《錯過》教學設計

　　三、鮮明、生動、含蓄的語言

　　教學目標：

　　一、理清思路

　　二、品味生動、含蓄的語言

　　三、結合自己“錯過”的經歷談感受，并能產生新的認識

　　教學時數：一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課 ， 簡介作者、文體

　　1、有人說過：當你為錯過太陽而哭泣的時候，那你必然也會錯過月亮和星星。

　　那我們應該如何對待錯過?

　　2、作者介紹

　　劉心武 ，當代作家。筆名劉瀏、趙壯漢等。四川成都人。1977年發表短篇小說《班主任》，獲首屆全國優秀短篇小說首獎.;后又發表《我愛每一片綠葉》獲全國優秀短篇小說獎 ;長篇小說《鐘鼓樓》獲全國第二屆茅盾文學獎。

　　3、文體介紹

　　雜文，又稱文藝性政論文，符合一般議論文的特點，結構一般為：提出問題---分析問題---解決問題

　　二、自主學習 掃清字詞障礙：解釋詞語并給加點字注音:

　　顢頇 淵藪 情愫 駕馭

　　憬悟 滯澀 力挽狂瀾

　　三、合作學習，理清思路

　　1、教師范讀課文，學生思考：

　　提出問題：開頭兩段講什么?

　　分析問題：三至六段論述什么?

　　解決問題：怎樣正確對待“錯過”?

　　總結全文。

　　2、 小組探究交流

　　3、 集體討論

　　提出問題：大小錯過真不少

　　分析問題：人生為什么會有許多“錯過”

　　解決問題：怎樣正確對待“錯過”----“習慣”“品味”

　　總結全文：最關鍵、最美好的不能錯過

　　四、感悟探究，精讀揣摩

　　1.重點探究第14、15段：重在品味生動、含蓄、富有哲理的語句

　　學法指導：

　　把人生比喻為“奔馳的列車”，把“窗外的美景、奇景”比作小的錯過，把“預定的到站”比作人生的階段性追求。這段話的意思是：人生有一些小的錯過不要緊，但不能錯過人生最關鍵最美好的。

　　把“不是多么了不得的錯過”比作“碧綠的葉片”，把那些最關鍵最美好的人生道路上的“收獲”比作“七彩鮮花”。綠葉襯托著鮮花，使鮮花“格外明艷”。作者在贊頌“七彩鮮花”的時候，沒有忘記“碧綠的葉片”的映襯作用。2.自選探究其他語段：

　　你想推薦給大家的文中精彩語句，簡要說說推薦的理由。

　　小組探究交流，集體研討

　　五、課文小結，反饋拓展

　　1. 回憶自己或他人“錯過”的事情，你從中悟出了什么?

　　2. 從你的記憶庫中挑選出正確對待“錯過”，抓住機遇的名言、成語、格言、熟語等。

　　《錯過》說課稿

　　一、說教材

　　《錯過》是蘇教版八年級下冊第五單元的第1篇課文，該單元以“人身體驗”為主題展開。

　　《錯過》劉心武的《錯過》是一篇文藝性的政論文，位于蘇教版八年級語文下冊第五單元第一課。本單元的主題是人生體驗，目的在于讓學生了解文學家的崇高境界，學習他們磊落坦蕩的胸懷，從而倍加珍惜生命歷程中的每一個落日和朝陽。作為本單元的第一課，《錯過》尤顯重要。

　　根據教材特點、學生心理、智力發展水平以及他們的知識經驗和情感需求，結合單元教學要求和本課特點，依據新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標、重難點確定為： 教學目標：

　　根據上述的教材分析，考慮到學生已有的認知結構，制定如下學習目標：

　　1、知識和能力：理清文章思路，把握文章嚴謹的結構。

　　2、過程和方法：品味文中生動、含蓄、富有哲理的語句。

　　3、情感態度和價值觀：能結合自己“錯過”經歷感悟“錯過”的內涵。

　　重點：學生結合自己的經歷感悟“錯過”的內涵; 難點：理解文中富有哲理的語句。

　　二、說教法和學法

　　科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基于此，我準備采用的教法是講授法、點撥法，并適當運用目標導學法、情境激學法。充分發揮教師的主導作用。 學法上，把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是朗讀法、討論法、比較法和勾畫圈點法。

　　★此外我準備用多媒體手段輔助教學

　　三、說教學過程

　　為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下五個環節展開。

　　環節1導入新課，我設計的導語：

　　在人生的旅途中，我們會錯過很多很多：一顆流星劃過天際，我錯過了許愿。一個故事只講一遍，我錯過了聆聽。因為堵車，錯過了送朋友遠行的火車;因為羞怯，錯過了競爭班委的機會;因為懈怠，錯過了優秀的成績;因為誤會，錯過了一場美麗的友誼。人生就有許許多多的錯過組成，面對錯過，我們應抱有怎樣的態度呢?

　　環節2落實基礎，整體感知

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，結合注釋和工具書疏通閱讀障礙。 (小提示：1、結合注釋和工具書 2、小組合作，提高效率)

　　2、找出本文的引論、本論、和結論，思考各部分的主要內容是什么?

　　(結合議論文的相關知識，可借助原文中相關語句回答，也可先概括各段段意，再根據內容歸納)

　　全文共15段，可分為四部分。

　　第一部分 (第1~2段) 提出問題 擺出事實:大小錯過真不少。

　　第二部分 (第3~6段) 分析問題 論述人生為什么會有許多“錯過”。

　　第三部分(第7~13段) 解決問題 具體論述怎樣正確對待“錯過”。

　　第四部分(第14~15段) 總結全文 強調不能錯過"預定的到站",要把握住最關鍵、

　　最美好的機會，含笑到達終點站。

　　環節3研讀賞析

　　3、文中運用的論證方法有哪些?其作用是什么?

　　(先回顧學過的論證方法，后組織學生討論明確)

　　舉例論證：第2、5段

　　對比論證：第7、8段和第9、10段

　　比喻論證：第14、15段

　　4、找出文章中富含哲理的語句推薦給大家，簡要說說推薦的理由。

　　(此題開放性強，只要學生能夠找出句子，并言之有理即可。注意時間)

　　環節4拓展延伸

　　你有過“錯過‘的經歷嗎?面對“錯過”你是怎樣表現的呢?找你能用文中的話語來勉勵自己嗎?小組探究交流,集體研討 。 好處：拓展學生的知識面和閱讀范圍，滿足學生的閱讀期待。。。。。。等等之類

　　環節5課后作業

　　課外收集關于錯過的名言﹑成語﹑格言﹑熟語、故事等。 好處：鞏固知識點(知識類)

　　發揮學生想象力，理論-實踐，學以致用(作文類)

　　四、說板書設計

　　提出問題：大小錯過之多

　　把握關鍵機會 分析問題：產生錯過原因 含笑到達終點 解決問題：怎樣對待錯過

　　好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。

　　以上，我從教材、教法學法、教學過程和板書設計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝各位評委老師。

　　看了“錯過教學設計”