初中八年級(jí)語(yǔ)文期末試卷題

　　殲滅( ) 荒miù( )　連翹( 　 ) piē( )見(jiàn)

　　2、下面的詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)并在表格中加以改正：(2分)

　　張惶失措 銳不可當(dāng) 自出心裁 前瞻后顧

　　惟妙惟肖 物竟天擇 別具匠心 巧妙絕倫

　　銷(xiāo)聲匿跡 因地治宜 五彩斑斕 豁然開(kāi)朗

　　轉(zhuǎn)彎抹角 滿院狼籍 大庭廣眾 雞零狗碎

　　改正：

　　3、解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思：(2分)

　　①巖層的年齡為6500萬(wàn)年，因此可以追溯到恐龍滅絕的年代。

　　追溯：

　　②倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。

　　標(biāo)本：

　　4、仿照下面的句子，另寫(xiě)兩句富有意蘊(yùn)的句子：(4分)

　　相思是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起。

　　相思是 。

　　相思是 。

　　5、名著考查：(3分)

　　走進(jìn)書(shū)的世界，你一定收獲頗豐吧，請(qǐng)展示你的收獲。

　　(1)《朝花夕拾》是怎樣的一本書(shū)?

　　答：

　　(2)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括下面人物的性格特點(diǎn)：

　　祥子：

　　《駱駝祥子》

　　保爾： ——《鋼鐵是怎樣煉成的》

　　6、2006“感動(dòng)南京”十大年度人物正在評(píng)選揭曉當(dāng)中，六合區(qū)竹鎮(zhèn)鎮(zhèn)棗林小學(xué)教師徐其軍作為候選人之一榜上有名。《南京日?qǐng)?bào)》上登載他的主要事跡是：

　　1997年師范畢業(yè)后，主動(dòng)到全鄉(xiāng)最窮的地方當(dāng)教師，在艱苦的環(huán)境里教書(shū)育人，得到學(xué)生和家長(zhǎng)的愛(ài)戴。2002年，徐其軍被查出患有嚴(yán)重疾病，幾乎已到了生命的最后時(shí)刻，仍堅(jiān)持在講臺(tái)上忘我工作，把全部的心血奉獻(xiàn)給山村的孩子們。

　　假如徐其軍老師能夠當(dāng)選，請(qǐng)根據(jù)他的事跡介紹為他擬一份頒獎(jiǎng)詞，好嗎?注意語(yǔ)言的凝煉意蘊(yùn)而富有情感(不少于40字)。(3分)

　　頒獎(jiǎng)詞

　　7、名句聯(lián)寫(xiě)或根據(jù)要求填空：(8分)

　　(1) ，老大徒傷悲。

　　(2)鄉(xiāng)淚客中盡， 。

　　(3)晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)， 。

　　(4) ，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

　　(5)《游山西村》一詩(shī)中，表明困境中仍然蘊(yùn)藏著希望的含有哲理的詩(shī)句是 ， 。

　　(6)王維《使至塞上》中，以傳神之筆勾畫(huà)出一幅塞外雄渾景象的名句是 ， 。

　　(7)周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》中，比喻君子不同流合污的語(yǔ)句是 ， 。

　　(8)酈道元《三峽》中運(yùn)用夸張手法描寫(xiě)出夏水湍急的句子是 ， 。

　　二、閱讀理解：(46分)

　　(一)閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題(6分)。

　　十一月四日風(fēng)雨大作

　　僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

　　夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

　　1、本詩(shī)作者是 (人名)，詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人處境的詞語(yǔ)是 ，表現(xiàn)詩(shī)人情懷的詞語(yǔ)是 。(3分)

　　2、梁?jiǎn)⒊瑢?duì)本詩(shī)作者曾有這樣的評(píng)價(jià)：“誰(shuí)憐愛(ài)國(guó)千行淚，說(shuō)到胡塵意不平。”從這首詩(shī)中你看到了作者什么樣的品格?結(jié)合具體詩(shī)句談?wù)劯惺堋?3分)

　　(二)閱讀《記承天寺夜游》，完成問(wèn)題(13分)。

　　記承天寺夜游

　　蘇 軾

　　元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，逐至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與不于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。

　　1、解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意思。(2分)

　　(1)解衣欲睡 解：

　　(2)相與步于中庭 步：

　　2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。(4分)

　　(1) 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

　　(2) 但少閑人如吾兩人者耳。

　　3、全文沒(méi)有一處直接寫(xiě)友情，但可以從字里行間看出來(lái)，請(qǐng)找出能表現(xiàn)蘇軾與張懷民友情的句子(寫(xiě)出兩句)，并以其中一句為例，說(shuō)說(shuō)你選擇它的理由。(4分)

　　能體現(xiàn)友情的句子：

　　理由：

　　4、畫(huà)線的句子是全文的點(diǎn)睛之筆，請(qǐng)參考下面的背景材料，說(shuō)說(shuō)為什么作者稱(chēng)自己為“閑人”，這體現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心境?(3分)

　　背景材料：蘇軾才華橫溢，有濟(jì)世之志，力主政治改革，但對(duì)王安石變法的激進(jìn)之處持有不同意見(jiàn)，后被貶為黃州團(tuán)練副使，實(shí)際如同流放，《記承天寺夜游》即寫(xiě)于此時(shí)。

　　(三)閱讀《誰(shuí)趕走了鳥(niǎo)類(lèi)》，完成問(wèn)題：(15分)

　　(1)我已經(jīng)很久沒(méi)有聽(tīng)到鳥(niǎo)聲了。有幾次我豎著耳朵諦聽(tīng)，只有車(chē)輛超標(biāo)的喇叭聲和工地上機(jī)器的轟鳴。車(chē)輛和工地是目前中國(guó)城市的兩只腳，一個(gè)城市的發(fā)展就是靠這兩只腳走出，我知道。

　　(2)我還知道是誰(shuí)驅(qū)趕了鳥(niǎo)類(lèi)。

　　(3)去年春季的某一天，晨跑后我照例由那條林陰小路散步回家，正是留鳥(niǎo)和候鳥(niǎo)大會(huì)師的時(shí)候，希望能在濃陰處聽(tīng)場(chǎng)鳥(niǎo)的演唱會(huì)。

　　(4)小路上橫七豎八地躺著些青枝嫩杈，那是些理直氣壯的人信手折下又信手扔下的，它們露宿一夜后絕望地挺著身子。

　　(5)終于聽(tīng)到了鳥(niǎo)鳴，是只引吭高歌的麻雀。可僅僅是試了嗓子，歌聲便戛然而止。正疑惑著，我看到一個(gè)舉著汽槍的興高采烈的男人。

　　(6)我的憤怒忽地涌到臉上，也只是涌到臉上而已。我想喊卻沒(méi)喊一聲，想吼也沒(méi)吼一下，想罵當(dāng)然也沒(méi)罵一句。我A連盯著他看一眼的勇氣都沒(méi)有，若無(wú)其事地從那個(gè)男人身邊走過(guò)去，像見(jiàn)了貓的小老鼠，B他是槍殺無(wú)辜的劊子手，我是目擊者，是證人。

　　(7)真該感謝多年訓(xùn)練出來(lái)的“冷靜”。“冷靜”告訴我：別理他，他會(huì)罵你神經(jīng)病、瘋子。再做一次于事無(wú)補(bǔ)的神經(jīng)病、瘋子有什么好處?

　　(8)“冷靜”安慰我：再說(shuō)罵他一個(gè)人有什么用?回頭你可以寫(xiě)文章罵，告訴更多人愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

　　(9)不久，我在家里還接待了丈夫的朋友的朋友，那家伙在飯桌上大談他捕鳥(niǎo)的本事，最高紀(jì)錄是三天打死二百二十只，而我雖然心里難過(guò)憤怒，居然沒(méi)有把他趕出去。

　　(10)我們的大眾可以容忍兇殘者的胡作非為，卻容忍不了年輕人的“異常舉動(dòng)”。我就是人們矯枉過(guò)正的典范，幾年前還熱血沸騰，幾年后就如此“冷靜”了。

　　(11)我會(huì)寫(xiě)文章嗎?或許。在所有的人中，文人最會(huì)自我安慰，發(fā)現(xiàn)自己軟弱卑微但又不愿承認(rèn)，總會(huì)寫(xiě)些慷慨激昂的文字痛罵那些他們想痛罵的人，雖然他想痛罵的人根本不留意任何書(shū)和報(bào)紙。自己卻很可以在自己的文字中堅(jiān)強(qiáng)勇敢偉大一會(huì)兒。

　　(12)我早已是“好人”了。大家都說(shuō)我是個(gè)“好人”，好妻子好媽媽好媳婦好朋友好同志，但我卻蛻化成了罪犯最可恥的同謀。驅(qū)趕鳥(niǎo)類(lèi)的不僅是槍手和伐木者，更多的是像我這樣視而不見(jiàn)、冷眼旁觀的“好人”。

　　(13)我已經(jīng)很久很久沒(méi)有聽(tīng)到鳥(niǎo)聲了。我無(wú)法不懷念鳥(niǎo)聲，像懷念因?yàn)槲沂韬龆h(yuǎn)走他鄉(xiāng)的最親密的朋友。

　　(14)一處濃陰，三五只鳥(niǎo)，曾把我和喧鬧的世界隔開(kāi)。那清麗的歌聲沁人心脾，一洗心上塵埃和身上的疲憊，任何人類(lèi)的語(yǔ)言無(wú)法代替。

　　(15)沒(méi)有了自由的鳥(niǎo)的鳴唱，便無(wú)處可逃，擁?yè)頂D擠跌跌撞撞的世界的喧鬧包圍了我，無(wú)處不在。

　　(16)在喧鬧的人的世界中，我重新尋找我們口口聲聲的“人類(lèi)朋友”——鳥(niǎo)類(lèi)。

　　(17)“我們的朋友”在鳥(niǎo)市上被明碼標(biāo)價(jià)。

　　(18)“我們的朋友”被搬上各式各樣的餐桌，塞進(jìn)各式各樣的嘴里。

　　(19)我們這親友待“朋友”太“好”。不用多久，我們這些“好人”的后代只能到鳥(niǎo)市上去認(rèn)識(shí)“我們的朋友”了。

　　(20)我已經(jīng)很久很久沒(méi)有聽(tīng)到鳥(niǎo)聲了，我無(wú)法不擔(dān)心我和我的同類(lèi)。鳥(niǎo)是人類(lèi)的長(zhǎng)喉，向上帝傳達(dá)的人的聲音，而空中飛過(guò)的鳥(niǎo)則是一個(gè)城市、一個(gè)區(qū)域、一個(gè)民族的鏡子，反映著人之所以為人的最起碼的良知。

　　(21)鳥(niǎo)聲漸遠(yuǎn)。漸遠(yuǎn)的又何止是鳥(niǎo)聲泥?

　　1、文章標(biāo)題是“誰(shuí)趕走了鳥(niǎo)類(lèi)”，閱讀全文后，你認(rèn)為這里是“誰(shuí)”指的是什么人?(2分)

　　答：

　　2、第(1)段中加點(diǎn)的“豎著耳朵諦聽(tīng)”，從內(nèi)容上看，作者要突出強(qiáng)調(diào)的是什么?(2分)

　　答：

　　3、比較下面的兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)表達(dá)效果好，為什么好?(3分)

　　①小路上橫七豎八地躺著些青枝嫩杈，那是有些人折下又扔下的，它們露宿一夜后絕望地挺著身子。

　　答：

　　4、文中寫(xiě)了作者沒(méi)有阻止舉著汽槍打鳥(niǎo)的男人的行動(dòng)，寫(xiě)這件事時(shí)作者詳寫(xiě)的是什么?為什么詳寫(xiě)?(3分)

　　答：

　　5、根據(jù)文意，依次填到第⑥段A、B處恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是( )(1分)

　　a.甚至 雖然 b.甚至 何況 c. 但是 雖然 d.但是 何況

　　6、第(15)段中，作者說(shuō)“無(wú)處可逃”、“無(wú)處不在”，她是說(shuō)誰(shuí)“無(wú)處可逃”，什么“無(wú)處不在”?(2分)

　　答：

　　7、文章末段說(shuō)“鳥(niǎo)聲漸遠(yuǎn)。漸遠(yuǎn)的又何止是鳥(niǎo)聲呢?”從全文看，你認(rèn)為“漸遠(yuǎn)的”除了“鳥(niǎo)聲”還有什么?(2分)

　　答：

　　(四)閱讀《半瓶陽(yáng)光》完成問(wèn)題：(12分)

　　①這是春天一個(gè)明媚的早晨，樹(shù)葉上的露珠眨著眼睛，正探頭打量這個(gè)新鮮的世界。

　　②屋前的空地上，女兒站立著，像一棵小樹(shù)。她眨著黑色的眼睛，不時(shí)伸出手自欺欺人主空中輕輕一拈。陽(yáng)光鍍亮了她仰起的雙頰，仿佛有兩朵小紅云飄到了她臉上。

　　③“孩子，你在做什么?”我走過(guò)去。她向我一擺手，說(shuō)：“別過(guò)來(lái)，我在捉陽(yáng)光哩。”“捉陽(yáng)光?”我十分好奇，“陽(yáng)光捉得住嗎?”“能!”她手指不遠(yuǎn)的地方，那里放著一個(gè)小玻璃瓶，在陽(yáng)光下閃射光柔和的光芒。

　　④“我捉了半瓶子陽(yáng)光了!”說(shuō)話時(shí)，女兒的眼睛很亮。我走近一看，早晨的陽(yáng)光剛好照亮半個(gè)瓶子，這就是女兒所捉的半瓶子陽(yáng)光了。

　　⑤我走到她身邊，問(wèn)：“你怎么知道你捉住了陽(yáng)光?”

　　⑥“我知道。風(fēng)走過(guò)來(lái)，樹(shù)葉有聲音：陽(yáng)光走過(guò)來(lái)，水里有亮亮的波紋。”

　　⑦我往遠(yuǎn)處望，前邊的一條小河真的泛起明亮的陽(yáng)光。

　　⑧“捉到陽(yáng)光時(shí)，手會(huì)暖暖的。”女兒邊說(shuō)邊把手上的陽(yáng)光輕輕放進(jìn)小瓶子里。

　　⑨我伸出手，手心果然有一點(diǎn)兒暖意。難道我也捉住陽(yáng)光了?我童心大發(fā)，興奮地叫嚷起來(lái)：“我也捉住陽(yáng)光啦——”

　　(10)女兒慌忙止住我，說(shuō)：“小聲點(diǎn)兒!你這一吵，會(huì)把陽(yáng)光嚇跑的。”

　　(11)我回到屋內(nèi)埋頭工作，突然發(fā)現(xiàn)一束陽(yáng)光正悄悄地向我靠攏。挺直腰，我看見(jiàn)女兒正拿著一面小鏡子往屋內(nèi)反射陽(yáng)光。她看見(jiàn)我從書(shū)堆中抬起頭，就沖我擺手，說(shuō)：“爸爸快看，陽(yáng)光走到我們屋里來(lái)了。”

　　(12)她的手一顫動(dòng)，鏡子里反射過(guò)來(lái)的陽(yáng)光就滿屋子游動(dòng)了。有幾縷頑皮的光線跳上我的書(shū)桌，倏地鉆進(jìn)我敞開(kāi)的心里來(lái)，于是我的心也暖了，感覺(jué)體內(nèi)也有一條河流在流動(dòng)，波光瀲滟的。

　　(13)太陽(yáng)漸漸落山，陽(yáng)光暗淡了。女兒守著那個(gè)瓶子，看見(jiàn)我走過(guò)來(lái)，她幽幽地說(shuō)：“陽(yáng)光又溜走了。”我看到她手上的陽(yáng)光只有淺淺的一層了。

　　(14)“爸爸，陽(yáng)光滅了。”她突然向我喊了一句。陽(yáng)光滅了?我糾正說(shuō)：“不是滅了，是太陽(yáng)落山，陽(yáng)光暗了。”“不!陽(yáng)光是滅了，”女兒很倔強(qiáng)，“陽(yáng)光是燈。”

　　(15)天暗了，我拉亮了屋內(nèi)的燈，突然想起女兒所說(shuō)的“陽(yáng)光是燈”的話，覺(jué)得這滿屋子的燈光也是陽(yáng)光了。坐在電腦前，我寫(xiě)下了華茲華斯《彩虹》里的一句詩(shī)：“兒童是成人的父親。”

　　第①段在文中有什么作用?(3分)

　　2、女兒得到捉住陽(yáng)光的靈感緣自何處?(請(qǐng)用文中原句回答)(3分)

　　3、仔細(xì)品味第(10)段，說(shuō)一說(shuō)其中表現(xiàn)了兒童怎樣的情趣。(3分)

　　4、你怎樣理解“兒童是成人的父親”?讀完本文后對(duì)你有什么啟發(fā)?(3分)

　　三、寫(xiě)作表達(dá)：(30分)

　　題目：有一種眼神叫

　　要求：橫線上填上想填的詞語(yǔ)一個(gè)，如期盼、鼓勵(lì)、失望、哀怨等(也可填上其它詞語(yǔ));

　　要自由真實(shí)的表達(dá)自己的情感，文體不限;不少于600字。