八年級數學期終試卷分析(一)

　　2.學生閱讀能力比較差，沒有讀懂題。

　　3.計算能力比較差，基本計算錯誤較多。

　　三.今后努力的方向

　　1.狠抓學生的基本功，做到精講精練，落到實處，基本概念教學。

　　2.練習的題型盡可能一式(題)多變，發展學生思維的靈活性。

　　3.注意培養學生的細節問題(如應用題中的解，設，答單位不寫算式，直接寫答案，審題不清，畫圖隨意，證明題步驟規范性，選擇題，填空題思考不嚴密，丟分較多等。)

　　4.教學與實際生活相連系，培養學生提出問題能力，有時提出一個問題比解決一個問題更重要。

　　5.培養學生學習數學的學習興趣，改變有些教學方式。

　　6.今后教學注意數學語言規范性，嚴密性，注重數學思想方法的滲透。

　　7.培養學生閱讀能力，基本計算能力。

　　8.復雜問題簡單化，知識情感化，上課有延展性。

　　9.要經常回頭看，回顧出現問題及時解決。

　　四.建議

　　填空中綜合題有點多.一次函數有關數形結合，對八年級學生考察有深，加強學生的識圖能力。

　　八年級數學期終試卷分析(二)

　　本次考試的數學試卷我主要從以下幾個方面進行分析。

　　一、試卷的總體的特點

　　本次數學試題覆蓋八年級上學期幾乎全部的內容，考察內容比較全面，同時考察內容中基礎題占60分，中等難度題14分，能力題27分。我個人認為這份試卷命題較深，能力題占分值偏高，學生想得高分比較困難。這套試卷比較適合尖子生答，不適合中等生答。

　　二、學生答卷情況

　　我所教的班級中，八三班平均分是63分，及格率是65% ，優秀率是10.8%，八四班平均分是47分，及格率是32.4%，優秀率是2.7%。

　　在答第一題選擇題中，74個人中有9個人得全分，其中第10個選擇題(圖像題)丟分最多。

　　第二題填空題，12個人得全分，15個人錯了一個，其中第18題失分率較高。

　　第19——21題計算題、因式分解和化簡求值得分率較高，基本過關。22題是函數圖像題，有25個人得全分。23——26題失分率較高，這四道題是能力題，難度稍大。

　　三、試題對今后教學的指導意義

　　1.加強基礎知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握

　　從試卷來看，部分學生失分還是由于基礎知識、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此我在平時的教學中還要重視基礎知識、基本方法和基本技能的訓練。將基礎知識打扎實。

　　2.繼續圍繞主干知識，突出重點 ，對于學生較難理解的函數問題應該多復習。下學期要學反比例函數，我認為這塊知識既是重點也是難點，我要做好充分的準備，首先把教材研究透徹，在授課過程中，充分給學生時間，讓大組之內討論直至理解。對每一個問題都要講情楚、講全面、講透徹，讓學生在討論中互相研究，加深理解，確保學生該得到的分數能夠拿到手。

　　3.注重思想方法的滲透

　　對于重要的思想方法，例如做輔助線的方法等，在平時學習中應給予足夠的重視，點滴積累，細心體會，理解其實質及應用。這次考試中兩道幾何大題都要用到作輔助線的方法，但是大部分學生都沒有想到，下學期對于這方面的知識要重點練習。

　　4.習題要精選，針對性要強

　　通過對試卷的分析可以看出，我們平時的訓練題的選擇不能盲目，要精挑細選，加強試題的針對性，既要涉及面廣，又要突出考試的重點、熱點內容;以專題形式復習，既要重點內容重點講解練習，也要加強基礎知識的鞏固。在考試前，我們做了去年的期末考試卷，其中有一道函數圖像題失分率較高，但是我們并沒有進行專題的練習，導致這次期末考試中24題失分率較高。以后我要吸取教訓，加強讀圖，識圖，用圖能力的培養，強化數形結合思想的訓練。

　　通過以上分析，我認為在數學教學工作中，在抓基礎題的同時，還要注重培養學生的能力，理解數學中的重要思想和方法，真正的授之以漁。

　　八年級數學期終試卷分析(三)

　　一、期末調研試卷知識點覆蓋情況

　　總體上考察知識點全面，形式靈活，題型新穎且多樣，難度適中，能聯系實際生活，突出考查了學生思維能力和基本功。試題內容包括全等三角形、軸對稱、實數、一次函數、整數的乘除和因式分解。其中選擇題6道，填空題9道，解答8道，其中包括2道綜合題，著重考察了學生的判斷能力以及思維的靈活性。

　　1.10.15.19題學生答的不好，其中第10題超綱。由于學生計算能力比較差，基本計算錯誤偏多。

　　2.21題學生答的不好，學生閱讀能力比較差，沒有讀懂題造成失分。

　　3.20.22.23題學生答的不好，這與平時訓練有關。22題考察一次函數有關數形結合問題，側重對學生識圖能力的考察，有一定深度。23題第一問由兩個等邊三角形創造條件證明三角形全等，是由課本習題變形而來，第二問比較靈活，全面考察學生對全等三角形的性質定理和等腰三角形的判定定理掌握的程度，利用逆推法則更佳。面對此類問題，雖然部分學生基本知識點、基本概念掌握還行，但理解能力、應變能力、綜合解題能力欠佳，造成失分情況嚴重，有待下步加強訓練，且作為以后工作重點。

　　三.今后努力的方向

　　1.狠抓學生的基本功，做到精講精練，特別是把基本概念、定理教學、解題能力訓練落到實處。

　　2.培養學生閱讀能力，基本計算能力，簡單題的正確率。

　　3.注意培養學生的細節問題(如，選擇題，填空題思考不嚴密，應用題中的解，設，應弄清搞準等量關系，綜合題審題不清，畫圖隨意，證明題輔助線的添加、證明步驟的規范性等丟分較多的應對措施。)

　　4.教學與實際生活相聯系，培養學生提出問題能力，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。

　　5.培養學生學習數學的學習興趣，改變有些教學方式，與中下等學生打成一片，努力提高其成績。

　　6.今后教學注意數學語言規范性，嚴密性，注重數學思想方法的滲透。

　　7.練習的題型盡可能一題多變，發展學生思維的靈活性。

　　8.復雜問題簡單化，知識情感化，上課有延展性，注意培養尖子生。

　　9.要經常回頭看，反思出現的問題并及時解決。

　　八年級數學期終試卷分析(四)

　　一、 試題分配及難易程度

　　第一大題：選擇題

　　共八道題，期中代數題6道，幾何題2道。6道代數題中3、4、7題較難，難度中等偏上。2道幾何題中，8題難度較難。整體來說選擇題的難度中等偏上。尤其是4、7、8題是對中等難度的選擇題做出了變形，學生在處理這些題目的時候即使對基礎知識掌握的較為熟練也需要通過長時間的思考才能找到題目的突破口。而對于部分學生而言即使找到了突破口也會在接下來的解答中犯錯。以8題為例，作為一道幾何題，解答過程中需要先找到角之間的關系，然后要用到等量代換。對于中等程度的學生來說這道題目很難順利解答出來。

　　第二大題：填空題

　　填空題是這份期末考試中難度最高的一部分試題。共7道題，共6道代數題，1道幾何題。11題是填空題中唯一的一道幾何題，這道幾何題也是在常見題型的基礎上做了變形，需要學生在鈍角三角形(圖中顯示的是鈍角三角形)外部做出高線，即需要學生做輔助線，這是難點一。其次，這道題常見題型是求三角形的周長，而此題則要求學生求出三角形的面積。面積的計算需要用面積法。在運用面積法的過程中又需要學生熟練掌握角平分線的性質以及代數式的運算，是一道綜合性非常強的題目。

　　對于代數題而言，9題12題相對容易，學生完成的情況也非常好，剩下的題目中13題屬于超綱題，14題是新題型，題目本身并不難但是學生缺乏自主語言描述的能力導致部分學生能夠找出規律但是不會寫答案。15題是一道綜合運用題，需要用到做輔助線，三角形全等的判定，一次函數圖像的性質，點的坐標表示方法的各種知識。需要學生能夠對以上知識熟練運用才能順利解答出這道題目。如果某一部分知識欠缺的話，這道題就不能夠解決。班級中能夠對以上所有知識都熟練掌握并能夠綜合運用的學生非常少，所以只有極少數的學生完成了這道題。

　　第三大題：解答題

　　解答題共9小題，16、17題屬于計算題，18、19、20屬于幾何題考察的都是三角形全等的知識。21題是一次函數的應用，22題是一道數形結合的計算題，23題重點考察軸對稱和一次函數的應用。

　　對于解答題，16題貼合實際，與現實生活緊密相連與平常所見到的計算題有很大的不同。考察的知識都一樣但是題目的呈現方式卻不同。聯系到了18大和世界末日謠言。

　　17題是仿照例題進行計算的題目。需要學生仔細觀察例題進行計算。這道計算題的根本是用十字相乘法進行因式分解，難度也不是很高，但是由于是新題型，學生對于例題中的步驟給出的原因不能很好的理解導致后續的處理情況不理想。此題還考察了學生的學習能力。

　　18題也是一道實際運用的題目，需要學生正確理解題目的意思，這道題的完成情況良好，有少數同學因為對“內徑”等術語不理解而放棄了這道題。

　　19題20題都是對三角形全等知識的考察，這兩道題的完成情況也是良好，對于解答題中涉及幾何的部分，學生完成的情況良好。

　　21題是一次函數應用題，是以電話收費為載體考察學生讀圖能力和一次函數的性質。題目難度正常。學生完成情況并不理想，跟學生在一次函數的學習的時候基本功不扎實有關系。

　　22題也是一道仿例計算題，這道題的難度中等但是計算量偏大，很多學生在計算過程中出錯。

　　23題共3小問，前2小文課直接從圖中觀察出答案，但是第三問要求學生給出證明。在第3小問沒有學生給出正確的證明，原因在于學生不理解這一問出題人考察的意圖是一次函數的應用，都采取了從圖中觀察的方式得出結果。

　　二、 學生完成情況分析

　　整套試卷學生完成的情況不好，尤其是選擇和填空，完成率非常低。選擇題中3、4、7、8題的完成率非常低。填空題中除了9、12題之外的題目完成情況都非常不好。選擇和填空題完成情況不良在于題目本身難度偏高，整體難度都高于正常選擇和填空題的難度。導致學生在填空題和選擇題上花費的時間非常多，以至于在解答題中的時間非常倉促。

　　解答題完成情況也不盡如人意，其中17、19、20三道解答題完成情況良好，其余的題目完成情況不良。解答題整體的難度并不高，但是題型卻是新題型，對于山區的學生而言很多題目中的術語都不能夠很好的理解。在選擇題和解答題中，本來選擇和填空難度較高，解答題的難度雖然不是很高但是22題計算量較大，使得本來就不充裕的時間被進一步壓縮，學生在解答的過程中心理上的慌亂在所難免。

　　三、 試卷簡評

　　本套試卷的優點在于緊密貼合生活實際，題目本身脫離了數學題枯燥的描述。同時新題型的引入對學生學習能力的培養以及對知識的綜合運用都有著推動作用。但是本套試卷也存在著一些個人認為的不足之處：

　　1、 題目分配不合理

　　在選擇和填空一共15道題目中，幾何題只有3道且難度都在中等偏上，代數題有12道設計了八年級上冊數學后三章的所有知識點。幾何題數量偏少。

　　2、 選擇題、填空題難度分布不合理

　　整套試卷最難得部分集中在了選擇題和填空題的3、4、7、8、11、13、14、15，導致學生在處理題目的過程中耗費了大量的時間，以至于后面9道解答題的時間不夠用。并且13題朝綱。

　　3、 解答題難度設置不合理

　　9道解答題難度幾乎一致，沒有層次性。

　　4、 題目考查知識點單一

　　18、19、20三道幾何題考察的知識都集中于三角形全等判定的應用，雖然19、20題涉及到了等腰三角形的判定和垂直平分線的性質，但是一個作為結論來證明，一個作為條件來應用，試題的主干還是三角形全等的判定，三道題考察的知識點重疊。

　　22、23題雖然題目的形式不用，但是考察的都跟點的坐標有關，而通常此類題目并不作為解答題存在。22題意圖考察數形結合的思想，但是學生將主要精力都放在了題目大量的計算上面，數形結合本身考察的知識點非常簡單。復雜的計算在耗費了學生本來不寬裕的時間。

　　5、問題設置有歧義

　　23題題目本身設置的非常好，但是第3小問題目設置的有問題。此題意在考察學生的一次函數，但是此題也可通過觀察圖像中的網格圖利用幾何知識得到結論。所有此小問設置的問題有歧義。

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