《人的高貴在于靈魂》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　3、理解“人的高貴在于靈魂”的觀點(diǎn)，保持純正的精神追求

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)1

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn):目標(biāo)2

　　學(xué)習(xí)過程:

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　不知道大家聽說過這樣一句詩沒有：“有的人活著，他已經(jīng)死了。有的人死了，他還活著。”這是著名詩人臧克家為紀(jì)念魯迅先生去世10周年的時候?qū)懙摹＿@首詩表面上看好像很矛盾，是什么意思呢?

　　師總結(jié)：有的人雖然肉體活著，可是靈魂早已腐朽，精神早已頹敗;有的人雖然已經(jīng)死了，他的光輝品質(zhì)和偉大精神卻能流傳千古。可見，一個人所謂活著，并不是肉體意義上的生存，而更重要的是一個人精神的存在。今天我們來學(xué)習(xí)一篇文章，討論一下，人的靈魂對一個人的生存和發(fā)展有多么重要。

　　二、預(yù)習(xí)課文 ,自主學(xué)習(xí)

　　1、通讀全文，了解作者，積累字詞。

　　2、思考本文的中心論點(diǎn)是什么?是怎樣提出的?

　　本文論點(diǎn)是人的高貴在于靈魂。

　　是通過引用名言并闡釋，然后提出自己的觀點(diǎn)。

　　三、再讀課文,合作探究

　　前后四個同學(xué)為一組進(jìn)行討論：

　　1、按“提出問題---分析問題----解決問題”的結(jié)構(gòu)給課文 分段，說說每段的意思。(溫馨提示：注意段與段之間承上啟下的過渡句。)

　　2、作者注意用什么方法論證了這一觀點(diǎn)?請分別用一句話概括。 (溫馨提示：用誰的事例或誰干什么的事例來概括。)

　　3、五個例子分別是從什么角度去論述的?(溫馨提示：注意文中舉例后的分析，用圈點(diǎn)勾畫的方法把重點(diǎn)的詞語、關(guān)鍵的句子標(biāo)示出來。)

　　4、從這五個例子歸納出一個人的靈魂的高貴體現(xiàn)在哪幾個方面?

　　四、交流展示：

　　1、第一部分(第l段)：提出論點(diǎn)——人的高貴在于有靈魂。

　　第二部分(第2—5段)：列舉事例證明——賢哲及平庸人都十分珍惜內(nèi)在的精神生活。

　　第三部分(第6段)：表達(dá)期望——愿人們保持著純正的追求。

　　2、主要運(yùn)用舉例論證的論證方法

　　① 阿基米德的事例

　　②第歐根尼的事例

　　③王爾德的事例

　　④少女在喧鬧的火車上讀書的事例

　　⑤青年畫家自費(fèi)參觀畫展的事例

　　3、這五個例子是從多個角度論證中心論點(diǎn)的

　　阿基米德→愛思想甚于生命。

　　第歐根尼→珍惜精神財(cái)富甚于顯赫權(quán)勢

　　王爾德→珍惜精神財(cái)富甚于金錢。

　　少女→無視喧鬧浮躁，保持精神追求

　　青年畫家→牽心名畫，保持純正追求。

　　4、一個人靈魂的高貴體現(xiàn)在：

　　有思想;

　　有豐富的精神財(cái)富;

　　有純正的追求。

　　五、鞏固運(yùn)用

　　1、意大利科學(xué)家布魯諾因堅(jiān)持日心說，最后被燒死在羅馬廣場。這例子同樣能證明本文的觀點(diǎn)。可以把它與作家王爾德的例子調(diào)換嗎?說說你的理由。

　　2、 假如把“高貴”改為“高尚”好不好?

　　六、拓展延伸

　　材料：

　　(1)“林海燕是茂名市體育彩票10060銷售點(diǎn)業(yè)主。化州彩民吳生用電話向林海燕預(yù)定體育彩票共700元。在吳生未交款和未取票的情況下，他電話購買的彩票中獎518萬元。當(dāng)彩票還在林海燕手上時，林海燕在500多萬元巨款面前，不為金錢所動，立即通知了投注者前來領(lǐng)獎。”

　　(2)感動中國2005年度人物獲獎?wù)邊诧w，他從看到失學(xué)兒童的第一眼到被死神眷顧之前，就把所有的時間都給了那些需要幫助的孩子，沒有絲毫保留，甚至不惜向生命借貸，他曾經(jīng)用舞臺構(gòu)筑課堂，用歌聲點(diǎn)亮希望。今天他的歌喉也許不如往昔嘹亮，卻贏得了最飽含敬意的喝彩。

　　兩則材料，說明人的靈魂的高貴的內(nèi)涵還可以表現(xiàn)在哪些方面?

　　材料一：誠信、信任

　　材料二：付出、幫助

　　七、作業(yè)布置

　　1、本文主要運(yùn)用了舉例論證的方法，同時也運(yùn)用了引用論證的方法，請同學(xué)們課后收集3到5句能夠論證“人的高貴在于靈魂”這一觀點(diǎn)的名人名言。

　　2、請同學(xué)們?nèi)我膺x擇一個角度，從身邊舉個“普通人”的例子來論證“人的高貴在于靈魂”這一中心論點(diǎn)。字?jǐn)?shù)不超過100字。

　　注意舉例要有典型性，事例的敘述做到既生動又概括，還要有簡要的分析。可借鑒文中寫法。

　　八、教師寄語

　　同學(xué)們，高貴的外表可以在短時間裝扮，但靈魂的高貴可要靠長時間的“修煉”;外表的高貴固然讓人賞心悅目，但靈魂的高貴則讓人肅然起敬。讓我們一起努力吧，從我做起，從身邊做起，從小事做起，努力塑造自己的靈魂，讓它日益“高貴”，并放射出動人光彩!

　　《人的高貴在于靈魂》說課稿

　　一. 教材分析：

　　八年級上冊第二單元以“關(guān)注社會、關(guān)注人生”為主題，學(xué)者周國平對生命價值和人生意義的深刻探索值得深思。學(xué)習(xí)這個單元，要在理解內(nèi)容、揣摩語言基礎(chǔ)上，體會課文蘊(yùn)含的情或理，受到有益的啟示，并學(xué)習(xí)議論文用事實(shí)和道理進(jìn)行論證的方法。

　　我所選的課題是周國平的《人的高貴在于靈魂》。

　　《課標(biāo)》中在閱讀部分提出“閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，做出判斷。”在教學(xué)建議第三條中，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向中提到：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。 根據(jù)《課標(biāo)》以及本單元的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識目標(biāo)：理解論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系。

　　2. 能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生概括事實(shí)論據(jù)的能力。

　　3. 思想目標(biāo)：學(xué)生要保持純正的追求。

　　教學(xué)重點(diǎn)：教會學(xué)生理解文章是如何舉例論證的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：與學(xué)生探討出靈魂的真正含義。

　　二. 說教法：

　　古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。”為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本次活動課的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想：

　　引導(dǎo)學(xué)生積極思維，熱情參與，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行讀書心得的交流和展示。

　　具體做法如下：

　　①情景設(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣。(利用多媒體)

　　②合作法——拓展資料，交流心得。

　　③演示法——個別展示，豐富體驗(yàn)。

　　其中，演示法是本課最主要的方法。在課前大量資料積累準(zhǔn)備的前提下，讓學(xué)生以豐富的形式進(jìn)行交流展示，來高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。

　　三. 說學(xué)法：

　　(一)學(xué)情分析：

　　初一語文在現(xiàn)代文閱讀中主要以記敘文為主，教給學(xué)生記敘文的分析方法：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。初二北京版語文課本把議論文引入重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，在記敘文教學(xué)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)議論文文體，讓學(xué)生理解論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系，訓(xùn)練學(xué)生概括事實(shí)論據(jù)的能力。在情感、態(tài)度、價值觀上也有正確導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生要保持純正的追求。

　　(二)學(xué)力培養(yǎng)：

　　“一個差的老師只會奉獻(xiàn)，而好的老師則教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。” 在教學(xué)中我力求讓學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)一些

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。

　　(三)指導(dǎo)方法：

　　課前積累和準(zhǔn)備是綜合性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，每一次讀書活動，我有序的指導(dǎo)學(xué)生：

　　①勾畫圈點(diǎn)法——勤動筆墨，積極讀書。

　　②討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律。

　　③自主探究法——學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高。

　　④懸念法——帶著問題，積極思考。

　　⑤感悟法——擷取要點(diǎn)，闡發(fā)感受。

　　同時也注意指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生：

　　① 學(xué)寫讀后感。

　　② 思維能力，養(yǎng)成當(dāng)眾說話的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　四.教學(xué)思路。

　　1.導(dǎo)入 由本課中心論點(diǎn)引入，提出本課要探討的主要問題：作者是如何舉例來論證這一中心論點(diǎn)的。

　　2.解決重點(diǎn)的過程

　　①引導(dǎo)學(xué)生研究2---6段的內(nèi)容，(點(diǎn)撥)根據(jù)議論文的文體知識，快速閱讀，獨(dú)立解決下列問題：作者為了證明“人的高貴在于靈魂”這一觀點(diǎn)，選用了哪些事實(shí)論據(jù)?(小組討論，要求學(xué)生用紙條寫出)

　　② 展示學(xué)生答案。

　　③然后屏幕展示：

　　A、阿基米德在劍向他劈來時依然專心研究“圓”。

　　B、第歐根尼不顧顯赫人物亞歷山大的詢問繼續(xù)他在陽光下的沉思。

　　C、王爾德在外國旅行中只帶內(nèi)在的精神財(cái)富。

　　D、一個少女在嘈雜的車廂的一角全神貫注的讀書。

　　E、青年學(xué)生自備學(xué)費(fèi)趕到北京欣賞世界名畫。

　　④教師點(diǎn)撥：無論是古代的，還是現(xiàn)代的;無論是西方的，還是中國的;無論是名人，還是普通人，他們的高貴都在于靈魂。

　　⑤教師總結(jié)：先哲和普通人都有自己的追求。作者也正是選擇了這些具有代表性和典型性的論據(jù)來證明“人的高貴在于靈魂這一中心論點(diǎn)”的。

　　3.突破難點(diǎn)過程

　　提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：本文選取了5個人物的事例證明論點(diǎn)，想來，大家對“靈魂”一詞已有了解，那么，大家開動腦筋再繼續(xù)沉思：靈魂的真正含義是什么?要根據(jù)5個人物的事例作答。用下列模式回答：

　　阿基米德追求-----------------(科學(xué))

　　第歐根尼追求-----------------(思想)

　　王爾德 追求-----------------(才華)

　　少女 追求-----------------(知識)

　　青年畫家追求------------------(藝術(shù))

　　4.拓展提高：

　　課文中說：“其實(shí)，無需舉這些名人的事例，我們不妨稍微留心觀察周圍的現(xiàn)象。我常常發(fā)現(xiàn)，在平庸的背景下，哪怕是一點(diǎn)不起眼的靈魂生活跡象，也會閃放出一種很動人的光彩。”你在平時的生活里發(fā)現(xiàn)過這樣“動人的光彩”嗎?

　　說出來，同學(xué)們互相交流。

　　5.課堂小結(jié)：

　　這是一篇論述人的精神追求的哲理性議論文。作者在文章中舉了5個例子，深入淺出，說理嚴(yán)密，證明了“人的高貴在于靈魂”這個道理。

　　6.練習(xí)反饋，鞏固新知 練習(xí)冊中文段，訓(xùn)練學(xué)生概括事件。

　　看了“人的高貴在于靈魂教學(xué)設(shè)計(jì)”