以下是小編為大家推薦有關打開心靈窗口的初二政治教學設計,歡迎大家參閱!

　　《打開心靈窗口》教案

　　一、學習目標

　　1、了解閉瑣心理是青春期常見的心理現象。

　　2、正確對待閉瑣心理，采取主動開放的方式走出閉瑣心理。

　　3、 引導學生確定學習、生活目標，全身心投 入學習、生活中去，以積 極樂觀的姿態，有效地減少青春期的煩惱，使青春期生活充實快樂

　　二、學習重點、難點：

　　1、正確對待閉瑣心理，開 放自我，走出閉瑣心理。

　　2、走出閉瑣心理，不斷充實自己

　　三、自學導航(快速瀏覽課文P7—11頁，整理下列知識點)：

　　1、閉瑣心理 產生的原因：一方面 ;另 一方面 ， 。

　　2、青春期是一個人的時期，是一個人成長的 。

　　3、走進青春期，我們更多地體驗 、體驗 、體驗 ，偶爾也感到莫名的 ，甚至出現 的情緒。需要我們給自己的生活 ， ，把青春的 融化到積極的 、 之中，我們的青春就會變得 、 。

　　4、什么是青春期閉鎖心理?

　　5、要避免和走出青春期閉瑣心理，我們應該怎樣做?

　　6、青春期，我們該怎樣調節自己的情緒?(青春期，我們該怎樣在快樂中長大?)

　　四、合作探究：

　　7、父親從小就對付雷要求嚴格，動不動就罵他“不中用”、“笨腦子”，他從小就膽小怕事，尤其怕父親。在他大約10歲時，一次家里來了兩個客人，吃飯時說他額頭方方的，嘴巴翹翹的，頓時他被羞得臉面緋紅，放下碗離開了飯桌。從此，家里來了客人他就躲開，尤其不敢與生人同桌吃飯。進入中學后，他學習成績一般，不愛與同學交往，老師上課幾乎不向他提問，他心里很反感老師，時常用眼睛“瞪”老師，以泄心頭之恨。一次，他“瞪” 老師時，與老師的目光不期而遇，老師隨之走出了教室。他以為老師看出來了，心里一陣緊張。后來與其他人交往時他也要用眼睛去“瞪”別人，想改變自己的行為但卻控制不住，他覺得別人也都知道他在“瞪人”，心里非常不安，只有獨處時，他才體會到一種輕松。漸漸地，他的目光不敢看人，不敢到人多的地方去，走路也懷疑別人在注視著他，在指責他。現在，只要自己身邊有人，他的心就 “怦怦”地跳，連課都無法上下去。

　　⑴你認為，付雷的心理是屬于什么心理?這種心理對人的成長會有什么影響?

　　⑵如果你是他的朋友，你如何幫助付雷?[來源

　　五、歸納小結：

　　六、課堂檢測題：

　　(一)、選擇題(每題只有一 個最佳選項)

　　1、閉鎖心理對我們成長的危害，可能會有( )[來源:學|科|網]

　　①使我們變得謙虛謹慎 ②使我們變得膽小 ③使我們變 得沉默寡言 ④使我們變得性格開朗

　　A.①② B.②③ C.③④ D.②④

　　2、下列關于如何走出閉鎖心理的認識，錯誤的是( )

　　A.小紅認為，要走出閉鎖心理，就要學會正確認識自我

　　B.小明認為，要走出閉鎖心 理，要主動開放自我，伸出熱情的雙手，關心他人[來

　　C.小理認為，要走出閉鎖心理，要學會主動與人交往，積極參加集體活動

　　D.小晴認為，閉鎖心理是青春期的一種正常心理，不必重視

　　3、在成長的過程中，我們有 時會感到莫名的煩惱、孤獨，甚至出現反復無 常的情緒，這時我們可以學會利用各種辦法調節自己的不良情緒。下列調節情緒的方法中，可取的是( )

　　A.李軍心情不好時，喜歡到操場跑上幾圈 B.王亮心情不好時，選擇到網 吧打游戲

　　C.黎小銘心情不好時，喜歡聽聽自己 喜愛的流行音樂[來源:Z.xD.肖山心情不好時，選擇到無人的地方大叫幾聲

　　(二)、判斷題(判斷下列認識或行為是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。)

　　4、走進青春期，偶爾感到莫名 的煩惱、孤獨、焦慮、惆悵，甚至出現反復無常的情緒，也是一種較正常的現象。( )

　　5、青春期的情緒變化無常，我們要學會調控情緒，做情緒的主人，做快樂少年。( )

　　6、小兵覺得自己長得 太矮太瘦，從不敢與班上同學 交往。( )

　　7、李尚同學因期中考試成績不好，總埋怨老師出的題目太難。( )

　　(三)、簡答題

　　8、什么是青春期閉鎖心理?

　　9、如果你的同學中有人出現了閉鎖心理現象，你會怎樣建議他走出閉鎖心理呢?