氣，又達到比賽目的?

　　答案：劉國梁和孔令輝對待競爭的態度：競爭并不是一種“你死我活”的較量，競爭的目的是要超越自我，共同進步。成功與失敗是相對的，也是暫時的，不以成敗論英雄。“在競爭中合作，在合作中競爭”才是競爭中合作的真諦。

　　啟示：正確看待競爭，不計較暫時的成敗，在競爭中互相學習、互相促進，要競爭，也要合作。只有依靠集體，與他人合作，才能增強我們戰勝困難的勇氣和力量。

　　傷和氣不是必然的事情。

　　處理好競爭與合作，自己與他人的關系。在競爭中，發現別人的長處，虛心學習，不因一次勝利而驕傲，也不因一次失敗而喪失斗志，多站在對手的角度考慮，以誠相待，互相幫助，求得共同發展。

　　教材第93頁

　　湯姆幫助競爭對手的結果是什么?結合此例，談談合作的重要性。

　　答案：湯姆幫助競爭對手的結果是既促進了鄰居改良品種，又避免了自己的優良品種的退化，可謂是一舉兩得。

　　合作的重要性：合作能使我們有面對困難的勇氣和戰勝困難的力量。合作能聚集力量、啟發思維、開闊視野、激發創造力，并能培養同情心、利他心和奉獻精神。一個具有合作精神、合作能力的人，也容易獲得他人的支持和幫助，因而大大增加了成功的可能

　　教材第93頁

　　為什么一根木棍容易折斷，而一把木棍就折不斷?從實驗中你明白了什么道理?你品嘗過成功合作的喜悅嗎?說出來與大家分享。

　　答案：一根木棍很細，因此容易被折斷，而一把木棍放在一起就變粗、變硬了，我們就很難折斷它了。

　　實驗說明了：個人的力量是有限的，而集體的力量是無窮的。

　　教材第95頁

　　結合上述實例，談談你對“合作與競爭”關系的理解。

　　答案：合作與競爭是一種相互依存，你中有我，我中有你的關系。因為只有學會在合作中競爭，才能達到充分地合作和合理地競爭。競爭與合作的和諧交融，會使我們的集體更強大，使我們每個人更快地進步。

　　教材第96頁

　　八年級5班同學在合作中競爭的成功經驗，對你有什么啟發?我們在創建優秀班集體的過程中，如何處理同學間的競爭關系?

　　答案：明志中學八年級5班的事例說明了在合作中競爭能夠使一個集體的力量更強大、更有活力，并且帶動每一個集體成員更快進步。

　　在一個集體中，同學之間既是競爭對手，又是合作伙伴。在競爭中，同學們互相激勵，攜手共進;在合作中，同學們互幫互學，取長補短。競爭不意味著失去友誼，反而會使友誼更牢固。

　　教材第97頁

　　請你為在實驗中取得成功出主意。這個實驗對我們有什么啟發?

　　答案：要取得成功就必須每個被試者通力合作，可以把被試者編成號，實驗開始時，被試者按序號依次拉動圓錐體，這樣才能避免因大家互不相讓而導致全軍覆沒。

　　合作是為了更好地競爭，合作得越好，競爭力越強，成功的可能性也越大

　　教材第99頁

　　你怎樣看待這件事?如何處理好主角與配角的關系?

　　答案：存在這種思想是缺乏團隊精神的表現。只考慮個人的榮譽、臉面問題而不考慮與團體成員精誠合作的問題。在一個團隊里，合作與競爭同樣重要，要形成團隊精神就必須要某些成員“舍小利，保大家”，在團隊內部除了要競爭，還要有欣賞和學習，欣賞別人的優點，學習別人的長處，為集體利益密切合作、共謀發展。如果團隊成員中長期存有題目中所說的這種想法，將不利于我們的團隊建設，影響團隊精神的形成。

　　主角與配角作為集體的成員，目標是一致的，只不過是分工不同而已。主角應努力協調好上下關系，與團隊成員打成一片，在團隊的發展和建設中，做好領導和組織工作。配角應該服從主角的領導，支持、配合主角做好工作。所以主角與配角的關系應該是相互支持、密切配合、目標一致的親密伙伴。

　　教材第101頁

　　張英的家人和鄰居為什么會轉變態度?寬容為什么會有如此大的力量?

　　答案：張英的家人和鄰居都是因張英的寬容大度而轉變態度的，他們受到了寬容力量的感召，才各自做出了讓步的。

　　寬容是指寬厚和容忍，原諒和不計較他人。寬容使我們能更多地從對方的角度去思考問題，更多地考慮對方的想法和利益需求，這樣做有利于矛盾雙方相互溝通和充分理解。在此基礎上達成相互諒解，矛盾也就迎刃而解了。

　　教材第101頁

　　性格不同的兩個人為什么能成為要好的朋友呢?

　　答案：雖然兩個人的性格不同，但只要能夠相互寬容，尊重彼此的個性，多去發現對方的優點和長處，也是可以成為好朋友的。

　　教材第103頁

　　小培為什么要向小亮道歉?小亮處理問題的方式對你有什么啟發?

　　答案：小培因沒有經過認真調查，就無端懷疑小亮偷了他錢，還在小亮面前說風涼話，所以當他找到以為丟失的錢時，感到很羞愧，于是主動找到小亮向他道歉。

　　當別人在無意中給我們造成傷害時，多從對方的角度思考問題，寬容他;當別人向我們致歉時，要真誠接納，諒解他，不要得理不讓人，不可冤冤相報。

　　教材第105頁

　　你有過被人“捉弄”的經歷嗎?當時心里是什么滋味兒?自己不喜歡的事能強加于人嗎?為什么?自己喜歡的事就一定能夠強加于人嗎?為什么?

　　答案：自己不喜歡的事不能強加于人，因為將心比心，站在對方的角度思考問題，我們自己不喜歡的事，別人也不會喜歡，強迫別人做不喜歡的事情，是一種專制行為，與“己所不欲，勿施于人”的內涵是相悖的。

　　自己喜歡的事也不能強加于人，因為人是有差異的，自己喜歡的，未必是別人喜歡的。如果把自己喜歡的事強加于別人，這又是另一種形式的專制，從根本上講也與“己所不欲，勿施于人”的內涵相悖。

　　教材第106頁

　　同學疏遠小喬的主要原因是什么?想得到別人的關照，應該如何對待他人?

　　答案;小喬被疏遠是因為她只顧自己，對其他同學都漠不關心。想得到別人的關照，首先就應去關心、幫助別人。多考慮他人的利益和需要，努力去滿足他人的需要，才能贏得別人的友誼，獲得別人的真誠幫助。

　　教材第107頁

　　就“管鮑之交”談談你的看法

　　答案：管仲與鮑叔牙的友情是建立在寬容和理解的基礎之上的，人難免犯錯，如果我們能深入體察對方的內心世界，以寬容的心去面對，去諒解對方，或許會意外地收獲一份真摯的友誼。因為人與人之間需要理解與諒解，而諒解更是一種愛護，一種寬容

　　教材第109頁

　　國家和普通工人的故事說明了什么?

　　答案：國家和普通工人的故事說明了：盡管我們每個人的境遇和條件不同，但人生來平等，包括人格和法律地位上的平等，這種平等應該得到充分的尊重。

　　教材第110頁

　　相貌主要取決于什么?我們為什么不能以貌取人?我們判斷一個人、與人交往，應該看重什么?

　　答案：相貌主要取決于人的遺傳因素，以貌取人或者以外貌作為區別對待他人的根據是極其膚淺的，是不尊重人、不平等待人的表現，這種思想在社會交往中是十分有害的。 我們判斷一個人、與人交往，應該看重一個人的品行與操守，看他是否有一顆善良的心，而決不應該是相貌、金錢、地位。

　　教材第110頁

　　你怎樣看待個別同學的行為?在我們的周圍，還有哪些弱勢群體?你能設身處地體驗處境不利人群的酸甜苦辣嗎?對于需要幫助的人，我們能夠做些什么?

　　答案：個別同學歧視、嘲笑殘疾人的行為是錯誤的，是不尊重人、不平等待人的表現。個別同學的這種行為會給他人的身心造成很深的傷害。 在我們周圍的弱勢群體還有老年人、女性、未成年人等。 處境不利人群長時間得不到社會的關注和重視，得不到他人的同情與尊重，他們的合法權益容易受到侵害，有的連生存和發展也會受到影響。 我們應該盡可能地幫助那些需要幫助的人，在生活上關心他們，扶持他們，輿論上支持他們，努力維護他們的合法權益，使之不受侵犯等。

　　教材第112頁

　　這些人的行為是尊重社會的行為嗎?為什么?出現這種行為的因素可能有哪些?我們如何做到尊重社會?

　　答案：這些人的行為不是尊重社會的行為。在公共場所大聲喧嘩、隨地吐痰、踐踏草坪、攀折花木等行為都是違反《治安管理處罰條例》的違法行為，是對社會秩序的一種破壞，也干擾了他人的正常生活，侵犯了他人的合法權益，因此說是一種不尊重社會的行為。 尊重社會就要遵守規則、承擔責任和維護權利。要愛護公共環境和設施、遵守公德和秩序。